LUẬN VĂN: DÂN TỘC MƯỜNG Ở PHÚ THỌ PPT

LUẬN VĂN BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC THÁI Ở HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA HIỆN NAYMỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài....................................................................[r]

1. Lí do ch n đ tài ọ ề
Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ
hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ
m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]

đánh giá con người cần có chỉ tiê hình thái, thể lực và chức năng cơ thể. Sự pháttriển của cơ thể phụ th ộc vào nhiề yế tố như lứa t ổi, điề kiện kinh tế xã hội,chế độ dinh dư ng, chế độ tập l yện và từng giai đoạn phát triển của đất nước.Một trong những mục đích của giáo dục thể chất đối với học si[r]

B.NỘI DUNG:
1.Giới thiệu khái quát về tác gia Nam Cao
a)Vị trí:
“Nam Cao là một tài năng lớn, một nhà văn xuất sắcđã góp phần cách tân và hiện đại hoá nền văn xuôi quốc ngữ”. Ông đóng một vai trò quan trọng trong nền văn học hiện đại Việt Nam. Cả cuộc đời Nam Cao là một quá trình chiến đấu không k[r]

ẾN NGH KHẢ N NG ÁP DỤNG:ua uá tr nh giảng dạy vật lí th t i thường yêu cầu học sinh học đếnđâu th hệ thống kiến thức lại đến đó, đặc biệt là hệ thống c ng thức để vậndụng. Vậy t i đề xuất các giáo viên dạy toán cũng nên yêu cầu học sinh tự hệthống các c ng thức toán học đã học và giáo viên bổ sung t[r]

... tiờn tin nht Do ú, cỏc nn kinh t phỏt trin i sau ụng t c tng trng cao, bn vng hn Liờn Xụ Bng chin lc hng v xut khu, chớnh ph cỏc nc ụng v c bn ó hot ng nh cỏc ch doanh nghip nn kinh t ca mỡnh... trng kinh t mt khu vc di lao ng nh ụng Nu nh Liờn Xụ tit kim xó hi c to lp nh doanh thu v li nhun ca[r]

TỔNG KẾT PHẦN VĂN (tiếp theo) 3*. Qua các văn bản trong bài 22, 23, 24, 25, 26, có thể thấy: - Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng hoặc một quan điểm nào đó. Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ (luận cứ) và dẫn chứng (luận chứng) thuyế[r]

“Tình cảnh nông dân Pháptrước cách mạng” nhưng diễntả đầy đủ tình hình nước Pháp về các mặt kinh tế, chính trị, xã hội vào thờigian này.Giáo viên hướng dẫn học sinh: quan sát bức tranh, ta thấy có 3 nhânvật: Đó là đại biểu của 3 đẳng cấp trong xã hội Pháp lúc bấy giờ. Hai ngườingồi trên lưng người g[r]

b.Chiếu sáng nhân tạo:là sử dụng các hệ thống đèn chiếu sáng,chiếu sáng nhân tạo phải:-Đủ ánh sáng,phải phù hợp với chức năng nội thất.-Phải tạo ấn tượng về thẩm mó của nghệ thuật kiến trúc.-Kết luận:công trình nằm trong vùng khí hậu nóng ẩm,các giải pháp hìnhkhối,qui hoạch và kết cấu phải đựơc chọn[r]

Tuyên ngôn Độc lập là áng thiên cổ hùng văn. Nó cùng với bài thơ Thần của Lí Thường Kiệt, Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi lập nên hệ thống Tuyên ngôn Độc lập của đất nước này trong suốt chiều dài lịch sử. Ta bắt gặp ở đây, một tư duy khoa học sắc sảo và đầy trí tuệ của lãnh tụ Hồ Chí Minh. Ta c[r]

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ CÔNG TÁC KẾ TOÁNKHOẢN PHẢI THU KHÁCH HÀNG VÀ QUẢN LÝ CÔNG NỢ1.1 Một số vấn đề chung về khoản phải thu khách hàng1.1.1 Khái niệmCác khoản phải thu là một loại tài sản của công ty được tính dựa trên tất cả cáckhoản nợ, các giao dịch chưa thanh toán hoặc bất cứ nghĩa vụ[r]

SỞGIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO KỲTHI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NỘI Năm học: 2013 – 2014 ðỀCHÍNH THỨC MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Phần I: (6 ñiểm) Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm một con chim, một cành hoa và một n ốt nhạc trầm ñểkết thành: “Một mùa xuân nho nhỏLặng lẽdân[r]

SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viế[r]

phạm Vinh, Nhà xuất bản Nghệ An, 1993;Nhà ở cổ truyền của các dântộc Việt Nam của Nguyễn Khắc Tụng, Hội khoa học Lịch sử Việt Nam,1995...Nhiều bài viết về người Thái được công bố trên các thông báokhoa học, các tạp chí chuyên ngành như Dân tộc học, Khảo cổ học,Nghiên cứu Lịch sử, Nghiên cứu Đ[r]

tự do, hạnh phúc của con người, của dân tộc và củanguồn của cải vật chất và văn hóa – ngày càngcường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần,Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta nhấnmạnh việc chăm lo hạnh phúc của con người là mụclược trồng người đã xác định giáo dục là quốcsách hàng[r]

hệ PPDH tích lấy HS làm trung tâm, cần phải hướng dẫn cho người khác tự họcthông qua tài liệu hướng dẫn tự học… Các tác giả hy vọng qua đó góp phần phổ biến,bồi dưỡng kinh nghiệm tự học cho những ai quan tâm đến vấn đề tự học.Trong cuốn “Tự học, một nhu cầu thời đại” (2002), Nguyễn Hiến Lê đãnghiên[r]

Văn học Trung Đại là một bộ phận quan trọng của văn học dân tộc. Nó chiếm một vị trí quan trọng trong chương trình ở trường phổ thông và là phần mở đầu cho nền văn học viết của dân tộc. Nếu văn học dân gian, ở không ít tác phẩm tiếng Việt còn mộc mạc, giản dị, thì ở nhiều tác phẩm văn học trung đại,[r]

3Giúp học sinh lớp 1 thao tác trên mẫu vật tự làm để nâng cao chất lượng môn Toántòi, chiếm lĩnh kiến thức, tạo đà nhảy vọt, đào tạo một thế hệ tương lai cho đấtnước, góp phần đưa đất nước vững vàng tiến vào thời đại công nghệ thông tin.Văn bản nói về mục tiêu Giáo dục Tiểu học cũng đã xác định:"Tiể[r]

VĂN HỌC VIỆT NAM

TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP
1.Cơ sở pháp lý.
Tuyên ngôn độc lập là một áng văn chính luận, với những lập luận sắc sảo, khí thế hừng hực, hào hùng, đã để lại cho người đọc những ấn tượng sâu sắc. Tuyên ngôn độc lập là tác phẩm có giá trị về mặt văn học và chính trị rất lớn, thể hiện tinh[r]

Dân tộc và vấn đề dân tộc đã được các nhà nghiên cứu quan tâm từ rất sớm bởi đại đa số các quốc gia trên thế giới đều là các quốc gia đa dân tộc. Do vậy, nghiên cứu về các tộc người, về nguồn gốc và quá trình tộc người luôn được đặt ra trong chiến lược phát triển của các cộng đồng quốc gia dân tộc đ[r]