MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC 10

đang sử dụng, việc sử dụng phương pháp học tập theo nhóm nhỏ (phương pháp thảo luận nhóm ) hiện đang được giáo viên THCS đầu tư, hướng dẫn học sinh thực hiện trong quá trình dạy và học. Tuy nhiên vì hòan cảnh khách quan và chủ quan mà phương pháp này đôi chổ còn thực hiện chưa mang lại hiệu q[r]

trúc polime với vật liệu tương ứng..- NL vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn: ứng dụng của polime, cách sử dụng polime nói riêngvà các chất hóa học nói chung sao cho thân thiện với môi trường.Trng THPT Bn Tm- Nm hc 2017-2018DY HC THEO CH 4. V thỏi :- To cho HS nim yờu thớch, say m[r]

nâu đậm, có hoa lửa, không bốc cháy thành ngọn lửa, sau đó kết thành cục màuđen, dễ bóp nát.Nếu vải làm bằng sợi poliamit(nilon): Khi đốt sợi vải không cháy ngọn lửa mà covón lại và cháy thành từng giọt dẻo màu trắng, khi nguội thì biến thành cục cứngcó màu nâu nhạt, bóp khó nát.b. Áp dụng: Giáo viê[r]

- Ý thức, tinh thần, thái độ với công tác chủ nhiệm và công tác khác+ Có ý thức trong công tác chủ nhiệm lớp, luôn chăm lo, bám sát lớp, quantâm đến các mặt của lớp để có biện pháp giáo dục hiệu quả.+ Thái độ học tập nghiêm túc giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm để có cáchthức làm việc hiệu quả…-[r]

Chương Liên kết hóa học nằm ở đầu chương trình Hóa học lớp 10, sau hai chương Nguyên tử và Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học; chúng tạo thành những nội dung kiến thức lí thuyết chủ đạo, giúp học sinh có tầm nhìn khái quát, có phương pháp dự đoán, giải thích tính chất của các chất. Tuy nhiên, khi[r]

3NaOH + AlCl3 > 3NaCl + Al(OH)3.Al(OH)3 có tính lưỡng tính nên có thể tác dụng với NaOH theo phản ứng:Al(OH)3 + NaOH > NaAlO2 + 2H2O Chương trình phân ban viết: Al(OH)3 + NaOH > Na[Al(OH)4]Xét đến thí nghiệm đề bài cho: ban đầu AlCl3 dư > có Al(OH)3 không tan trong nước:[r]

mỗi môn, phân môn là có hạn, việc dạy chính khoá phải dừng lại ở một mức độ, yêu cầu nhất đònh. Chính vì vậy thông qua sinh hoạt trong câu lạc bộ là điều kiện thuận lợi nhất nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức nội khoá.Tạo điều kiện gắn liền nhà trường với đời sống, lí[r]

Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ở trường THCS 1. 2. Giáo dục đạo đức Nội dung. Giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS các vấn đề như sau: - Giáo dục hiểu biết và có niềm tin đối với chủ nghĩa Mác – Lenil và tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước. - Giáo dục tì[r]

Chủ đề : OXI- OZON(2 tiết)I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀA. Chuẩn kiến thức kĩ năng1. Kiến thứcBiết được:- Oxi: Vị trí, cấu hình lớp electron ngoài cùng; tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxitrong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp.- Ozon là dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon, ozon trong tự nh[r]

_ Cho phép người sử dụng xem lại hay xóa đi các Hottime và Skiptime do người sử dụng đặt vào hệ thống _ Tiếng chuông báo hiệu do phần mềm điều khiển nên đa dạng nhằm thể hiện mục đích của từng thời điểm báo hiệu. Cụ thể sẽ có chuông cho vào tiết học, chuông ra tiết học và chuông báo hiệu đột xuất _[r]

Dạyhọc tích cực trong bộ môn hoá học cũng như các bộ môn khác trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm là quá trình dạy học tích cực; với mục tiêu đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, theo kịp các nước có nền giáo dục tiến bộ trên thế giới đồng thời đáp ứng yêu cầu phát triển nhân lực trong cơ[r]

Phòng GD & ĐT Huyện Đại LộcTrường THCS Kim Đồng ------------------------------ CHUYÊN ĐỀ :ỨNG DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MỚITRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS Người thực hiện: Võ Thị Hiếu Tổ: Sử- Địa GV: Trường THCS Kim Đồng Tháng 11 - Năm 2010I/ TÊN CHUYÊN ĐỀ:ỨNG DỤNG KỈ THUẬ[r]

TÊN CHỦ ĐỀ: HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH

I. GIỚI THIỆU CHUNG
1. Tên chủ đề: Hợp chất của lưu huỳnh
Vì nội dung của các bài 32: hiđro sunfua lưu huỳnh đioxit Lưu huỳnh trioxit; bài 33: axit sunfuric muối sunfat của môn Hóa Học 10 khi có liên quan rất gần với nhau. Do đó việc tích hợp các nội dung[r]

(4). Sinh hóa học bệnh lý: Khảo sát các biến đổi của cơ thể về mặt hóa học do các tác nhân gây bệnh.2. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC2. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC- Sinh Hóa Đại Cương (SHT) - 3 TC: 30 tiết LT + 30 tiết TH- Sinh Hóa Chuyên Ngành (SHĐ) - 2 TC: 30 tiết LT Sinh Hóa đại cươn[r]

1.3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC.Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục vàkhoa học Hóa học.Cơ sở phương pháp luận của lí luận dạy học Hóa học là triết học duy vật biệnchứng và duy vật lịch sử. V[r]

Phòng GD & ĐT Huyện Đại LộcTrường THCS Kim Đồng ------------------------------ CHUYÊN ĐỀ :ỨNG DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MỚI TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS Người thực hiện: Võ Thị Hiếu Tổ: Sử- Địa GV: Trường THCS Kim Đồng Tháng 11 - Năm 2010I/ TÊN CHUYÊN ĐỀ:ỨNG DỤNG KỈ THU[r]

_ Cho phép người sử dụng xem lại hay xóa đi các Hottime và Skiptime do người sử dụng đặt vào hệ thống _ Tiếng chuông báo hiệu do phần mềm điều khiển nên đa dạng nhằm thể hiện mục đích của từng thời điểm báo hiệu. Cụ thể sẽ có chuông cho vào tiết học, chuông ra tiết học và chuông báo hiệu đột xuất _[r]

- Đánh giá kết quả hoạt động:+) Thông qua quan sát: trong quá trình hoạt động nhóm, GV kịp thời phát hiệnkhó khăn vướng mắc của HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý.+) Thông qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GVbiết được các Hs đã có những kiến thức nào, những kiến thức nào cần[r]

vai trò cho nhau. Câu hỏi dành cho những người quan sát : Người nói có nhìn vào nhữngngười đang nói với mình không? Họ có nói một cách dễ hiểu không? Họ có đểnhững người khác nói hay không? Họ có đưa ra được những luận điểm đáng thuyếtphục hay không? Họ có đề cập đến luận điểm của người nói t[r]

Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường[r]