SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
Sử dụng kiến thức liên
môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư
phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á làm ề tài nghiên cứu của mình
* Lịch sử nghiên cứu vấn đề[r]

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

I. Hàng hóa. 1. Hai thu c tính c a hàng hóa. ộ ủ Câu 2: Có ý ki n cho r ng: “hàng hóa có giá tr vì nó có giá tr s d ng, giá tr s ế ằ ị ị ử ụ ị ửd ng càng l n thì giá tr càng cao”. Đó là ý ki n hoàn toàn sai. Đ cm cho nh n ụ ớ ị ế ể ậđ nh r ng ý ki n trên sai ta đi phân tích 2 pham trù giá tr s d ng[r]

GIỚI THIỆU INTRODUCTION
N g à y na y T iế n g A nh và W eb là hai cô n g cụ cầ n th iế t đ ể hỗ trợ đắc
lực cho cô n g tá c n g h iệ p vụ T h ô n g tin Thư v iệ n . Người cán bộ thư v iệ n và
qu ả n li th ô n g tin sử dụ ng kĩ năng Tiếng Anh d ể khai th á c và ch ọ n lọc thô ng
tin và sử dụ n g cô[r]

2tiết về cả nội dung và phương pháp dành cho giáo viên. Chính vì vậy để đạt hiệuquả cao trong giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo tổ quốc cho học sinh, vẫn rất cầnở người giáo viên lịch sử sự tận tâm với nghề. Giáo viên cần không ngừng tìm tòi,nghiên cứu các phương pháp dạy học, vận dụng linh[r]

Nội dung tài liệu:
Đúc( Casting Molding )
I. Đúc áp lực ( casting )
1. Khái quát về phương pháp đúc
2. Định nghĩa và lịch sử của phương pháp đúc.
2.1 Khái quát v
ề công đoạn sử dụng phương pháp đúc, máy đúc
2.2 Đặc trưng của vật đúc
3.[r]

13giảm ở mỗi mức sả lƣợng và hiệu ứng sả lƣợng làm giảm cầu đ i với tất các cácyếu t đầu vào.2.2.5 Lý thuyết về cầu lao động khi một yếu tố đầu vào thay đổiNếu hãng quyết đị h th y đổi hai hoặc nhiều hơ yếu t đầu vào, việc thuê laođộng sẽ trở nên khó kh n do sự th y đổi giá của một yếu t đầu[r]

xác định mức độ ảnh hởng của giá đến tổng mức phí và tỉ suất phí đợc thựchiện trên cơ sỏ tính toán chi tiết.- Tính lu động cao và thiếu ổn định trong xây dựng : Tình hình và điềukiện sản xuất trong xây dựng thiếu tính ổn định, luôn biến đổi theo địađiểm xây dựng và giai đoạn xây dựng . Cụ thể là tro[r]

thức. Chỉ có những HS đạt đƣợc mức độ cao trong tích cực nhận thức thì mới có thểcó kết quả học tập cao.Tích cực nhận thức có thể chia làm ba mức độ [81], đó là: Tính tích cực táihiện: Là mức độ thấp, HS dựa vào trí nhớ để tái hiện những gì đã nhận thức đƣợc. Ởmức độ này sự tích cực bắt chƣớc, mô ph[r]

Hóa, ... cho tới tháng 9 năm 2010 toàn trường chỉ còn một giáo viên đã 58tuổi là không biết gì về máy tính các giáo viên khác người yếu kém nhất cũngbiết đánh văn bản, biết vào mạng Internet.2.Tự học, tự bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng thực hành tại đơn vị:Cũng trong tháng 9 năm 2010 sau khi có[r]

Bài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangBài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangBài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangI. PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo công văn số 794PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GDĐT Tiên Yên)

1.[r]

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập trong môn Toán Tiểu học- Trong nhà trường trò chơi dạy học phụ thộc vào khả năng bản thân của mỗithầy cô giáo hướng dẫn, có thể tố chức như một hoạt động dạy học toán, có nhưvậy thì tiết học mới phong phú lôi cuốn được nhiều học sinh th[r]

Hướng dẫn dạy – học và kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp Ngữ văn và Lịch sử ở trường Trung học cơ sở” Cuốn sách được các tác giả Lê Bá Liên, Đặng Thị Mây, Nguyễn Thị Thanh biên soạn, với dung lượng 212 trang, khổ sách 24 cm, được ấn hành năm 2014.
Nội dung cuốn sách gồm 3 chương:
Chương 1: Thi[r]

Mạng lưới trạm khí tượng thủy văn hiện có trên vùng Tây Nguyên nói chunglà còn ít và thưa thớt, so với nhiều năm về trước trạm khí tượng thủy văn trong vùngkhông những không tăng lên mà còn bớt đi, nhiều trạm bỏ không tiếp tục quan trắcnữa như trạm Trung Nghĩa, Krông Bông…1.1.6. Nhận xét chung về đi[r]

HÀI. VÀI NÉT VỀ CÔNG TY TNHH MINH HÀ1. Sự hình thành và phát triển của Công ty TNHH Minh Hà.Công ty TNHH Minh Hà do các cá nhân góp vốn đầu tư, có tư cách phápnhân và hạch toán độc lập. Là nhà phân phối chính của công ty bánh kẹo KinhĐô, thuốc lá Thăng Long phục vụ nhu cầu hàng ngày của các tầng lớp[r]

11Phần 3:Lập kế hoạch thực hiện dự án1.Thành phần nhân sựSơ yếu lý lịch-Họ và tên: Hà Văn Minh-Giới tính: Nam-Ngày sinh: 09/05/1994-Nơi sinh: Mai Châu - Hòa Bình-Địa chỉ: Kim Chung – Hoài Đức – Hà Nội-Số điện thoại:0978102493-E mail: haminh1706@gmail.com-Quá trình học tập:2000-2004: Học tại t[r]

sau:-Các hộ có vườn, ao, cần cho nước thải chảy vào hố tập trung, để lắng và phân hủy sinhhọc rồi mới cho chảy xuống ao nuôi cá hoặc tưới vườn.- Các hộ không có ao vườn thì nước thải chảy ra cống rãnh chung của thôn, xóm dẫn vàobể lắng, xử lý sinh học rồi mới chảy ra sông hồ. Rãnh nước hay bể lắng c[r]

Mặt khác, sau khi sát nhập tỉnh Hà Tây vào thành phố Hà Nội, với chiều dàikhoảng 74 km, sông Nhuệ gần như nằm chọn trong địa phận thủ đô, trung tâm kinhtế – văn hóa – chính trị của cả nước. Như vậy, sông Nhuệ không còn đơn thuầnmang giá trị về mặt cung cấp nguồn tài nguyên nước mà còn mang ý nghĩa v[r]

Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần IITHỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀMÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC THĂNG LONG (GIAI ĐOẠN 1)Ngô Thị Thu Hiền, Dương Hoàng Ân, Hà Minh TrangBộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng LongEmail: ngohien.res@gmail.comTóm tắt: Ng[r]

dụng nhiều mô hình phân lớp trên các miền dữ liệu khác nhau. Ban đầu, phân lớp câuhỏi chỉ tập trung vào phân lớp phẳng nhưng sau đó có nhiều vấn đề nảy sinh cần phảiđược giải quyết nên phân lớp phẳng trở lên không còn phù hợp mà thay vào đó là cácmô hình phân lớp khác như phân lớp cục bộ (Local Clas[r]