SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :“SÁNG TẠO ĐỔI MỚI TRONG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC” DOC

dựng da hc hin i minh ha trong tit hc .p dng CNTT xõy dng cỏc bi ging in t,giỏo ỏn in t ,ngõn hng cho mỡnh .6. i mi phng phỏp dy hc trong ú phi chỳ ý n kim tra ỏnh giỏ hc sinh kim tra ỏnh giỏ hc sinh bng nhiu hỡnh thc v cỏch ỏnh giỏ s dng cõu hi tng hp vn dng kim tra s hiu bit hc sinh cú nm vng[r]

chiếu Tuy còn thiếu nhng bớc đầu tạo điều kiện để việc dạy học môn ngữ Vănsinh động hơn thu hút sự chú ý của học sinh.- Trong quá trình thực hiện nhận đợc sự giúp đỡ và chỉ đạo của Phòng giáo dục và Ban giám hiệu.III. CH NI DUNG I MI.1. Chủ đề: Đổi mới phơng pháp dạy học[r]

PHềNG GD&T Vế NHAI CNG HO X HI CH NGHA VIT NAMTRNG THCS BèNH LONG c lp - T do - Hnh phỳcI MI KIM TRA, NH GI KT QU HC TP CA HC SINHMôn: Ngữ VănHọ tên giáo viên: Nguyễn Văn HùngVOế NHAI NGAỉY 23 THANG 02 NAấM 2009LỜI NÓI ĐẦU Đổi mới phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục[r]

sá ch thường bị biế n động. Trong trường hợp xóa hay thê m phầ n tử trong danh sá ch liê n kế t thì ta không dời cá c phầ n tử đi như trong mả ng mà chỉ việ c hiệ u chỉ nh lạ i trường next tạ i cá c nút đang thao tác. Thời gian thực hiệ n cá c phép toá n thê m và o và loạ i bỏ không ph[r]

sá ch thường bị biế n động. Trong trường hợp xóa hay thê m phầ n tử trong danh sá ch liê n kế t thì ta không dời cá c phầ n tử đi như trong mả ng mà chỉ việ c hiệ u chỉ nh lạ i trường next tạ i cá c nút đang thao tác. Thời gian thực hiệ n cá c phép toá n thê m và o và loạ i bỏ không ph[r]

từ đầu nhiệm vụ đổi mới giáo dục theo yêu cầu NQ 40/2000/QH-10 của Quốchội đề ra. 2. Sắp xếp, bố trí một cách hợp lí đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng,năng lực chuyên môn và các tiêu chí theo yêu cầu của Bộ về thực hiện dạysách giáo khoa mới. Tất cả giáo viên dạy sách giáo khoa mới đều phải[r]

càng phát triển phong phú, trong một thời lượng cho phép hết sức hạn hẹp, giáoviên không thể cung cấp cho học sinh tất cả những gì thuộc về chuyên môn củamình. Hơn nữa, nếu có cung cấp được thì những kiến thức do giáo viên đưa ra,học sinh tiếp thu một cách thụ động, sẽ không vững chắc trong nhận thứ[r]

từ 46,9 – 52,4%, Fe2O3 từ 21 – 26,6%, SiO2 từ 6,4 – 8,9%.Tài nguyên khoáng sản phong phú sẽ làm giảm chi phí đầu vào, chi phívận chuyển, hạ giá thành sản phẩm, tăng lợi nhuận, tạo điều kiện thuận lợi thuhút đầu tư nước ngoài. - Tài nguyên đấtTỉnh Hải Dương có diện tích tự nhiên 1.662 km2 , đư[r]

A. Sơ lược lý lịch tác giả:- Họ và tên : Lê Hồng Thái- Sinh ngày 22 tháng 05 năm 1984- Nơi thường trú: Ấp Nhơn Ngãi – Xã Nhơn Mỹ – Chợ Mới – An Giang- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học C Nhơn Mỹ- Chức vụ hiện nay: Nhân viên- Lĩnh vực công tác: Y tế học đườngB. Tên sáng kiến:PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG THƯ V[r]

Đổi mới thương hiệuLợi thế của người tiên phong có thể mang lại sự thống trị thị trường và vai trò dẫn đầu trong một khoảng thời gian nhất định, ngay cả khi xuất hiện sự cạnh tranh. Nếu một công ty không ở vị trí dẫn đầu trong ngành của mình và cũng không phải là người tiên phong trong một lĩ[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LONG HÀ C Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc -----&------ ------------------------------- Số:……/ KH-CĐ Long Hà ngày 05 tháng 08 năm 2009BỒI DƯỢNG CHUYÊN MÔN HÈ 2009 “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC”Người thực hiện: Nguyễn Quốc[r]

nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể chủ động đề nghị Phòng GDĐT trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).82. Về Phân phối chương trình dạy học tự chọna) Thời lượng và cách tổ chức dạy học tự chọn T[r]

+ Khái niệm: Chiến lược "Đai dương xanh" là một chiến lược phát triển và mở rộng một thị trường trong đó không có cạnh tranh hoặc sự cạnh tranh là không cần thiết mà các công ty có thể khám phá và khai thác - các học giả Kim và Mauborgne (theo tổng kết nghiên cứu về chiến lược của hai giáo sư tại Vi[r]

hạn chế việc đổi mới PPDH. Chính cách KT - ĐG của giáo viên làm thay đổicách học của học sinh.Từ thực trạng trên, để việc KT - ĐG đạt hiệu quả tốt hơn và để đáp ứngđược mục tiêu giáo dục, tạo nên sự công bằng trong đánh giá tôi đã mạnh dạnđưa ra đề tài:‘‘Đổi mới cách KT - ĐG kết[r]

GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC TỔNG QUAN VỀ CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC Trong hoạt cảnh chuyển động đơn giản, Flash sẽ diễn hoạt các Scene và frame một cách tuần tự. Trong mộ[r]

khách hàng quan sát được sản phẩm một cách dễ dàng nó chưa góp phần nâng cao hình ảnh chất lượng cho sản phẩm, không tạo điều kiện cho quảng cáo trên sản phẩm và việc thực hiện các ý đồ Marketing. c. Yêu cầu về chất lượng. Ngoài ra công ty cũng rất quan tâm đến chất lượng sản phẩm. Như chúng[r]

GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC TỔNG QUAN VỀ CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC Trong hoạt cảnh chuyển động đơn giản, Flash sẽ diễn hoạt các Scene và frame một cách tuần tự. Trong mộ[r]

Bạn NTL học sinh khá lớp 12S8 có hoàn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, mẹ làmcỏ mướn, bố đạp xe ba gác, gồm 5 anh chi em đều đang đi học, NTL là con gái đầutrong gia đình. Đầu năm 12 niên khóa 2009 – 2010 gia đình mua cho một chiếc xeđạp cũ với giá 1.200.000 VN đồng (MARTIN 107). Để tiết kiệm một kho[r]

GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC TỔNG QUAN VỀ CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC Trong hoạt cảnh chuyển động đơn giản, Flash sẽ diễn hoạt các Scene và frame một cách tuần tự. Trong mộ[r]

GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC TỔNG QUAN VỀ CÁCH TẠO RA CÁC ĐOẠN PHIM TƯƠNG TÁC Trong hoạt cảnh chuyển động đơn giản, Flash sẽ diễn hoạt các Scene và frame một cách tuần tự. Trong mộ[r]