SKKN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH QUA MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG oOo THI HỌC PHẦNMÔN KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNHSV : TRẦN TRỌNG NGHĨALớp : KNThTr INgành học: Quản trị doanh nghiệpTH TR NG B N L Ị ƯỜ Á ẺVI T NAMỆC H I V TH CH TH CƠ Ộ À Á ỨNHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA BÀI THUYẾT TRÌNH PH[r]

Tu ần : 15 NS : Ti ết : 15 ND : Bài 14.PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG.I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liện quan đến tiếng vang. Nhận biết được một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém. Kể tên một số ứng dụng của phản xạ âm. 2.Kỹ năng: Rèn khả năng tư duy[r]

Chương 1Mở đầu1.1. Định nghĩa enzymeTrong cơ thể sống (các tế bào) luôn luôn xảy ra quá trình trao đổi chất. Sự trao đổi chất ngừng thì sự sống không còn tồn tại. Quá trình trao đổi của một chất là tập hợp các quy luật của rất nhiều các phản ứng hóa học khác nhau. Các phản ứng hóa học[r]

BTTH do ÔNMT gây ra là việc chi trả các khoản tiền BTTH về môitrường, tính mạng, sức khỏe và tài sản cho người bị thiệt hại. Thực hiện tráchnhiệm BTTH về môi trường, tính mạng, sức khỏe và tài sản cho người bị thiệthại nhằm thiệt lập lại sự bình đẳng, khắc phục những hậu quả về tài sản cũngnhư nhân[r]

1. Mô tả những kiến thức đã được học về môi trường và sức khỏe của sinh viên ở bậcphổ thông.2. Mô tả thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành về môi trường và sức khỏe của sinhviên năm thứ nhất Khoa Khoa học sức khỏe, Trường Đại học Thăng Long năm 2014.3. Xác định một số yếu tố liên qu[r]

Nguyên tắc 3: Bước đầu tiên của việc dạy theo kỹ năng là làm mẫu kỹ năng đómột cách chính xác.Làm mẫu một kỹ năng là cầu nối giữa lý thuyết và thực hành, vì vậy đây làbước quan trọng nhất của dạy một kỹ năng. Làm mẫu không chuẩn xác dẫn đến sinhviên mất niềm tin và hứng thú học tập. Một kỹ nă[r]

được xem như một phương tiện để phân bổ lại các chi phí chi trả bởi các hỗ trợ tài chính từ nguồn thu phí cho ngững người gây ô nhiễm. Lúc này, không phải phí tạo ra khuyến khích mà chính là các khoản trợ cấp có nguồn từ phí sẽ tạo ra khuyến khích. Như vậy, phí xả thải dùng vào mục đích cụ thể sẽ là[r]

Chương 1Mở đầu1.1. Định nghĩa enzymeTrong cơ thể sống (các tế bào) luôn luôn xảy ra quá trình trao đổi chất. Sự trao đổi chất ngừng thì sự sống không còn tồn tại. Quá trình trao đổi của một chất là tập hợp các quy luật của rất nhiều các phản ứng hóa học khác nhau. Các phản ứng hóa học[r]

Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duy cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ ở các môn, trong đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là[r]

1.5. Vấn đề nghiên cứu enzyme ở nước taHầu như mọi phản ứng hoá học trong cơ thể sống đều cần phải có vai trò xúc tác của enzyme - chất xúc tác sinh học. Chính vì vậy, các nghiên cứu về enzyme đã thu hút sự quan tâm của các cán bộ hoá sinh học, sinh học thực nghiệm và nhiều nhà nghiên cứu [r]

ω = 2πf = 2π/ T.* Chú ý: Lực hướng tâm thực chất không phải là loại lực mới mà nó chỉ là một số dạng các lựcta đã học (Lực ma sát, lực hấp dẫn, lực căng….)II- BÀI TẬPBài 1: Một vệ tinh có khối lượng m = 600kg đang bay trên quỹ đạo tròn quanh Trái Đấtở độ cao bằng b[r]

Vài kinh nghiệm học và thi môn hóa học TT - Chuyên mục mới "Cùng bạn ôn thi" được mở ra từ số báo này nhằm trang bị những kiến thức, kỹ năng cơ bản giúp thí sinh học tập và làm bài thi đạt kết quả tốt nhất trong kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ sắp tới. Mở đầu[r]

Phần Thứ NămThi Hành B ả n Á n Và Quyết Đị n h Của Toà ÁnChương X X V Những Quy Đị n h Chung Về Thi Hành B ả n Á n Và Quyết Đị n h Của Tòa ÁnĐiều 255. Những bản án và quyết định được thi hành1. Những bản án và quyết định được thi hành là những bản án[r]

TRANG 1 BÀI TẬP SỐ 2 Đề tài : QU Ả N LÝ GI Ả I BÓNG Đ Á VÔ ĐỊ CH QU Ố C GIA Liên đoàn bóng đá Việt Nam muốn xây dựng hệ thống tin học để quản lý, theo dõi giải bóng đá vô địch quốc gia, [r]

hợp rộng rãi các hoạt động giáo dục ở những thời gian và địa điểm khác nhau. Ưu điểm của hệ thống tín chỉ trong học chế tín chỉ được thể hiện ở những điểm sau: Thứ nhất, về hiệu quả học tập: Hệ thống tín chỉ giúp người học chủ động lập kế hoạch cho toàn bộ quá trình họ[r]

phỏng vấn sâu với các chuyên gia và nhà quản lý có kinh nghiệm làm việc nhiều năm trong ngành dệt may được thực hiện. Dựa vào danh sách các yếu tố có ảnh hưởng đến năng suất doanh nghiệp được tóm tắt trong bảng 2, một bảng câu hỏi được thiết kế bao gồm 5 nhóm yếu tố: Sự cam kết của quản lý cấp cao,[r]

CHƯƠNG MỞ ĐẦUCHƯƠNG MỞ ĐẦUGIỚI THIỆUSINH HÓA HỌC ĐỘNG VẬTSINH HÓA HỌC ĐỘNG VẬTTS. ĐỖ HIẾU LIÊMTS. ĐỖ HIẾU LIÊMĐÁNH GIÁ KẾT QUẢĐÁNH GIÁ KẾT QUẢTÀI LIỆU HỌC TẬPTÀI LIỆU HỌC TẬPCHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌCCHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC234ĐẠI CƯƠNG ĐẠI CƯƠNG 11. ĐẠI CƯƠNG1[r]

Mục đích của bộ môn Hóa học ở trường Phổ thông là nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức Hóa học cơ bản, nâng cao. Việc nắm vững những kiến thức cơ bản này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo học sinh, là nền tảng cho học sinh có thể tiếp tục học ở những bậc học cao hơn hoặc đi vào tham gia lao[r]

quan hệ đặc trưng, chia sẻ cùng một thể chế vàcócùng văn hóa.F Ảnh hưởng đến tiêu dùng: Người vợ, người mẹ thường mua sắm sản phẩm tiêu dùng, người cha, anh thường lo các công việc nặng nhọc vàmua sắm các sản phẩm đắt tiền.10Các nhân tốảnh hưởng đến tiêu dùngTâm lý:F Ảnh hưởng đến tiêu dùng: Động cơ[r]

2 khi phản ứng với dung dịch NaOH ở điều kiện thường tạo ra amoniac làA. 2 B. 3 C. 4 D. 5Câu 13 Đốt cháy hoàn toàn 1,1g hỗn hợp F gồm metan, etin, propen thu được 3,52g CO2. Mặt khác, khi cho 448 ml hỗn hợp khí F (đktc) đi qua dung dịch nước brom dư thì chỉ có 4g brom phản ứng. Phần trăm thể[r]