BÀI GIẢNG BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC PPTX

Hội thảo chuyên đề về Đa dạng sinh học và Biến đổi khí hậu: Mối liên quan tới Đói nghèo và Phát triển bền vữngHà Nội, Ngày 22-23 tháng 5, 2007__________________________________________________________________________________________________Bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam- mối liên hệ với[r]

để duy trì các đặc thù của cộng đồng dân c. Việc khai thác có kiểm soát cũng đợc phép. + Các khu bảo tồn cảnh quan trên đất liền v trên biển: cho phép ngời dân tác động/sử dụng theo cách cổ truyền, không phá huỷ, đặc biệt tại những nơi m việc sử dụng đã hình thnh nên những khu vực có đặc tính[r]

Dự án hành lang bảo tồn đa dạng sinh học: Thiết lập hệ thống hành lang đa dạng sinh học tại các tỉnh Quảng Nam, Quảng Trị và Thừa Thiên – HuếVùng sinh thái Trường Sơn là một trong 200 vùng sinh thái tiêu biểu toàn cầu và được lựa chọn là vùng ưu tiên bảo tồn cao nhất của tất cả các kiể[r]

Kim loại, đá làm bê tông…Năng lượng Nhiên liệu sinh học, động vật…Nhiên liệu hóa thạch, năng lượng địa nhiệt…Khác Ví dụ., ngà voi Đá quí, hóa thạch…Theo Sai L Ng and Lawal M Mara [16] Hiện có đến 5000 khoáng vật đã được phát hiện, các khoáng vật kết hợp để tạo n[r]

cấp. Tuy nhiên, hiện nay cơ sở vật chất của các trường vẫn còn khá khiêm tốn. Cả 3 trường (Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường; trường CĐ Tài nguyên và Môi trường TPHCM, CĐ Tài nguyên và Môi trường miền Trung) chỉ có 6 phó giáo sư, 25 tiến sĩ, 129 thạc sĩ. Đối với đại học, hiện cả nước có 78 cơ sở đà[r]

Giáo án buổi 1 Lớp 1C Trần Thị Thuý HằngII. Đồ dùng dạy học: -Sách giáo khoa -Tranh vẽ, quyển truyện tranh (sắm vai)III. Các hoạt động dạy và học:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1/ ổn định lớp:2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới:Họat động 1: Thảo luận cặp đôi theo bài[r]

hiếm trên thế giới. Rừng tập trung ở U Minh Thượng nhiều hơn và chủ yếu là loại rừng nguyên sinh. Người Nam Bộ gọi các vùng rừng ngập nước là miệt thứ để phân biệt với miệt vườn. Miệt thứ là xứ cá, miệt vườn là xứ cây ăn trái. Miệt thứ U Minh là vùng rừng tràm sình lầy có gần 20 kênh rạch lớn chảy s[r]

nhiệm riêng của những nước trong khu vực, không thể có sự áp đặt của các nước khác.•Do vậy hội nghị không thoả thuận được một công ước mà chỉ thông qua một tuyên bố chung về các nguyên tắc đối với rừng.3. Tuyên bố “Các nguyên tắc về rừng”3. Tuyên bố “Các nguyên tắc về rừng”•Tại Hội nghị một số nội d[r]

I. mục đích yêu cầu :- Nhìn sách hoặc bảng, chép lại đúng khổ thơ 3 bài ngôI nhà trong khoảng 10- 12phút.- Điền đúng vần iêu hay yêu; chữ c hay k vào chỗ trống.II. đồ dùng dạy học : -Bảng phụ đã chép sẵn bài.-Bộ đồ dùng học tập.III . các hoạt động dạy học Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõnHo[r]

KT: Nắm vững các phương pháp giải phương trình mũ và lôgarit.Nắm được cách giải hệ phương trình mũ và lôgarit.KN: Biết vận dụng tính chất các hàm số mũ, hàm số lôgarit và hàm số luỹ thừa để giải toán.Củng cố và nâng cao kỹ năng của học sinh về giải các phương trình, hệ phương trình mũ và lôgarit.Ôn[r]

+ Chương trình khối, chương trình cá nhân : Tiết 1 hoặc tiết 3 hàng ngày, Giám hiệu trực phải kiểm tra việc thực hiện chương trình , thời khoá biểu của giáo viên bằng hình thức : Quan sát bảng và hoạt động của Giáo viên , học sinh trên lớp . + Dự các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn : Phân công để tron[r]

85 NĂM BÀI VỌNG CỔ RA ĐỜI Từ trong quá khứ đến hiện tại, bản vọng cổ luôn được xem là bản chủ lực của nhạc tài tử cải lương. Cho đến nay nó như một vị hoàng đế trong các cuộc chơi đờn ca tài tử và cả trên sân khấu cải lương. Buổi bình minh dạ cổ Ai cũng biết bản vọng cổ do nhạc sĩ Cao[r]

Tác giả đã đưa ra được các giải pháp nhằm hoàn thiện hơn công tác kế toàndoanh thu, chi phí và xác định kết quả kinh doanh tại Công ty Cổ phần Xây lắp ĐôngDương.Về phương pháp hạch toán doanh thu tác giả đã đưa ra kiến nghị là để việc theodõi, giám sát và hạch toán doanh thu được tiện lợi, nhanh chó[r]

Thuyết tiến hoá cổ điển 1. Thuyết tiến hoá của Lamac a) Nội dung cơ bản: - Tiến hoá không đơn thuần là sự biến đổi mà là sự phát triển có kế thừa lịch sử. Nâng cao dần trình độ tổ chức của cơ thể từ giản đơn đến phức tạp là dấu hiệu chủ yếu của quá trình tiến hoá hữu cơ. - Điều kiện ngoại cảnh khô[r]

Giáo án buổi 1 Lớp 1C Trần Thị Thuý HằngTuần 28 Thứ hai ngày 22 tháng 3 năm 2010Tập đọcNgôI nhàI/ mục tiêu : - Đọc trơn cả bài. Đọc đúng các từ ngữ: hàng xoan, xoa xuyến, lảnh lót, thơm phức, mộc mạc, ngõ. Bớc đầu biết nghỉ hơI ở cuối câu mỗi dòng thơ, khổ thơ.- Hiểu nội dung bài: Tình[r]

CLB Học thuật khoa Sinh học - Seminar 3KHÁNG NGUYÊN BẠCH CẦU NGƢỜI (HLA) –CƠ CHẾ VÀ ỨNG DỤNG1. Khái niệm:Kháng nguyên bạch cầu người (Human Leucocyte Antigene, HLA) ở người nói riêng hay Phức hợptương thích mô chính (Major Histocompatibility Complex, MHC) ở động vật có vú nói chung là mộtnhóm gene n[r]

BÀI: 1LÝ THUYẾT VẼ ĐIỆN CÁC KÝ HIỆU DÙNG TRONG VẼ ĐIỆN-ĐIỆN TỬThời lượngLT BT Th luận KT2MỤC TIÊU:Sau khi học xong bài này sinh viên có khả năng : Sử dụng chính xác các ký hiệu dùng trong vẽ điện-điện tử.NỘI DUNG:I. Các ký hiệu trong vẽ điện.II. Các ký hiệu trong vẽ điện tử.Chư[r]

 Cw !RHình 4: Sơ đồ nguyên lý của mạch dao động đa hài d#ng IC NE555 2&W s()*+++()"&#%",7-9b79)FD3"0E/506&#$%",7-9b7FD3DZUj"W)7-"[r]

Ngời chấm( Ký và ghi rõ họ tên)Số báo danh:trờng tiểu học nam cờngbài thi chọn học sinh giỏi - Môn tiếngViệt, lớp 4Năm học: 2009 2010 (Thời gian làm bài 60 phút)Họ và tên học sinh: Lớp: Bài 1: (1đ) Hãy tìm danh từ, động từ, tính từ trong các câu sau (1 gạch dới danh từ, 2 gạchdới độn[r]

DẠY HỌC BÀI “PHONG CỎCH NGỤN NGỮ SINH HOẠT” TRONG SGK NGỮ VĂN 10_ _THEO HƯỚNG GIAO TIẾP PHẢI TỔ CHỨC CỎC HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TRONG_ _GIỜ HỌC CÚ HIỆU QUẢ._ TRONG QUỎ TRỠNH DẠ[r]