ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ,THƠ SGK VĂN 9

bỡnh hnh phỳc. Sỳng l ngi lớnh, trng l t nc quờ hng. S kt hp nhng hỡnh nh tng cỏch xa nhau y li rt c a núi v cuc chin tranh bo v hũa bỡnh cho t nc. - c hiu ni dung th * Hình tợng ngời lính+ Ngời lính xuất thân từ nông thôn (Khác ngời lính trong Tây Tiến- Quang Dũng, Đất nớc- Nguyễn Đình Thi)+ Mang[r]

III. Đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 (bài mẫu)IV. Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy đọc hiểuB. Thực hànhĐọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 I. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC-Khái niệm đọc hiểu văn bản văn học-Mục đích của [r]

Xem Thêm " PHUONG PHAP DAY DOC HIEU TRONG BAI NGU VAN 8 "

Xem Thêm " SKKN DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN "

+ Bằng giọng tâm sự nhỏ nhẹ, sâu lắng, ớc nguyện của Thanh Hảiđã đi vào lòng ngời đọc, và lung linh trong sáng của một nhân sinh quan tơi đẹp:Mỗi ngời phải mang đến cho cuộc đời chung một nét đẹp riêng, phải cống hiếnphần tinh tuý nhất, dù là nhỏ bé, cho đất nớc, và đó phải là sự cống hiến th[r]

(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn vă[r]

III. Đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 (bài mẫu)IV. Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy đọc hiểuB. Thực hànhĐọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 I. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC-Khái niệm đọc hiểu văn bản văn học-Mục đích của [r]

2. kỹ năng:- Đọc diễn cảm, phân vai.- Kể chuyện, kể chuyện tởng tợng.- Nêu ý nghĩa một số chi tiết đặc sắc3.Thái độ:- Yêu quý những ngời có công với nớc.- Giữ gìn phát huy truyền thống yêu nớc, chống giặc ngoại xâm của dân tôcta.- Giữ gìn di sản văn hóa dân tôc B. chuẩn Bị PHƯƠNG Tiện Dạy họ[r]

SGK ngữ văn; SGV ;STK ; Thiếtkế bài giảngngữ văn 6 ;Tranh minhhọa ; BảngphụBài 7- Em bé thông minh .- Chữa lỗi dùng từ .- Luyện nói , kể chuyện .- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện " Em béthông minh " , đặc điểm nhân vật thôngminh . Kể lại đợc truyện . - Có ý thức tránh mắc lỗi , biết chữa lỗi[r]

SGK ngữ văn; SGV ;STK ; Thiếtkế bài giảngngữ văn 6 ;Tranh minhhọa ; BảngphụBài 7- Em bé thông minh .- Chữa lỗi dùng từ .- Luyện nói , kể chuyện .- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện " Em béthông minh " , đặc điểm nhân vật thôngminh . Kể lại đợc truyện . - Có ý thức tránh mắc lỗi , biết chữa lỗi[r]

đang lấn lớt văn hoá đọc cần phải đợc đề cao, nhất là trong nhà trờng mà chủ yếu là ở môn Ngữ văn.* Đọc tác phẩm gắn liền với rèn luyện thị giác, điều phối hơi thở, khả năng phát âm, luyện âm,luyện giọng, khả năng lắng nghe đọc. Có thể đọc- hiểu bằng mắt, đọc thầm,[r]

Một hớng dạy bài hớng dẫn đọc thêm trong ch ơng trình ngữ văn thcs A. phần mở đầu. I. cơ sở lí luận. Hiện nay trong các nhà trờng phổ thông nói chung và các nhà trờng THCS nói riêng, qua tiếp xúcvới các em học sinh, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy: việc Dạy bài hớngd[r]

TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN DAKLAKNGỮ VĂN LỚP 9GIÁO VIÊN SOẠN : TRẦN THỊ HẠNH A/Đọc - hiểu văn bản:1/Tác giả: (1920- 2007)- Tên thật là Ng Văn Tài-Quê quán: Từ Sơn - Bắc Ninh-Là nhà văn rất gắn bó và am hiểu sâu sắc về cuộc sống + con người nông thôn- Ông thường viế[r]

-chung gian lao vÊt v¶®ång chÝc¶m th«ngchia sÎth¬ng yªu(Qui n¹p) (DiÔn dÞch) II. Đọc - hiểu văn bảnTổng kết:2. Nội dung:Ca ngợi tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo của nhhững ng#ời lính cụ Hồ trong buổi đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp.1.Nghệ thuật:Chi tiết,hình ảnh,ngôn ngữ giản d[r]

+Khả năng nắm kiến thức trung bình , không có học sinh năng khiếu nổi trội về văn+Kĩ năng dùng từ, đặt câu, diễn đạt ý còn hạn chế+Một số HS tiếp thu ở mức quá chậm .-Trong lớp còn nhiều em cha thực sự biết tự ghi bài, cha có phơng pháp tự học, nghiên cứu SGK2/ý thức học tập bộ môn+Đa số Hs c[r]

- Nắm đợc nội dung ý nghĩa một số nét nghệ thuật , tiêu biểu của truyện Thánh Gióng . Kể lại . - Hiểu rõ định nghĩa từ mợn , biết cách sử dụng từ mợn . - Nắm đợc những hiểu biết chung về tự sự . - Nội dung, chi tiết, nghệ thuật kỳ ảo, hoang đờng của truyện" Thánh Gióng " - Nguồn gốc của từ m-ợn. -[r]

Ngữ văn 9Tiết 117Ngữ văn 9Tiết 117I, Đọc - hiểu chú thích văn bản1, Tác giả2, Hoàn cảnh ra đời bài thơII, Đọc - hiểu văn bản1, Cấu trúc:2, Nội dung:a, Cảm xúc khi đứng trước lăng: Con ở miền Nam ra thăm lăng BácĐã thấy trong sương hàng tre bát ngátÔi ! Hàng tre xanh xanh[r]

Câu hỏi :Để khắc hoạ thú ăn chơi của chúa tác giả đã miêu tả với những cảnh rất ấn tượng. Hãy chọn một cảnh tượng và phân tích để làm rõ hiện thực nơi phủ chúa ? i. Đọc hiểu chú thích văn bảnII. Đọc hiểu văn bản1.Cấu trúc văn bản:Văn bản : Chuyện cũ trong[r]

Đề gồm hai phần: đọc hiểu văn bản, tập làm văn
đọc hiểu văn bản: về đoạn văn, đoạn thơ
Nghị luận xã hội: lời bài hát Tâm hồn đá Trần Lập
NGhị luận văn học SÓng XUân Quỳnh: tình yêu hiện đại và truyền thống

Chương trình được tham gia :Chương trình được tham gia :H c sinh l p 6 /1ọ ớ1. Mỹ Anh 2. Hoàng Ân3. Ph ng Dung ươ 4.Hoàng Duy5. Ng c Hân ọ 6. Minh Nh tự7. Chúc Ph ng ươ 8. C mTúẩ9. Th o Ngân ả 10. Thanh Quyền Chương trình được tham gia :Chương trình được tham gia :H c sinh l p 6/2ọ ớ :1. Ki u Anh ề[r]

tâm hồn, khơi gợi một ý sáng tác…[…] …Thế nhưng đối với chính nhà họa sĩ, vẽ bao giờ cũng là một việc khó, nặng nhọc gian nan. Làm một bức chân dung, phác họa như ông làm đây, hay rồi vẽ dầu, làm thế nào hiện lên mẫu người ấy? Cho người xem hiểu được anh ta, mà không phải hiểu như một ngôi sao xa? V[r]

- Một số tác phẩm tự sự không phải bao giờ cũng phân biệtrõ bố cục ba phần. Tại sao bài tập làm văn tự sự của emphải đủ ba phần ? + Có khi đó là một đoạn trích từ tác phẩm tự sự dài(Trong lòng mẹ, mã Giám Sinh mua Kiều ...) + Có khi đó là tác phẩm tự sự trọn vẹn nhng do tác giảcó dụng ý nghệ[r]