KỂ TÊN CÁC TÁC NHÂN GÂY HẠI ĐỐI VỚI HỆ HÔ HẤP NÊU NGUỒN GỐC VÀ TÁC HẠI CỦA CÁC TÁC NHÂN GÂY HẠI ĐÓ

BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP: MÔN SINH 8 – VỆ SINH HÔ HẤP (Giải cấp huyện)
MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên hồ sơ dạy học:
BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ: MÔN SINH 8 – HÔ HẤP

TIẾT 24 – CHỦ ĐỀ 4:
VỆ SINH HÔ HẤP

2. Mục tiêu dạy học.
a. Mục tiêu chung.
Như những môn học khác, môn si[r]

Trường THCS Thị trấn Lập ThạchGV: Nguyễn Thị GiangNgày soạn: 17/11/2013Ngày dạy : 26/11/2013Tiết 23Bài 22:VỆ SINH HÔ HẤPI. Mục đích yêu cầu1. Kiến thức:+ Môn sinh học- Trình bày được các tác nhân gây hại hoạt động hô hấp, các bệnh đường hô hấpthường gặp, đề ra các biện ph[r]

I- Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại Có rất nhiều tác nhân có thể gây hại cho cơ quan hô hấp và hoạt động hô hấp ở những mức I- Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hạiCó rất nhiều tác nhân có thể gây hại cho cơ quan hô hấp và hoạt động hô hấp ở những mức độ khác nhau (bảng 22).B[r]

Đồ án môn họcPHẦN 1:MỞ ĐẦUNền công nghiệp phát triển đã làm cho vấn đề ô nhiễm môi trường ngày càng trở nênnghiêm trọng hơn.Các chất gây ô nhiễm được phát sinh từ rất nhiều nguồn khác nhau, đặc biệt từ cácnguồn ô nhiễm công nghiệp. Hoạt động công nghiệp đã thải ra môi trường nhiều dạng chất ô[r]

Xã hội ngày càng phát triển , con người ngày càng được quan tâm song vẫn có không ít những tác nhân làm nguy hại đến sức khoẻ của con người .Một trong số đó là thuốc lá ! Trên mỗi vỏ bao thuốc lá đều có dòng chữ “Thuốc lá có hại cho sức khoẻ” vậy mà bất chấp điều cảnh báo ấy,người ta vẫn hút thuố[r]

I) Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hạiCác chất độc hạiNguồn gốc tác nhân: khói thuốc lá.Các vi sinh vật gây bệnhNguồn gốc tác nhân: trong không khí ở bệnhviện và các môi trường thiếu vệ sinh.I) Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhâ[r]

Ngày soạn: ..............2015
Tiết 23
Bài 22: VỆ SINH HÔ HẤP
I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS cần:
1. Kiến thức:
Môn sinh học
Trình bày được các tác hại của tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp
Các bệnh đường hô hấp thường gặp, đề ra các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp.
Nêu[r]

Câu 1: Thử nhớ lại xem quá trình sống của em từ nhỏ đã bị ảnh hưởng bởi những tác nhân có hại nào và mức độ tác hại tới đâu đối với hệ tiêu hóa, rồi liệt kê vào bảng 30-2. Câu 1: Thử nhớ lại xem quá trình sống của em từ nhỏ đã bị ảnh hưởng bởi những tác nhân có hại nào và mức độ tác hại tới đâu đ[r]

- Lớp mỡ dưới da tạo ra lớp đệm có tác dụng cách nhiệt chống lạnh chocơ thể khi trời lạnh và giảm bớt những săng chấn cơ học tác động tớinhững nội quan bên trong cơ thể.a. Khi đi ngoài trời nắng mà không đội mũ hay nón thì mặt đỏ gay,mồ hôi vã ra. Hiện tượng này thuộc loại phản xạ nào? Nêu cá[r]

Sự cố - Event: Điều không mong muốn xảy ra với người bệnh hoặcliên quan tới người bệnhTác hại - Harm: Suy giảm cấu trúc hoặc chức năng của cơ thể hoặcảnh hưởng có hại phát sinh từ sự cố đã xảy ra. Tác hại bao gồm:bệnh, chấn thương, đau đớn, tàn tật và chết ngườiSự cố “không mong[r]

Môn học trang bị những kiến thức cơ bản về ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí, thực phẩm bao gồm các đối tượng:
• Nguồn gốc, nguyên nhân của ô nhiễm môi trường
• Các tác nhân ô nhiễm, cơ chế cơ bản của các tác nhân ô nhiễm khi đưa vào môi trường
Quá trình lan truyền các chất ô nhiễm trong môi t[r]

Câu 1.Kể tên một số sinh vật trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người.Câu 2.Nhiệm vụ của Thực vật học là gì ? Câu 1. Kể tên một số sinh vật trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người. Trả lời: Câu 2. Nhiệm vụ của Thực vật học là gì ? Trả lời: Nhiệm vụ của thực vật học là: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo[r]

Hội nghị tư vấn khu vực châu Á Thái Bình Dương của FAO năm 1992 đã khẳng định đấu tranh sinh học là nền tảng của chương trình IPM (Quản lý dịch hại tổng hợp) với chiến lược là sử dụng tác nhân sinh học để hạn chế các quần thể VSV gây bệnh. Trong số các tác nhân sinh học thường được sử dụng để ức chế[r]

BOD và COD cao sẽ làm giảm nồng độ DO,có hại cho sinh vật và hệ sinh thái nướcTác nhân: nước thải sinh hoạt và nước thảicông nghiệpHạn chế gây ô nhiễm nguồn nướcPhải có hệ thống xử lý nước thảiSử dụng các chế phẩm vi sinhTài liệu tham khảoQuản lý chất lượng nước ao nuôi thủysản,[r]

KHỎE CỘNG ĐỒNG
Câu 1:Các khái niệm cơ bản về độc học môi trường
Độc chất học là ngành học nghiên cứu về lượng và chất các tác động bất lợi của các tác nhân hóa học, vật lí, sinh học lên hệ thống sinh học của sinh vật sống.
Độc học môi trường là một chuyên ngành khoa học của độc học, chuyên nghiên[r]

+ Sống trong khu vực có lượng Arsen tự nhiên cao bất thường trong đá. Làm việc có liênquan đến sản xuất hoặc sử dụng Arsen, như luyện đồng, chì, xử lí gỗ hoặc phun thuốc trừsâuCác cách phòng tránh:+ Nếu làm việc trong công xưởng, hoặc tiếp xúc với các dụng cụ được xử lý bằng Arsenthì cần đeo khẩu tr[r]

Vào những năm 40 của thế kỷ XX, khi các thuốc trừ sâu như DDT và 666 đã được nhận biết một cách đầy đủ thì công tác phòng trừ sâu bệnh của nông dân đã chuyển sang giai đoạn mới. Sự kiện này đã khai sinh ra một kỷ nguyên mới: kỷ nguyên thuốc trừ dịch hại tổng hợp hữu cơ theo lối sản xuất công nghiệp[r]

Nguyên nhân chù yếu là do các tác nhân vật lí và hoá học trong ngoại cảnh đã phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng. Ngày nay, khoa học đã xác định : Đột biến cấu trúc NST xảy ra do ảnh hưởng phức tạp của môi trưởng bên trong và bên ngoài cơ thể tới NST. Nguyên nhân chù[r]

Câu 1. Trồng nhiều cây xanh có ích lợi gì trong việc làm trong sạch bầu không khí quanh ta ? Câu 2. Hút thuốc lá có hại như thế nào cho hệ hô hấp ? Câu 3. Tại sao trong đường dẫn khí của hệ hô hấp đã có những cấu trúc và cơ chế chống bụi, bảo vệ phổi mà khi làm lao động vệ sinh hay đi đường vẫn cần[r]

I. TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG □   Ví dụ để nêu lên tầm quan trọng của động vật không xương sống đối với con người. -     Làm thực phẩm: tôm, cua, mực, vẹm. -     Có giá trị xuất khẩu: tôm, mực. -     Có giá trị dinh dưỡng, chữa bệnh:[r]