ĐỀ TÀI : PHÁT TRIỂN TƯ DUY HS QUA CÁC TIẾT LÀM BÀI TẬP VẬT LÝ 10

Thực tế giảng dạy, tìm hiểu quá trình học tập của HS trong chương chất khí, tôi nhận thấy HS còn có nhiều thiếu sót, sai lầm như không hiểu rõ bản chất của sự thay đổi các thông số trạng thái trong các quá trình biến đổi; khi áp dụng phương trình trạng thái chỉ áp dụng cho khối khí xác định, không đ[r]

đào tạo thế hệ trẻ có tri thức khoa học, về thế giới quan và nhân sinh quan, thói quen và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế.Phương pháp dạy học có mối liên hệ biện chứng với các nhân tố khác của quá trình dạy học. Những phương pháp dạy học phải thống nhất biện chứng giữa việc giảng d[r]

khí vật lí 10 THPT và thông qua việc giải chúng để nâng cao năng lực phân tích -tổng hợp cho học sinh lớp 10 THPT.IV. nhiệm vụ đề tài:- Học sinh nhận biết đợc các bớc t duy phân tích - tổng hợp.- Vận dụng các bớc của t duy phân tích - tổng hợp vào việc giải bài tập nóichu[r]

I. L Ý DO CH ỌN ĐỀ TÀ I .................................................................... 1 II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ......................................................... 3 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU........................................................... 3 IV. NH IỆM VỤ NGH IÊN CỨU ........[r]

+ Chọn các em: Lê Duy Hiếu, Đỗ Thị Kim Thoa, Trần Thị Hồng Nhung, Phạm DuyViệt Anh…là các đoàn viên thanh niên năng nổ, nhiệt tình, hiểu biết, chăm ngoan,học giỏi phụ trách các mảng chung như: Hoa điểm tốt, Nét sống văn hoá, Bài viếtvề thầy cô, bạn bè, trường lớp, Bản tin Đoàn trường, các mục đố vui[r]

Bồi dưỡng học sinh, học sinh giỏi ở bậc trung học phổ thông (THPT) là mộtquá trình mang tính khoa học đòi hỏi phải có chiến lược lâu dài và có phươngpháp phù hợp.Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duycho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đ[r]

A PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài nghiên cứu:Dưới sự lãnh đạo sáng suốt và đường lối đúng đắn của Đảng đã đưa đất nước chúng ta phát triển tiến đến văn minh và phồn thịnh. Để góp phần vào công cuộc xây dựng đất nước, nghành giáo dục và đào tạo đứng vị trí quan trọng trong việc đào tạo ra nhữn[r]

Sử dụng ngôn ngữ lập trình Mathematica để giải một số bài toán về “năng lượng liên kết và sự phóng xạ của hạt nhân” chương trình sách giáo khoa Vật lý lớp 12 Ban nâng cao Trần Quí Nam Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lí luận và phương pháp giảng dạy; Mã số: 60 14 10 Ng[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM 2010 GV: HOÀNG TIẾN THÀNHA. MỞ ĐẦUMỗi môn học trong chương trình Vật lý phổ thông đều có vai trò rất quantrọng trong việc hình thành và phát triển tư duy của học sinh.Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đích đó là giúphọc sinh nắm được kiến thứ[r]

động lượng chỉ một đại lượng trung gian để xác định vận tốc hoặc khối lượng của vật.Động lượng có ý nghĩa rất quan trọng đối với học sinh khi giải bài tập Vật lý có áp dụng Địnhluật bảo toàn (ĐLBT) động lượng trong va chạm đàn hồi, va chạm mềm ở lớp 10 và bài toánphản ứng hạt nh[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚCĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬT LÝ 10ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNGTác giả: Lê Phước SangGiáo viên Tổ: Lý – ĐịaTrường THPT Trường XuânNăm học 2010 – 2011A – MỞ ĐẦUMỗi môn học trong chương trình Vật lý phổ thông đều có[r]

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬT LÝ 10ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNGA – MỞ ĐẦUMỗi môn học trong chương trình Vật lý phổ thông đều có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển tư duy của học sinh.Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đ[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚCĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬT LÝ 10ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNGTác giả: Lê Phước SangGiáo viên Tổ: Lý – ĐịaTrường THPT Trường XuânNăm học 2010 – 2011A – MỞ ĐẦUMỗi môn học trong chương trình Vật lý phổ thông đều có[r]

Tổng qng đường : Tổng thời gian mà vật đã sử dụng để đi hết tồn bộ qng đường(kể cả thời gian mà vật nghỉ dọc đường, khi nghỉ thì S = 0) - Sơ đồ đoạn thẳng là phương tiện để biểu diễn 3 đại lượng S, v, t thơng qua sơđồ học sinh có thể tóm tắt đề bài từ đó tìm ra mối quan hệ giữa S, v, t để có hướnggi[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓATRƯỜNG THPTĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMỨNG DỤNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀNĐỂ GIẢI NHANH CÁC BÀI TOÁN VẬT LÝTác giả:Giáo viên Tổ: Lý - KCNNăm học 2011 – 2012A – MỞ ĐẦUMỗi môn học trong chương trình Vật lý phổ thông đều có vai trò rất quan trọng trong việchình thành[r]

9Tổ chức dạy học theo hớng tăng cờng khả năng tự học của học sinh qua phần Các định luật bảo toàn - Vật lý lớp 10.Nguyễn Thị Thuý NgaGS.TS. Tôn Tích áiTS. Tôn Quang C-ờngKhoỏ 4(2008 2010)10Phát huy năng lực của học sinh trong giải bài tập chơng Động lực học chất điểm - <[r]

PHÒNG GD VÀ ĐT HUYỆN TUY ĐỨCTRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài: LƯU Ý VỀ TÍNH CHẤT HỮU HƯỚNG CỦA CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT LÝ KHI GIẢNG DẠY VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI. Giáo viên: NGUY N TH L PỄ Ị ẬT : Toán lýổNăm học 2011-2012A. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài :Thô[r]

thì việc đẩy mạnh xây dựng các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và cũng là một trong những tiêu chí đánh giá chất lưọng giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay. 2. Sự phát triển các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh thể hiện tính tất yếu trong xu[r]

hơn 0,5%, nên rấ t thích hợp cho việc luyện thép bàng cáchnung nđng, nấu chảy kết tụ thép. H àng năm , khoảng500.000 - 700.000 tấn than gầy đã được xuất khẩu sang N hậtBản và H àn Quốc.Các xí nghiệp khai thác lớn nhất tập tru n g ở vùng thanQ uảng Ninh (Cẩm Phả, Hòn Gai, Uông Bí). Tổng công su ất5th[r]

so với phương vuông góc. Biết vận tốc củadòng nước so với bờ sông là 0,9m/s và đò sang sông trong thời gian 5phút.Vận tốc của con đò so với nướcsông là bao nhiêu?A. 1,8m/s B. 2,25m/s (Đáp án đúng) C. 1,5m/s D. 1,2m/s4Câu 4: Sau khi gặp nhau ở ngã tư, hai ô tô chạy theo hai con đường vuông góc với nh[r]