TÀI LIỆU SINH HỌC 9 - BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI PPSX

 ĐỀ TÀI"Thực trạng công tác quản lý hệ sinh tháirừng ngập mặn Việt Nam và một số giảipháp nhằm bảo vệ và phát triển hệ sinhthái rừng ngập mặn"Giáo viên hướng dẫn :Họ tên sinh viên : Đỗ Thị Thu Trang  II. M C TIÊU - N I DUNG - PH NG PHÁP NGHIÊN C UỤ Ộ ƯƠ Ứ 92.1. M c ti[r]

ngắn chảy theo hớng Bắc Nam, mật độ sông suối từ 1 đến 1,5 km/km2, lu lợng nớc sông không lớn, có 2 mùa lũ và kiệt. Trữ lợng nớc ngầm không lớn, khoảng 2300 3400m3/ngày đêm. - Các hệ sinh thái và tài nguyên sinh vật. Khu vực nghiên cứu đa dạng về cảnh quan với cảnh quan lục địa, cửa sông ven[r]

Kế hoạch sinh 9Kế hoạch bộ môn sinh 9Giáo viên :Tổ KHTNTiết Tên bài Kiến thức cơ bản Kỹ năng Phơng pháp 12Men đen và di truyền họcLai 1 cặp tính TT- Nêu đợc: Mục đích, ý nghĩa của di chuyền học.- Nêu đợc khái niệm: KH, KG,thể đồng hợp; Đl- Quan sát , phân tích kênh hình , phát t[r]

ước tính có khoảng 16 triệu ha RNM trên toàn cầu, đây là một nguồn tài nguyên có nhiều giá trị. Sự phân phối các RNM đa phần tương ứng với rừng mưa nhiệt đới, tuy nhiên một phần nào đó mở rộng đến phía bắc và phía nam xích đạo, thỉnh thoảng vượt ngoài vùng nhiệt đới. Trong vài thập niên trước, những[r]

Kế hoạch sinh 9Kế hoạch bộ môn sinh 9Giáo viên :Tổ KHTNTiết Tên bài Kiến thức cơ bản Kỹ năng Phơng pháp 12Men đen và di truyền họcLai 1 cặp tính TT- Nêu đợc: Mục đích, ý nghĩa của di chuyền học.- Nêu đợc khái niệm: KH, KG,thể đồng hợp; Đl- Quan sát , phân tích kênh hình , phát t[r]

TRANG 1 TÀI LI ỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI  SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA MỘT SỐ BÀI TOÁN CHỌN LỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN VI ẾT BỞI : PHẠM KIM CHUNG – THÁNG 12 NĂM[r]

quy đổi, trữ lượng khai thác khoảng 2 tỷ tấn và trữ lượng dự báo của khí khoảng 1.000 tỷm3 (theo đánh giá của Bộ Năng lượng Mỹ, lượng dự trữ dầu được kiểm chứng ở biểnĐông là 7 tỉ thùng với khả năng sản xuất 2,5 triệu thùng/ngày). Các khu vực có tiềm năngdầu khí còn lại chưa khai thác là khu vực thề[r]

- Hệ sinh thái rất đa dạng - 3 hệ sinh thái chủ yếu: trên cạn, Nước mặn, nước ngọt) II/ Bảo vệ các hệ sinh rừng - H. Nhóm nào nhận xét? - Nhận xét, bổ sung - Nhóm 1 điền nội dung 1, 2; Nhóm 3 điền nội dung 3,4 ; Nhóm 5 điền nội dung 5,6 ; Nhóm điền nội dung 7,8 vào bảng[r]

hiện nay của ngân hàng thư ơng m ại. Các hoạt động này gồm: ϖ Tất cả hoạt động đầu tư chứng khoán đều nhằm mục đính mang lại thu nhập, m ặt khác, nhờ hoạt động đầu tư mà các rủi ro trong hoạt động ngân hàng sẽ được phân tán, m ặt khác đầu tư vào trái phiếu chính phủ t hì mức độ rủi ro sẽ thấp d/ Tài[r]

⊥⇒⊥ ⇒⊥⊥ Tương tự, gọi N là trung điểm AB, ta CM được : AB SO⊥ Suy ra : SO (ABC)⊥ . Do đó mọi điểm nằm trên đường thẳng SO đều cách đều A, B, C . Suy ra SO đi qua tâm đường tròn ngoại tiếp M của tam giác ABC . Trong các tam giác vuông ABC và SBO ta có hệ MATHVN.COMPhần V : HÌNH HỌC KH[r]

Vận dụng Công thức/ định lý Chứng minh Công thức/ định lý Vận dụng Phương pháp 1 Giải thuật x 2 Ngôn ngữ Pascal và C x IV TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC  Mô tả các điểm chính yếu của hệ điều hành  Vai trò và năng lực của hệ điều hành trong hệ thống máy tính.  Những vấn đề phát sinh trong quá trình thi[r]

Vận dụng Công thức/ định lý Chứng minh Công thức/ định lý Vận dụng Phương pháp 1 Giải thuật x 2 Ngôn ngữ Pascal và C x IV TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC  Mô tả các điểm chính yếu của hệ điều hành  Vai trò và năng lực của hệ điều hành trong hệ thống máy tính.  Những vấn đề phát sinh trong quá trình thi[r]

Vận dụng Công thức/ định lý Chứng minh Công thức/ định lý Vận dụng Phương pháp 1 Giải thuật x 2 Ngôn ngữ Pascal và C x IV TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC  Mô tả các điểm chính yếu của hệ điều hành  Vai trò và năng lực của hệ điều hành trong hệ thống máy tính.  Những vấn đề phát sinh trong quá trình thi[r]

Vận dụng Công thức/ định lý Chứng minh Công thức/ định lý Vận dụng Phương pháp 1 Giải thuật x 2 Ngôn ngữ Pascal và C x IV TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC  Mô tả các điểm chính yếu của hệ điều hành  Vai trò và năng lực của hệ điều hành trong hệ thống máy tính.  Những vấn đề phát sinh trong quá trình thi[r]

150ml.- Cách thở nào đưa khí hữu ích vào phổi được nhiều hơn? Tại saoBài 22. VỆ SINH HÔ HẤPCâu 3: Các biện pháp để có một hệ hô hấp khỏe mạnh-Tích cực tập thể dục thể thao phối hợp với tập thở sâu và giảm nhịp thở thường xuyên từ bé.- Luyện tập thể thao phải vừa sức, phải tập từ từ nângdần sứ[r]

DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Các diễn đàn : www.dangthuchua.com , www.math.vn , www.mathscope.org , www.maths.vn ,www.laisac.page.tl, www.diendantoanhoc.net , www.k2pi.violet.vn , www.nguyentatthu.violet.vn ,… 2. Đề thi HSG Quốc Gia, Đề thi HSG các Tỉnh – Thành Phố trong nước, Đề thi Olympic[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG- Gần ¼ dân số đang đi học (các cấp) -> cần phải chú trọng giáo dục BVMT, giáo dục dân số- Các tài liệu tập huấn là những tài liệu ban đầu có tính tham khảo (cần có sự bổ sung thêm và bàn bạc)- Giáo dục tích hợp: nội dung giáo dục[r]

+ Sức chịu tải của MT+ Hệ sinh thái...

TÀI LIỆU ÔN THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2011 PREPOSITION A:Giới từ đơn(in/at/from/)/Gới từ kép(into/thoughout)/Gới từ phái sinh(along/before) Cụm gới từ(out of/because of/in order to/in front of/in spite of/in stead of) B:-Gới từ đứng trước danh từ hoặc tương đương như danh từ -đại từ đi sau luôn dùng[r]

nhau. Cũng như vậy, mặc dù việc gây mẫn cảm trước làm tăng hoạt tính của các tế bào lympho T gây độc nhưng không làm tăng hoạt tính của tế bào NK sau khi tiêm lầm hai với cùng một loại tế bào ung thư; nghĩa là đáp ứng của tế bào NK không tạo ra trí nhớ miễn dịch. Bản chất của thụ thể của tế bào NK v[r]