BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC

Nghiên cứu đa dạng sinh học của côn trùng nước ở Khu Bảo tồn nhiên nhiên Pù Luông, tỉnh Thanh Hóa (luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu đa dạng sinh học của côn trùng nước ở Khu Bảo tồn nhiên nhiên Pù Luông, tỉnh Thanh Hóa (luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu đa dạng sinh học của côn trùng nước ở Khu Bảo tồn nhiên n[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁP LUẬT BẢO TỒN ĐA DẠNG
SINH HỌC Ở VIỆT NAM
1.1. Khái niệm cơ bản
1.1.1.Đa dạng sinh học
Theo Công ước Đa dạng sinh học, khái niệm Đa dạng sinh học (biodiversity, biological diversity) có nghĩa là: sự khác nhau giữa các sinh vật sống ở tất cả mọi nơi, bao gồ[r]

Chương trình Bảo tồn Đa dạng Sinh học Và Sử dụng Bền vững Đất ngập nước sông Mekong
Ngày Đất Ngập Nước Thế Giới 2006 sẽ diễn ra tại thị xã Tân An, tỉnh Long An ngày 10 2 và tại
huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp ngày 12 2 theo hoạt động đã đề ra của Chương trình Đa
dạng Sinh học Đất Ngập Nước Mêkông,[r]

... Phân tích đa dạng di truyền cá Bỗng sông, suối số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam thị phân tử - Đa dạng di truyền vấn đề phân loại học cá Bỗng sông, suối số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam CHƯƠNG... tài: Nghiên cứu đa dạng di truyền cá Bỗng sông, suối số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam phục vụ c[r]

Vùng đệm và khu bảo tồn. Các công ước quốc tế về bảo vệ hệ sinh thái. Ranh giới vùng đệm, ảnh hưởng của khu bảo tồn đến vùng đệm. Các giải pháp quản lý và phát triển khu bảo tồn. Những công ước quốc tế mà Việt Nam Tham gia về bảo vệ tính đa dạng sinh học và bảo vệ môi trường. Giới thiệu về nghị định[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Việt Nam thuộc khu vực Indo-Burma, một trong những điểm nóng về đa
dạng sinh học của thế giới (Conservation International 2010) [133]. Tổng diện tích
tự nhiên trên đất liền của Việt Nam là 329.241 km
2
trong đó 75% diện tích là đồi
núi và bờ biển dài khoản[r]

tác nghiên cứu khoa học.- Góp phần hoàn chỉnh dữ liệu khoa học về việc nghiên cứu chuyên sâuloài cây quý hiếm Sến mật.- Là cơ sở khoa học để lựa chọn các giải pháp bảo tồn và phát triển Sến mật.1.4.3. Ý nghĩa thực tiễn- Trên cơ sở việc nghiên cứu phân bố và đặc điểm lâm học của Sến mậtxác lập[r]

Các loại khu bảo tồn và các chức năng của khu bảo tồn, vùng đệm và các chức năng chính của vùng đệm, tác động qua lại giữa vùng đệm và khu bảo tồn, các công ước quốc tế về bảo tồn các hệ sinh thái là những nội dung chính trong bài giảng Chương 7 Hệ thống khu bảo tồn ở Việt Nam. Mời các bạn cùng tham[r]

Văn hóa là 1 hệ thống các giá trị chân lý, chuẩn mực, mục tiêu mà con người cùng thống nhất với nhau trong quá trình tương tác và hoạt động sáng tạo. Nó được bảo tồn và chuyển hóa cho những thế hệ nối tiếp theo sau.Văn hóa là một nét đẹp riêng của mỗi quốc gia. Nó thể hiện trên nhiều khía cạnh: ngôn[r]

biết hoài niệm nhớ thương.Cây đa là cây đa bến cũ, bến cũ là bến cũ đò xưaÔi thôi rồi, người khác sang đưaCon đò đưa khách đã không còn ở bến nước là một ẩn dụ để chỉ ngườixưa (là người yêu hoặc vợ/ chồng chưa cưới) của chủ thể trữ tình. Có thểthấy ở đây, cây đa lại tượng trưng[r]

Công ước Ramsar là một công ước quốc tế về bảo tồn và sử dụng một cách hợp lý và thích đáng các vùng đất ngập nước, với mục đích ngăn chặn quá trình xâm lấn ngày càng gia tăng vào các vùng đất ngập nước cũng như sự mất đi của chúng ở thời điểm hiện nay cũng như trong tương lai, công nhận các chức nă[r]

- Số năm đã giảng dạy ở trình độ ĐH, CĐ: 36 năm.- Địa chỉ liên hệ: 83 Yersin, Nha Trang- Điện thoại: NR: 058-3827988DĐ: 0914017172- Email: havsinh@gmail.comNăm sinh: 19575. Mô tả học phần:- HP nêu ra những khó khăn và thách thức khi dạy trẻ một ngôn ngữ mới;-HP làm nổi bật các đặc điểm và khả năng c[r]

CDạ múi khếD12Chứa thức ăn, tiêu hoá sinh họcnhờ các vi sinh vậtTiêu hoá hoá học nhờ nước bọtTiêu hóa hoá học nhờ nước bọt,hấp thụ bớt nướcTiết ra pepxin và HCL tiêu hoáprôtêin có trong dạ cỏ và vi sinhvậtĐộng vật ăn thịt và ăn thực vật khác8Dạ dày đơnEChứa thức ăn, tiêu hoá hoá họcvà cơ họcC[r]

Ngày dạy: 26082011
TUẦN 1
I.Mục tiêu
Báo cáo công tác tuần 1
Đề ra phương hướng tuần 2
Giáo dục học sinh chấp hành tốt nội qui lớp học.
II.Nội dung sinh hoạt
1. Đánh giá công tác tuần 1 (15’)
aNề nếp
Đa số HS chấp hành tốt nội qui của lớp, trường đề ra. Một số em chấp hành tốt đáng tuyên dương
như:[r]

LUẬN VĂN BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC THÁI Ở HUYỆN QUAN HÓA TỈNH THANH HÓA HIỆN NAYMỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài....................................................................[r]

Biết rằng không phát sinh đột biến mới, quá trình ngẫu phối có thể tạo ra trong quần thể của loài này tối đa bao nhiêu loại kiểu gen về hai lôcut trên.. Quần thể tự thụ phấn thường đa dạ[r]

LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Đánh giá trình độ đọc hiểu TiếngAnh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu”(Nghiên cứu trường hợp tại Viện Kinh Tế và Công Nghệ Đông Á) hoàn toàn làkết quả nghiên cứu của chính bản thân tôi và chưa được công bố trong bất cứmột[r]

Đánh giá hiện trạng phân bố và đề xuất giải pháp bảo tồn cây Ba kích tím (Morinda officinalis. How) trong điều kiện tự nhiên trên địa bàn huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Đánh giá hiện trạng phân bố và đề xuất giải pháp bảo tồn cây Ba kích tím (Morinda officinalis. How) trong điều kiện tự n[r]

Sự kết hợp hài hòa tạo giữa ren trắng, nút vải và dạ màu mang lại cảm giác ấm áp cho những chiếc kẹp tóc của bạn.
Chiếc nơ dạ mùa đông của bạn đã hoàn thành, sự hài hòa giữa sợi dạ, ruybăng ren, cúc bọc vải cùng với nền dạ màu hài hòa với nhau khiến chúng trở nên ấm áp và sinh động hơn.

1.2. Về thực tiễn
Các tác phẩm của Nguyễn Trãi được đưa vào giảng dạy ở các cấp học phổ thông với số lượng bài không nhỏ, ở cả thể loại thơ và văn chính luận, cả sáng tác chữ Hán và chữ Nôm. Việc tìm hiểu hiện tượng song ngữ trong sáng tác của Nguyễn Trãi sẽ phần nào giúp ích cho việc hiểu đặc điểm[r]