KĨ THUẬT DẠY HỌC LẮNG NGHE VÀ PHẢN HỒI TÍCH CỰC

TRANG 3 Sử dụng ý kiến phản hồi một cách sáng suốt Phát triển các mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau ĐƯA HÀNH ĐỘNG SAU KHI NHẬN ĐƯỢC Ý KIẾN PHẢN HỒI TÍCH CỰC, HIỆU QUẢ Khuyến khích không ngừng [r]

Nghi th ức tang l ễc ủa ng ườ i Nh ật B ảnCái ch ết mà đi ều mà b ất kì con ng ườ i nào c ũng đề u ph ải tr ải qua và ở m ỗi qu ốc gia, m ỗi đất n ướcs ẽcó nh ững hình th ức nh ững ki ểu cách khác nhau để ti ến hành l ễmai táng cho ng ườ i đã khu ất.Chúng ta th ườ n g nhìn ở s ựnh ận cái ch ế[r]

chiếu Tuy còn thiếu nhng bớc đầu tạo điều kiện để việc dạy học môn ngữ Vănsinh động hơn thu hút sự chú ý của học sinh.- Trong quá trình thực hiện nhận đợc sự giúp đỡ và chỉ đạo của Phòng giáo dục và Ban giám hiệu.III. CH NI DUNG I MI.1. Chủ đề: Đổi mới phơng pháp dạy học môn Ngữ Văn l[r]

Yatai v ăn hóa ẩm th ực đườ n g ph ốởNh ật B ảnNh ưb ất c ứm ột qu ốc gia châu Á nào, Nh ật B ản c ũng có v ăn hóa ẩm th ực đườn g ph ốđa d ạngnh ưng v ẫn gi ữđược nh ững nét tinh túy, đặc tr ưng nh ất ch ứkhông d ễdàng b ị hòa tan nh ưt ại nhi ềuqu ốc gia khác. Nói t ới món ăn[r]

nh ững chi ến binh c ũng ph ải m ặc áp giáp cùng v ới qu ần ng ắn.Đồn g ph ục n ữsinh Nh ật B ản v ới chi ếc váy ng ắn đặc tr ưng mà ng ười Vi ệt Nam quen g ọi là đồn gph ục th ủy th ủ, đượ c cho ra đờ i vào kho ảng n ăm 1921. Hi ệu tr ưở n g c ủa H ọc vi ện n ữsinh Fukuokađã sao chép[r]

khởi nghĩa .- Đại diện nhóm trình bày- Cả Hà Nội xuất hiện cờ đỏ..., hàng chục vạn nhândân xuống đờng...Kết quả:Ta giành đợc chính quyền- HS K-G trả lời-Tháng 8-1945 -> giành chính quyền ở Hà Nội- Huế-Sài Gòn- Thể hiện lòng yêu nớc, tinh thần cách mạng...,giành độc, lập tự do cho nớc nhà đa n[r]

Độc đá o l ễh ội mì Nagashi Somen ởNh ật B ảnNgh ệthu ật ẩm th ực Nh ật B ản vô cùng đa d ạng và phong phú, ngoài các món truy ền th ống nh ưSushi, Sashimi, các lo ại soup thì ng ười Nh ật đặc bi ệt c ũng r ất ưa chu ộng món mì. C ũng chính vìv ậy mà mì c ủa ng ười[r]

một mình, thay vì phải bị tru di tam tộc.Chuyện Tỳ Hưu với nhà ThanhTrước khi quân đội nhà Thanh nhập quan ải tiến chiếm giang sơn Đại Minh (hồi đó còn là Mãn Châu – tộc Nữ Chân dòng Đại Kim) đã nghiên cứu rất kĩ về văn hóa, phong thủy, biết rằng nhà Đại Minh long mạch đế vương còn thị[r]

KIẾN NHẬN XÉT VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU, CÔNG CỤ DỤNG CỤ Ở CÔNG TY VIT-METAL.1. MỘT SỐ NHẬN XÉT VỀ C CH HÁ ẠCH TO N KÁ Ế TO N NGUYÊN VÁ ẬT LIỆU, CÔNG CỤ DỤNG CỤ Ở CÔNG TY: Nhận xét chung về công tác kế toán:Tuy mới th nh là ập nhưng công ty Vit_Metal đã tạo[r]

Tìm hi ểu bút lông ngh ệthu ật c ủa Nh ậtB ảnL ễh ội là d ịp để m ọi ng ười bày t ỏước v ọng và c ầu may m ắn. Ng ười Nh ật s ửd ụng bút lông để vi ếtch ữ. V ăn hóa này đã ăn sâu vào đời s ống c ủa h ọtrong nhi ều th ếk ỉ qua. Trong ti ếng Nh ật, ngh ệthu ật vi ết ch ữđẹp[r]

với việc tổ chức thực hành trong mỗi bài học. Song trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, mỗi cán bộ giáoviên đang nỗ lực hơn trong việc tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụđộng sang chủ động, kiên trì hướng dẫn giúp đỡ học sinh hoàn thành cácthí nghiệm trong bài học đem lại niềm vui hứng t[r]

đặt thêm câu hỏi cho HS; giảI thích nhỏ, chứng minh, lí giảI, dùng thêm đồ dùng dạy học)- Biểu dơng HS học tập tích cực- Làm việc với cá nhân, nhóm- Đánh giá mức độ hiểu, nhu cầu từng HS, nhóm HS- Khuyến khích HS tự đánh giá (tự chấm bài của mình, của bạn)- Khuyến khích HS tìm cách giảI tốt h[r]

Chng 6: Các biện pháp đảm bảo cho tranzistor đóng tích cực1.3.1. Nhận xét:Xét sự đóng mở tranzistor: Khi tranzistor mở điện áp UEB lớn hơn không nh-ng rất nhỏ. Khi tranzistor đóng UEB nhỏ hơn không cũng rất nhỏ. Vì vậy việc đóng cắt dòng điện bằng tranzistor có danh giới không rõ dàng nên tranzistor[r]

với việc tổ chức thực hành trong mỗi bài học. Song trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, mỗi cán bộ giáoviên đang nỗ lực hơn trong việc tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụđộng sang chủ động, kiên trì hướng dẫn giúp đỡ học sinh hoàn thành cácthí nghiệm trong bài học đem lại niềm vui hứng t[r]

1.1. Ưuđiểm. Do công ty nhận thức rõ được ảnh hưởng của chi phí nguyên vậtliệu tới công tác tính giá th nh. Vì và ậy, công ty luôn quan tâm đúng mứcđến công tác quản lý nguyên vật liệu , từ khâu thu mua đến sử dụng . Công ty sửdụng phần mềm kế toán . Phần mềm đã được lập trình sẵn kế hoạch về nhu cầ[r]

công vô tư, hoà nhã thân ái với mọi người, hết lòng vì nhân dân phục vụ. Tự rènluyện trau dồi phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong của người Đảng viên.Bản thân tôi tự luôn đặt mình trong tổ chức, trong tập thể, phải tôn trọngnguyên tắc, pháp luật, không làm những việc mà người đảng viên không được[r]

LUYỆN TẬP (160) I. MỤC TIấU: - Ôn các qui tắc cộng, trừ số tự nhiên, phân số, số thập phân. - CỦng cố và vận dụng kĩ nămg cộng, trừ trong thực hành tính và giải toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu. Hoạt động 1: Thực h[r]

Câu 4: Vật liệu nào sau đây không phải vật liệu dẫn điện?A. ĐồngB. NhômC. ChìD. Cao su tổng hợpCâu 5: Đồng hồ điện dùng để đo điện năng tiêu thụ của mạch điện là:A. Ôm kếB. Ampe kếC. Oát kếD. Công tơ điệnCâu 6: Yêu cầu kĩ thuật mối nối:A. Dẫn điện tốtB. An toàn điệnC. Độ bền cơ học caoD. Cả A, B, CC[r]

và C1 = C2. Tuy hai Transistor cùng loại, các linh kiện cùng trò số, nhưng không thể giống nhau một cách tuyệt đối. Điều này làm cho hai Transistor trong mạch dẫn điện không bằng nhau. Khi cung cấp điện sẽ có một Transistor dẫn mạnh hơn và một Transistor dẫn yếu hơn. Nhờ tác dụng của mạch hồi[r]

8.12 MẠCH HỒI TIẾP ÐIỆN THẾ SONG SONG: Hình 8.25a là một tầng cực phát chung với điện trở R’ được nối từ ngõ ra trở về ngõ vào. Giống như mạch hình 8.23 ta thấy mạch trộn song song được dùng và Xf là dòng điện If chạy qua R’. Nếu chúng ta cho v0 = 0, dùng hồi tiếp If sẽ giảm[r]