SKKN ĐỌC HIỂU TRONG THƠ VĂN

ĐỀ TÀI SỰ NGHIỆP THƠ VĂN CỦA NỮ SĨ MỘNG TUYẾT
Ở ẦU
1. í do chọn đề tài
Trong lịch sử văn học Việt Nam hiện đại, nữ sĩ Mộng Tuyết (1914- 2007)
tuy chỉ giữ một vị trí khiêm nhường, song với những đóng góp loại biệt cho lịch
sử văn học dân tộc và nền văn hóa Nam Bộ, bà đã sớm tạo ra cho mình mộ[r]

- Câu hỏi so sánh liên hệ : Ví dụ khi phân tích cảnh Thúy Kiều và Kim trọng thềnguyền dưới ánh trăng có thể nêu câu hỏi : Trăng - người bạn muôn đời thủychung của thơ ca, nghệ thuật, người bạn tri kỷ của nhà . Em hãy tìm những câuthơ mà em biết có mối tương đồng với cảnh ngộ của nhân vật trữ tình ?T[r]

ôn thi tốt nghiệp VĂN thpt PHẦN ĐỌC Hiểu tham khảo

(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn vă[r]

Ôn thi dễ hiểu phần đọc hiểu chương trình 12 thpt. Kiến thức tiếng Việt và làm văn. Ôn thi dễ hiểu phần đọc hiểu chương trình 12 thpt. Kiến thức tiếng Việt và làm văn.Ôn thi dễ hiểu phần đọc hiểu chương trình 12 thpt. Kiến thức tiếng Việt và làm văn. Ôn thi dễ hiểu phần đọc hiểu chương trình 12 thpt[r]

Đề thi học kì 2 lớp 9 môn Văn 2015 - Phòng GD&ĐT Tây Ninh I. Đọc – Hiểu: (4 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi: “ Quê cháu ở Lào Cai này thôi. Năm trước, cháu tưởng cháu được đi xa lắm cơ đấy, hóa lại khôn[r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
Thu thập thông tin, khảo sát, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh theo các nội dung văn học, làm văn, tiếng Việt.
Đánh giá năng lực đọc hiểu, cảm thụ và tạo lập văn bản của học sinh .
Cụ thể, ra đề kiểm tra nhằm hướng tới những nội dung sau:[r]

đọc văn quả là khó, rất khó, không có ngoại lệ. Có bài này dễ dạy hơn bài kia, nhưngkhông có bài dễ dạy. Thử xem từ khâu tìm hiểu đến khâu truyền thụ trong quá trìnhchuẩn bị một bài dạy đọc văn, có những gì khó. Bắt đầu là tìm hiểu nhan đề. Tìmhiểu phải đặt văn bản vào ho[r]

Bài thơ cho ta thấy Tản Đà có một trí tưởng tượng phong phú, một vốn từ ngữ giàu có, nhất là khi ông nói về Trời, về các chư tiên và cách sống của họ. Đoạn thơ nói về cuộc đọc văn và bình văn, về ngôn ngữ đối thoại giữa văn sĩ với Trời và các chư tiên được kể lại rất sinh động và lí thú. Hầu Trờ[r]

Trường Tiểu học Trần quốc Toản
Họ và tên: ………………….
Lớp : 4 B BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2015 2016
MÔN TIẾNG VIỆT

Điểm
……….

Lời phê của giáo viên
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..

A. KIỂM TRA ĐỌC: (5 điểm)
I. ĐỌC THÀNH TIẾNG: (1,5 điểm)[r]

BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI.
Ngày nay, trước những yêu cầu bức thiết của xã hội, mục tiêu của việc dạy học môn Ngữ văn cũng có nhiều thay đổi. Giáo viên dạy học các tác phẩm văn học trong nhà trường không chỉ hướng dẫn học sinh cảm nhận, thưởng thức văn chương mà còn phải khơi dậy ở[r]

1. Thực trạng
Nói đến phương pháp dạy học ngữ văn ở nhà trường phổ thông hiện nay không thể không nhắc tới các hiện tượng rất phổ biến trong các giờ học văn hiện nay.
1.1. – Dạy học đọc chép. Hiện tượng dạy học đọc chép trong môn văn trước đây và môn ngữ văn rất phổ biến ở các trường phổ thông hi[r]

KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌCSINH TRƯỚC, TRONG VÀ SAU KHI  ĐỌCI.CÁC GIAI ĐOẠN ĐỌCĐặt câu hỏi trong khi đọc để giúp học sinh-Kiểm soát hiểu biết của mình về văn bản2.Giai đoạn trong khiđọc:- Suy ngẫm những ý tưởng và thông tin trong văn bản+ Diễn biến suy nghĩ của em trong khi đọc,[r]

Gia sư Thành Đượcwww.daythem.edu.vnĐề 6: Trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ qua hai văn bảnChuyện người con gái Nam Xương của nguyễn Dữ và Truyện Kiều của Nguyễn Du.Dàn ýA. Mở bài.Nêu vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ qua hai nhân vật văn bản Chuy[r]

sức ảnh hưởng vô cùng lớn ñối với người dân Nam Bộ. Họ thíchnhững con người tài năng, khí phách cũng giống như tính cách vốncó của họ. Và hiểu ñược tâm lý của ñộc giả hay nói ñúng hơn nắmbắt ñược thị hiếu của người ñọc, Phú Đức ñã tung ra “văn trường”những con người siêu ñẳng, tài năng như từ[r]

khu vực có chứa các loại chất được xác định gây ra những tổn thương nghiêm trọngTheo Luật Bảo vệ mơi trường Việt Nam năm 2005: Mơi trường bao gồm cáchoặc có tiềm năng gây ra các tổn thương, hoặc gây ra ơ nhiễm hoặc có thể gây ra ơyếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ản[r]

Giáo án Vật Lí 6vật cần đo giúp ta đo chínhxác. Ví dụ đo chiều rộng củacuốn sách VL6 mà ĐCNN là0,5 cm thì đọc kết quả đokhông chính xác. Hoặc đochiều dài của sân trường màdùng thước có GHĐ là 50 cmthì phải đo nhiều lần  sai số.- Ghi nhận.- Nhận xét, kết luận.HS : Các bước thực hành :- Ước lư[r]

1. Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2.Kể tên các bài tập đọc là văn miêu tả đã học trong 9 tuần vừa qua. 1.    Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2.    Kể tên các bài tập đọc là văn miêu tả đã học trong 9 tuần vừa qua. 3.    Nêu dàn ý của một bài tập đọc nói trên. Nêu một chi tiết hoặc câu vă[r]

Em hãy viết đơn xin được cấp thẻ đọc sách trong thư viện của trường. Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc   Hà Nội, ngày …tháng...năm… ĐƠN XIN CẤP THẺ ĐỌC SÁCH   Kính gửi: Ban Quản lí Thư viện, Trường Trung học cơ sở Tam Hiệp, Thanh Trì, Hà Nội Em tên là: Nguyễn Văn Tùng[r]

Đề gồm hai phần: đọc hiểu văn bản, tập làm văn
đọc hiểu văn bản: về đoạn văn, đoạn thơ
Nghị luận xã hội: lời bài hát Tâm hồn đá Trần Lập
NGhị luận văn học SÓng XUân Quỳnh: tình yêu hiện đại và truyền thống