ỨNG DỤNG WEBQUEST TRONG DẠY HỌC

đổi mới giáo dục và đào tạo ở nước ta:- Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những vấn đề cấp bách mà toànngành giáo dục xem là phương châm để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.Hiện nay, trong việc đổi mới giáo dục đại học thì việc đổi mới phương pháp dạyhọc có ý nghĩa thực tiễn, th[r]

nào đó, mình sẽ được nhìn thấy, mình sẽ được chiêm ngưỡng tận mắt, mìnhsẽ được cầm nắm bằng cảm giác thực tế về các di tích mà thầy (cơ) đã dạycho mình, nó khơng xa lạ như : Kim Tự Tháp Ai Cập, như Vạn Lý TrườngThành, hay là vườn treo Ba Bi Lon...và đó cũng chính là cơ sở nền tảng chocám em nhận thứ[r]

Lực lượng các nhà nghiên cứu, các giáo viên làm công tác giáo dục giới tính, giảng dạy kiến thức giới tính cho học sinh còn rất thiếu. Việc đào tạo cán bộ chuyên khoa về ngành này chưa được thực hiện một cách tập trung, hoàn chỉnh. 1.2.1.3. Tình hình nghiên cứu khoa học về giới tính Việc nghiên cứu[r]

PHẦN 1: MỞ ĐẦUl.Tính cấp thiết của đề tài.Ngày nay, cuộc cách mạng khoa học - công nghệ trên thế giới đã và đangcó nhũng bước chuyển vĩ đại. Đó là thời đại của "cuộc cách mạng đợi côngnghệ”, “thời đại của chủ nghĩa nhân văn”, “thời đại củơ giáo dục và đàotạo”....Trước những thay đổi lớn lao về khoa[r]

nói riêng đang có nhiều tồn tại cần giải quyết:+ Các di tích đang xuống cấp, hư hỏng nghiêm trọng . Nếu khơng có biện pháp bảo vệ, tơn tạo kịp thời sẽ trở thành đống hoang tàn đổ nát. Hơn nữa nhiều cơng trình tơn tạo khơng còn đúng với ngun trạng của nó . Cảnh quan mơi trường xung quanh các di tích[r]

Ứng dụng mô hình lớp học tương tác tại trường tiểu học Đai YênNgô Tiến ThắngTạp chí Thiết bị giáo dụcViệc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và trong dạy học được Bộ Giáo dục & Đào tạo xác định là một trong số những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2008 – 2009. Ý thức được vai trò của[r]

Ứng dụng mô hình lớp học tương tác tại trường tiểuhọc Đai YênNgô Tiến ThắngTạp chí Thiết bị giáo dụcViệc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và trong dạy học được Bộ Giáo dục & Đàotạo xác định là một trong số những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2008 – 2009. Ý thứcđược vai trò của CN[r]

15 học trong nhà trƣờng, số 2, 1971); “Mối tƣơng quan giữa hai phƣơng pháp luận lịch sử và cấu trúc - hệ thống nhằm nghiên cứu bản chất và các mức độ tổ chức của sự sống” (V.A. Alếc-xây-ép, trong cuốn “Phát triển những khái niệm mức độ cấu trúc”, Nxb “Khoa học”, Mat-xcơ-va, 1972) [1]. Chƣơng trình,[r]

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG TRƯỜNG THCSB¸o c¸o viªn : NguyÔn Thanh L¬ngBÀI 3PHƯƠ NG PHÁPGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTRONG NHÀ TRƯỜ NG THCSCách tiếp cận GDKNS: sử dụng các phươ ng phápvà kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện,cơ hội cho HS đượ c thực hành, trải nghiệm KNStrong quá trì[r]

Su tm thờm bi v v nh trng ca HS lp trc.Hc sinh:SGK.Giy v hoc v thc hnh.Bỳt chỡ, ty, mu v.III. CC HOT NG DY- HC: Giỏo viờn: Trn Minh Vit Trang 31 Trường Tiểu học Vĩnh Kim Giáo án lớp 5A. Kiểm tra bài cũ: GV gọi 1 HS.- Muốn vẽ được màu đẹp ở bài trang trí, em cần lưu ý vấn đề gì?GV nhận xét, đánh giá[r]

TRANG 1 TẬP HUẤN ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC TRANG 2 CHƯƠNG TRÌNH _* Khai mạc_ + Sáng : Lý thuyết 1./Trang điều hành tác nghiệp 2./Trang thông tin điện tử + Chiều :[r]

KHÔNG THI Ế U ỰỊ A CHỈ Sư dụng liên kết End-to-End M Ộ T SÔ TẮ NH N Ă NG CHO CÁ C Ứ NG DỤ NG M Ớ I Multicast IPsec Mobile IP T Ư$ ỰỘ NG C Ấ U HÌ NH Chuẩn hóa cơ chê tư$ ựộng cấu hình TRA[r]

- Dãy phòng học tầng 2 sử dụng không hiệu quả . Lý do mái lợp tôn gây nhiều tiếng ồn và hàng năm mùa mưa gió thường bị tốc mái và sập đổ la phông nhựa do khu vực trường đón gió.- Điện thắp sáng phòng học không đủ sử dụng. Lý do dây điện nguồn bắt quáxa nhà trường- Đồ dùng thiết bị thực hành còn thiế[r]

Áp lực độngĐiều kiện nhiệt đ ộĐiều kiện nhiệt đ ộCác chất lỏng có hoạt tính hóa họcCác chất lỏng có hoạt tính hóa họcÁp lựcÁp lựcCompany nameII. Các ph ng th c bi n ch t:ươ ứ ế ấTác dụng tái kết tinhTác dụng tái kết tinhTác dụng tái kết hợpTác dụng tái kết hợpTác dụng trao đổi biến chất Tác d[r]

2=xxBài 2: Tìm m để phơng trình:01222=+ mxmxx có nghiệm.Bài 3: Với giá trị nào của tham số m phơng trình sau có nghiệm duy nhất:123 =+ mxx* bài học rứt ra từ sáng kiếnMuốn nâng cao chất lợng học sinh khá, giỏi Toán 8 bản thân giáo viênphải nắm chắc kiến thức cơ bản, tìm tòi sáng tạo, phát hiện ra nh[r]

Đã truyền đạt được kiến thức tương đối đầy đủ, có tính hệ thống, đúngtrọng tâm, sinh động, thể hiện kiến thức về chuyên môn được đào tạo tốt.- Phương pháp giảng dạy:Đáp ứng được yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, theo hướng tíchcực hoá, phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng của bộ[r]

1 Các bài đọc và hội thoại trong SGK (2 đĩa) bộ x Ghi chú: Các nhà trường cần có đủ thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu, tuy nhiên căn cứ vào chương trình, nội dung dạy học, điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên để tổ chức mua sắm, tự làm, sưu tầm thêm các thiết bị dạy[r]

lạc, nhân danh là hào trưởng một xứ, Thừa Dụ tự xưng là Tiết độ sứ...". Mở đầu chính sách ngoại giao khôn khéo trong ứng xử với triều đình phong kiến phương Bắc: "độc lập thật sự, thần thuộc trêndanh nghĩa", Khúc Thừa Dụ, sau khi đã nắm được quyền lực thực tếtrên miền đất đai "An Nam"[r]

- Động nóo: suy nghĩ, phõn tớch cỏc vớ dụ để rỳt ra những bài học thiết thực về cỏch sử dụng phộp lập luận phõn tớch và tổng hợp phự hợp với việc tạo lập văn bản.. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.[r]

- Động nóo: suy nghĩ, phõn tớch cỏc vớ dụ để rỳt ra những bài học thiết thực về cỏch sử dụng phộp lập luận phõn tớch và tổng hợp phự hợp với việc tạo lập văn bản.. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.[r]