NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VAN HỌC

Tit 16 Ng y so n: đề kiểm tra 1 tiết (Thời gian làm bài: 60 phút)Câu 1: ( 4 điểm)a. Nêu các đơn vị đo thông tin thờng dùng. Dựa theo đặc tính thời gian, thông tin đợcphân thành mấy loại ? Nêu cụ thể từng loại và ví dụ minh hoạ?b. Mô tả chức năng và các thành phần của bộ nhớ máy tính?Câu 2 (6 điểm)[r]

1.3.2. Định giá 1.3.3.1. Xác định giá trị doanh nghiệp Thị trường Chứng kho án áp đặt một số yêu cầu và qui tắc nhất định về chủng loại thông tin mà công ty buộc phải công khai trong các văn bản IPO (được gọi là Bản cáo bạch) Qui trình “Xác định giá trị Doanh n ghiệp” phải xác định và chỉ ra[r]

SỞ NỘI VỤUỶ BAN NHÂN DÂNTHÀNH PHỐ ĐÀ NẴNGSỞ NỘI VỤ• Trình bày sai:UỶ BAN NHÂN DÂNTHÀNH PHỐ ĐÀ NẴNGSỞ NỘI VỤ* Đề nghị thống nhất cách trình bày là:2UBND THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNGSỞ NỘI VỤ3. Tên loại và trích yếu nội dung văn bản* Theo Thông tư liên tịch số 55/2005/TTLT-BNV-VPCP:+ Tên loại vă[r]

nhận xét, góp ý.3. Thực hành phát biểu tự doCó thể chọn một trong các đề tài sau:+ Dòng nhạc nào đang đợc giới trẻ a thích?+ Quan niệm thế nào về "văn hóa game"?+ Tình yêu tuổi học đờng- nên hay không nên?+ Chơng trình truyền hình mà bạn yêu thích?v. v ***************************Ngày 31/3/201[r]

- Giỏo dc hs ý thc trõn trng nhng giỏ tr gn gi trong cuc sng .T ú bit sngngha tỡnh thu chung vi quỏ kh, hp vi o lớ Ung nc nh ngunII. Phng phỏp, phng tin, k thut dy hc; chun b ca thy v trũ:1. V phng phỏp:Vn dng kt hp cỏc phng phỏp dy hc, trong ú c bit chỳ trng cỏc phngphỏp dy hc tớch cc theo nh hng p[r]

∗ Sao chép (Copy): Sao chép nội dung được chọn vào bộ nhớ đệm.∗ Cắt (Cut): Lưu nội dung được chọn vào bộ nhớ đệm đồng thời xoá nội dung đó khỏi văn bản hiện thời.∗ Dán (Paste): Lấy nội dung từ bộ nhớ đệm ra và chèn(“dán”) vào văn bản từ vị trí con trỏ hiện thời. Thao tác nhanh - Chọn[r]

I./ LỜI MỞ ĐẦUNhà quản lý mà chức năng cơ bản là hoạch định, ra quyết định, tổ chức, điều hành và kiểm soát, không thể thiếu được công cụ hữu hiệu là hệ thống văn bản. Văn bản pháp luật là phương tiện chủ yếu, có tác dụng trực tiếp và sâu sắc đến hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước. Vậ[r]

Giáo án tin học 10: Tiết 68 KIỂM TRA 1 TIẾT I. Mục tiêu bài học 1. Mục đích Đánh giá khả năng tiếp thu và nhận thức của học sinh. 2. Yêu cầu HS thực hiện đúng các thao tác cần thiết II. Đồ dùng dạy học 1. Chuẩn bị của GV: Đề kiểm tra, máy tính 2. Chuẩn bị của HS: Kiến thức III. Hoạt động dạy - [r]

TIẾT 49 : TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG A. Mục tiêu cần đạt - Hs nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 → 9 : sự phát triển của từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, các hình thức trau dồi vốn từ. B. Chuẩn bị - Sgk, sgv, bài soạn. - Bảng tổng kết[r]

NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CÁ ĐỤC – Sillago sihama (Forsskal, 1775) Ở VÙNG VEN BIỂN QUẢNG TRỊChuyên ngành : Động vật học Mã số : 60 42 10NGƯỜI THỰC HIỆN : VÕ VĂN THIỆPHUẾ, 2010Quảng Trị là tỉnh ven biển thuộc vùng B c Trung B .ắ ộ Phía bắc giáp tỉnh Quảng Bình, phía nam giáp tỉnh Thừa Thiê[r]

Bài 2Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊKhánh HoàiI. Mức độ cần đạt:1. Kiến thức:- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau của những đứa trẻ không mai rơivào hoàn cảnh bố mẹ li dị.- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản.2. Kĩ năng:- Đọc- hiểu văn bản truyện, đ[r]

theo từng dạng nhất định như văn bản, hình ảnh, phim … tập hợp và chia mảngkiến thức tạo cơ sở dữ liệu phục vụ cho làm đồ dùng dạy học Đồng thời cầnghi vào đĩa CD, VCD để lưu trữ và giúp giáo viên khi sử dụng đồ dùng dạy họctừng bài giảng, từng khối lớp được thuận lợi hơn. * Tiến trình thực h[r]

chủ thể này như phối hợp giữa Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ với Chánh án Tòa án nhân dân tối cao, Viện trưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao; giữa các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ.Văn bản quy phạm pháp luật được ban hành theo hình thức, thủ tục và hình thức do pháp luật quy[r]

- Qua các phần mềm bẻ khóa, và sao chép lậu.- Qua các thiết bị nhớ di động.- Qua mạng nội bộ, Internet, và qua Email.- Qua các “lỗ hổng” phần mềm.Câu 2: (1 điểm)Đăng ký hộp thư với Gmail theo các bước sau:-B1: Truy cập trang web www.google.com.vn-B2: Nháy chuột vào mục Gmail ở hàng trên cùng.-B3: Nh[r]

Đồ án là tập hợp của 8 handout, mỗi handout chứa một số yêu cầu, bài tập, có thể xem như là các tiểu đồ án. Văn bản này chỉ chứa các yêu cầu, phần đáp án sẽ có trong file đính kèm.Yêu cầu trong handout 1: Các lo ại mô hì nh dữ li ệu Lịch sử phát tri ển các mô hì nh dữ li ệu Đặc đi ểm của mỗi[r]

những thiếu thốn, cay cực trong cuộc đời tác giả là những “dồn nén” cần “chuyển dịch” sang nhân vật trong tác phẩm qua lăng kình của thuyết phân tâm học. 2.2.1. Người mẹ Từ điển biểu tượng văn hoá thế giới cho biết: “Trong phân tâm học hiện đại, biểu tượng người mẹ có giá trị mẫu gốc.[r]

của Duy Khán.III-Tổng kết :1. Nghệ thuật: Tại sao tác giả lại tái hiện bức tranh làng quê sống động đến như thế ? Qua “ Lao xao” em hiểu thêm gì về nhà văn Duy Khán ? 1 -Nắm vững nội dung bài học. -Học thuộc Ghi nhớ . -Sưu tầm một số câu thơ, ca dao, thành ngữ, tục ngữ nói về loài chim. -V[r]

Hệ tiêu hóaHệ tiết niệuHệ xương4HỆ TUẦN HOÀN5X quang phổi bình thườngCác bờ timVị trí khí quản – carina:lệch phảiChỉ số t/p Tuyến ức bình thường.6Tuyến ức bình thường, hình “cánh buồn”7TIM BẨM SINHTỉ lệ khoảng 1%, phổ biến nhất là bệnh lý van ĐMCvà van 2 láTBS “tím”: shunt P-T (hẹp ĐMP[r]

thống E-learning bao gồm những thành phần gì?; Việc phát triển E-learning trong điều kiện cụ thể của Học viện và các Trung tâm tâm đào tạo như thế nào?. 2.1.2.1. Tổng quát về E-learing a. Giới thiệu chung Nhiều nhà chuyên môn cho rằng E-learning - phương pháp giáo dục đào tạo mới được đánh giá là cu[r]

>(!"((((# Bích Thuận_Long An Cơ hội học tập: Từ các thao tác trên phần mềm, giáo viên có những họat động kết hợp để hướng dẫn học sinh.Học các từ chỉ màu sắc, hình dạng, kích thước và các bộ phận cơ thể.Hình thành kỹ năng diễn đạt đ[r]