SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ

sinh một số yêu cầu và cũng là một quá trình: sự lĩnh hội độc lập các tri thức và phát triển kĩ năng. Nhưng các phương thức học tập tự lập ở học sinh nếu muốn được hình thành và phát triển một cách có chủ định thì cần thiết phải có sự hướng dẫn của giáo viên với các phương tiện dạy học trực q[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỊA LÝ LỚP 5Sử dụng có hiệu quả lược đồ- bản đồ trong dạy địa lý.Người thực hiện : Hồ Thị ThơTrường tiểu học: Nguyễn Bá NgọcPhần I: Cơ sở xuất phát và cách đặt vấn đề Lý do chọn đề tài: Chúng ta đều đã biết mục tiêu của nhà trường tiểu học là “ Giáo dục to[r]

Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4

Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4


Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4


Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4[r]

nhìn thêm rộng mở, thêm yêu thương con người và đất nước Việt Nam, yêu sự sống trên Trái Đất. Hơn nữa, lớp 5 là năm học bản lề trước khi học sinh bước vào Trung học cơ sở với nhiều kiến thức Địa lý chuyên sâu hơn. Nếu như ngay từ khi học Tiểu học các em có sự nhận thức sai lầm các khái niệm,[r]

Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụn[r]

MỤC LỤC1DANH MỤC BẢNG2MỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ“Đất đai là tài nguyên quốc gia vô cùng quý giá, là tư liệu sản xuất đặcbiệt, là thành phần quan trọng hàng đầu của môi trường sống, là địa bàn phânbố các khu dân cư, xây dựng, các cơ sở kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh quốcphòng.” _ Luật Đ[r]

THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ DANH SÁCH BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ CÁC KHỐISTT TÊN BẢN ĐỒ DẠY HỌC Số lượngĐơn vịKHỐI1. Động vật miền khí hậu lạnh 1 bộ 62. Hoang mạc nhiệt đới( bộ tranh) 1 bộ 63. Động vật miền đới nóng 1 bộ 64. Các đới khí hậu 1 tờ 65. Cấu tạo bên trong của quả đất 1 t[r]

skkn phương pháp sử dụng bản đồ địa lý 7

ĐỒ ÁN Ứng dụng hệ thông tin địa lý và viễn thám thành lập bản đồ nguy cơ tai biến lũ quét tại huyện M’Đrăk – Đăk Lăk ĐỒ ÁN Ứng dụng hệ thông tin địa lý và viễn thám thành lập bản đồ nguy cơ tai biến lũ quét tại huyện M’Đrăk – Đăk Lăk ĐỒ ÁN Ứng dụng hệ thông tin địa lý và viễn thám thành lập bản đồ n[r]

Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCS Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Đị[r]

12phục” GV ở các cấp học, bậc học thay đổi cách dạy của mình nhằm phát triển khảnăng TH cho HS ở mức độ tối đa. Ông phân tích sâu sắc bản chất TH, xây dựngkhái niệm TH, đƣa ra mô hình dạy - TH với những hƣớng dẫn chi tiết cho GV thựchiện mô hình này nhằm phát triển năng lực, KNTH cho HS [77], [78],[r]

+Bản đồ địa lý chung: -Vùng Đông Bắc: Đọc tên cads cánh cung, hướng -Vùng Tây Bắc: Nhận xét độ cao vùng Tây Bắc + Bản đồ kinh tế: -Các trung tâm kinh tế từ lớn đến nhỏ -Các ngành kinh tế chủ chốt ở các trrung tâm này -Mối quan hệ giữa các ngành kinh tế -Nêu sự phân bố một số đối[r]

Tiểu luận“Nghiên cứu công nghệ viễnthám và GIS trong thành lậpbản chuyên đề”Sv: Trần Thị Hải YếnBản đồ chuyên đềA PHẦN MỞ ĐẦU1: Lý do chọn đề tàiTừ khi cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật xuất hiện, thế giới đã và đangcó nhiều thay đổi toàn diện về mọi mặt. Trong đó, lĩnh vực phát triển mạnhmẽ nhất[r]

nghiệm về tự học” đã chỉ ra rằng: Để hướng dẫn tự học phải viết tài liệu in ra vàhướng dẫn người học tự học. Tài liệu hướng dẫn phải vạch ra được kế hoạch họctập, phương pháp học, nội dung tài liệu hướng dẫn tự học phải chỉ ra được mốiquan hệ logic giữa các chương, vẽ ra một sơ đồ về mối quan hệ đó.[r]

82nhiều và bản đồ được thành lập sẽ đầy đủ về nội dung (đáp ứng được mục đích, đề tài bản đồ). Trong trường hợp các tư liệu bản đồ không có, không được cung cấp đầy đủ, các thông tin lấy được từ tư liệu đã cũ, mức độ đồng nhất (đơn vị đo, khái niệm) kém tất nhiên nội dung bản[r]

TEL: 05003861141/0905219298[HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÍ VIỆT NAM]HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÍ VIỆT NAMA./Mở đầuSự phát triển nhanh như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ vào cuối thế kỷ XX, đầu thế kỷ XI đã tạo nên những thiết bị kỹ thuật hiện đại, công nghệ thông tin… được sử dụng tro[r]

ĐỀ TÀI:
Những điểm mới về ngôn ngữ của lược đồ trong sách giáo khoa địa lý 12
Photo hảo hảo
60 trần văn ơn, tdm bình dương
06503 834 809

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 1
3. Giới hạn nghiên cứu 2
4. Lịch sử nghiên cứu đề tài 2
5. Phương pháp n[r]

Hệ Thông tin địa lý (GIS) là một công cụ máy tính để lập bản đồ và phân tích các sự vật, hiện tượng thực trên trái đất.
Công nghệ GIS kết hợp cơ sở dữ liệu và các phép phân tích thống kê, phân tích địa lý, trong đó phép phân tích địa lý và hình ảnh được cung cấp duy nhất từ các bản đồ.
Phân biệt G[r]

thúc vào năm 1884. Việt Nam trở thành một phần của Pháp ở Đông Dương năm 1887. Việt Nam tuyên bố độc lập sau Chiến tranh thế giới lần thứ 2 nhưng thực dân Pháp tiếp tục cai trị cho đến năm 1954. Lúc này Chủ tịch Hồ Chí Minh đã lãnh đạo nhân dân Việt Nam đánh đuổi bọn thực dân và dành lại tự do cho M[r]

a/ Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam và kiến thức đã học, em hãy xác định hướng di chuyển của bão vào nước ta Thời gian hoạt động của mùa bão. Vùng nào của nước ta bị ảnh hưởng nhiều nhất và vùng nào ít bị ảnh hưởng nhất.( 1đ).b/ Dựa vào bản đồ hình thể, bản đồ đất Atlat Địa lý