BÀI 48: THẤU KÍNH MỎNG

BÀI 48 :THẤU KÍNH MỎNG( tiết 2)3. ĐƯỜNG ĐI CỦA TIA SÁNG QUA THẤU KÍNHTia tới songsong trục chính,tia ló qua tiêuđiểm chínhTia tới truyềnqua tiêu điểm,tia ló song songtrục chínhTia tới truyềnqua quang tâm,tia ló truyềnthẳng.FF'F'FF

III. ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC VIỄN?Ta chỉ nhìn rõ vật ở trong khoảng nào?1. Điểm cực viễn (Cv)là điểm xa mắt nhất mà mắtcó thể nhìn rõ được khi không điều tiết.VËt ®Æt trong kho¶ng tõ ®iÓm cùc cËn®Õn ®iÓm cùc viÔn th× m¾t nh×n râvËt2. Điểm cực cận (Cc) là điểm gần mắt nhất màmắt có thể nhìn rõ đượ[r]

M«n: ChÝnh t¶Bµi:v¬ng quèc v¾ng nô cêiI. Mục tiêu:- Nghe- viết đúng bài CT, biết trình bày đúng đoạn văn trích.- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc BT do GV soạnII.Chuẩn bị:- 1. Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT 2a- 2 . VBT Tiếng Việt 4 , tập 2.III. Hoạt động dạy và học:ThờiNội du[r]

truyền, 8 ài; chương 3: Di truyền học quần thể, 2 ài; chương 4: Ứng dụng ditruyền học, 3 ài; chương 5: Di truyền học người, 2 bài và 1 bài ôn tập phần ditruyền học. Trong tổng số 23 bài học chỉ có 2 bài thực hành trong phòng thí nghiệm(chiếm 8,7%) thuộc chương 1 và chương 2 [1].[r]

1. Cấu tạo Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thủy tinhvàmànglướigiữa mắt và máy2. SosánhảnhĐiểm giống nhau là: Vật kính – Thể thủy tinh; Phim – màng lướiThể thủy tinh đóng vai trò như vật kính trong máy ảnh, cònmàng lưới như phim. Ảnh của một vật mà ta nhìn hiện rõ trênlướitiết của mắtII. m[r]

vốn dài hạn được sử dụng để cho vay và đầu tư dài hạn.Phù hợp giữa huy động vốn và sử dụng vốn về lãi suất:Để có được lợi nhuận, lãi suất trên tài sản phải cao hơn lãi suất trên nguồn vốncó cùng kỳ hạn và các loại tài sản có thời hạn dài hơn phải có lãi suất cao hơn để bùđắp chi phí trả lãi cao hơn[r]

Hai câu hát trên không chỉ là tiếng nói xót xa cho thân phận bị phụ thuộc của người phụ nữ mà còn là tiếng nói khẳng định giá trị, phẩm chất của họ. (1) Thân em như tấm lụa đào, Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai. (2) Thân em như củ ấu gai Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đen. Ai ơi, nếm thử mà[r]

khác.II. Đặc trưng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể ngườiIII. Tăng dân số và phát triển xã hộiVậy ở Việt Nam mình đã có những biện phám gì đểgiảm sự gia tăng dân số và nâng cao chất lượng cuộcsống?+Thực hiện pháp lệnh dân số ( 1 gia đình chỉ có 1 đến 2 con )+Tuyên truyền[r]

DẶN DÒHọc thuộc bài.- Trả lời các câu hỏi trong SGK.- Đọc mục “Em có biết”.- Chuẩn bị: bài mới “Quần Xã SinhVật”-

Quần thể người Quần thể sinh vậtcócócócócócócócócócócókhôngcókhôngcókhôngcókhôngcókhôngBài 48. QUẦN THỂ NGƯỜII/ Sự khác nhau giữa QT người và QTSV khácQT người có các đặc trưng mà QTSV khác khôngcó, như: pháp luật, hôn nhân, văn hóa, kinh tế, …Do con người :

TRANG 1 ĐỀỀ THHIIIÓIA NĂM2Ó0Ă1H-3NCHÂU:VẾPUP 1, IONIY2 O-C2OÓ,ẤU HÌOELUT2Ì-O ,L ƯƠPGRÌCMCƠĂN2ƠỦĐ3ÁCẢCR0CCẢỀC2ƠỦĐ3ĐAMĐMAƠ0MNNC2ƠỨĂ2MƠĐMẢƠSCCÁƠÁM1C2ƠỀĐCƠ4ĂCN25ẢƠ67N3CẢỀƠ8Ă7ƠỀ3ỀNCƠSÌƠ9A27CẢ[r]

Giáo án tiếng anh 9 soạn đầy đủ, chi tiết, có file nghe bài kiểm tra một tiết kèm theo năm học 20162017. Giáo án soạn đầy đủ các bước kí thuật dạy học, có trọng âm cho cho từ mới......................................................................................

Khi vào càng sâu vào khu mỏ hoặc là vào giếng sâu, khí oxi lúc bấy giờ khôngđủ cho sự thở. Vì vậy thường người ta cho đèn cầy vào khu mỏ, nếu đèn cầy tắt,không nên vào sâu hơn vì rất nguy hiểm. Vì lẽ đó mà người ta thường cho nhánh câyxanh xuống giếng để hút hết khí CO2, cung cấp khí o[r]

bom nguyên tử, thì người đó là bác học, chỉ khi nào ông bác học ý thức được cái khí giớigiết ngươi ghê gớm ấy, đứng lên hô hào chống bom nguyên tử, lúc đó ông ta là trí thức”.Lịch sử nhân loại, việc dùng người mỗi thời khác nhau tùy theo hoàn cảnh lịch sử,thời thế và vai trò, nhiệm vụ. Đông-Tây, kim[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HK 2 MÔN TOÁN LỚP 8TRƯỜNG THCS HƯNG CHÍNHA).ĐẠI SỐI) .Lý thuyết1.Định nghĩa phương trình bậc nhất một ẩn? Ví dụ?2.Nêu quy tắc biến đổi phương trình ? bất phương trình ?3.Các bước giải phương trình chứa ẩn ở mẫu6.Các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình?7. Nêu các tính chất c[r]

MỤC LỤCMỞ ĐẦU11. Lí do chọn đề tài12. Lịch sử nghiên cứu vấn đề32.2. Lịch sử nghiên cứu về dạy học văn bản kí trong chương trình THPT52.3. Lịch sử nghiên cứu dạy học văn bản kí lớp 1263. Mục đích nghiên cứu84. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu85. Phương pháp nghiên cứu86. Cấu trúc khóa luận9NỘI DUNGCH[r]

Trong những trường hợp dưới đây, trường hợp nào có công cơ học? C3. Trong những trường hợp dưới đây, trường hợp nào có công cơ học? a) Người thợ mỏ đang đẩy cho xe goong chở than chuyển động b) Một học sinh đang ngồi học bài. c) Máy xúc đất đang làm việc. d) Người lực sĩ đang nâng quả tạ từ thấp[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HCMKhoa Khoa học & Kỹ thuật Máy tínhKỸ THUẬT LẬP TRÌNHBài thực hành 3Các cấu trúc lặpBài 1:Viết chương trình cho phép người dùng nhập vào số nguyên, sau đó thực hiện nhữngyêu cầu sau:a. Kiểm tra n có phải là số nguyên tố.b. Nếu n > 0, xuất ra số nguyên tố t[r]

Yêu Văn Học !!!Đề: Cảm nhận về hình tượng sông Hương qua bài kí “Aiđã đặt tên cho dòng sông”MB1. Giới thiệu tác giả- HPNT – nhà trí thức yêu nước với phong cách văn chương đậm chất Huế- Sáng tác của ông có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và trữ tình,giữa nghị luận sắc bén với[r]

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐỘNG VẬT ĐƯỢC CHIA LÀM 2 LOẠI: _PHÁT TRIỂN KHÔNG THÔNG QUA BIẾN THÁI _ VÀ _PHÁT TRIỂN THÔNG QUA BIẾN THÁI._ TRANG 3 PHÁT TRIỂN QUA BIẾN THÁI: là kiểu phát triển: ấu trù[r]