NOBEL SINH LÝ HỌC VÀ Y HỌC 2007

Bài 1. Nhập môn sinh lý học

Mục tiêu học tập: Sau khi học xong bài này, sinh viên có khả năng:
1. Nêu được các đối tượng và phạm vi nghiên cứu của môn sinh lý học.
2. Trình bày được mối liên quan của môn sinh lý học với các ngành khoa học tự nhiên và các chuyên ngành y học khác.
3. Trình bày được p[r]

giáo trình logic học đại cương của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tác giả : nguyễn thúy vân .ts. nguyễn anh tuấnHà nội 2007
Bài 1
Nhập môn lôgíc học
1. Đối tượng của lôgíc học
1.1. Đặc thù của lôgíc học như là khoa học
3
Tên gọi “Lôgíc học” có nguồn gốc từ một từ cổ Hy lạp
là “Logos”[r]

SKKN: Tổ chức khoa học lao động quản lý trong bộ máy nhà trường ở trường THPT Trần PhúLê Việt Hùng – Trường THPT Trần PhúTrang 1SKKN: Tổ chức khoa học lao động quản lý trong bộ máy nhà trường ở trường THPT Trần PhúI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Lao động quản lý là loại lao động vừa có tính khoa học, vừa mang[r]

sáng lập ra phong trào tín ngưỡng có tên học thuyết Pythagoras. Ông thường đượcbiết đến như một nhà khoa học và toán học vĩ đại [8].Pythagoras được sinh ra tại đảo Samos, bờ biển phía Tây Hy Lạp, ngoài khơiTiểu Á. Ông là con của Pythais (mẹ ông, người gốc Samos) và Mnesarchus (cha ông,một thương gia[r]

Di truyền y học tư vấn. Sự phối hợp các phương pháp xét nghiệm, chần đoán hiện đại về mặt di truyềr Sự phối hợp các phương pháp xét nghiệm, chần đoán hiện đại về mặt di truyềr cùng với nghiên cứu phả hệ... đã hình thành một lĩnh vực mới của Di truyền học là Di truyền y học tư vấn. Chức năng của n[r]

Y học dự phòng vừa đi vừa kể là cuốn sách hay chia sẻ kinh nghiệm thực tế của anh Cactus sau quá trình học và đi làm thu lượm được và viết lại thành cuốn sách này.Dành cho các bạn sinh viên đam mê và muốn tìm hiểu về ngành này

Bài giảng Vi Sinh Vật Thú Y Khoa chăn nuôi thú y Đại học Tây Nguyên


bài giảng vi sinh vật học×
giáo trình vi sinh vật thú y×
bài giảng vi sinh vật thú y×



bài giảng vi sinh vật
bài giảng vi sinh vật môi trường
bài giảng vi sinh vật học thực phẩm
bài giảng vi sinh[r]

đề cương ôn tập môn lý sinh đại học y dược Huế. Lý sinh học ngày nay bao gồm các nghiên cứu sinh học chuyên biệt, không chia sẻ chung một yếu tố định danh và ngành học này cũng không phụ thuộc vào một định nghĩa rõ ràng, chính xác. Phạm vi nghiên cứu của lý sinh học trải từ so sánh chuỗi đến mạng th[r]

học để nhận định rõ rệt cá tính của ngườimình giao tiếp, để hiểu rõ dục vọng, sởthích của họ, để biết họ muốn gì, suy nghĩnhững gì và cảm tưởng họ ra sao. Ngườibán hàng cần biết gợi sự ham thích củakhách hàng để họ mua hàng. Nhà y sĩ cầnbiết phán đoán về người bệnh. Viên sĩquan cần hiểu những[r]

I. Di truyền y học là gì ?
Di truyền y học là ngành học nhằm ứng dụng di truyền học vào y học, bao gồm:
Nghiên cứu sự di truyền của bệnh trong các gia đình.
Xác định vị trí đặc hiệu của các gen trên nhiễm sắc thể (NST).
Phân tích cơ chế phân tử trong quá trình sinh bệnh của gen đột biến.
Chẩn đ[r]

MÔN ĐIẠ LÝ 7
CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
HỌC KỲ I và HỌC KỲ II
..........................................................................................................................................................................................[r]

khăn của từng bài học, biết hướng hoạt động tư duy của HS vào việc giải quyết nhiệm vụmuôn hình muôn vẻ, liên hệ với nhau một cách lôgic. Nhờ vậy GV động viên được tinhthần cho HS, giúp HS luôn khắc phục khó khăn. Vì vậy GV cần có biện pháp bồi dưỡngtính độc lập cho họ:- Để HS tìm kiếm tri thức mới,[r]

Tại sao lại nghiên cứu nhân họctrong y tế?+ Bệnh viện, trạm y tế được sơn màu trắng thểhiện tính sạch sẽ, vệ sinh, nhưng người tathường nghĩ về điều tang tóc.+ Giếng nước riêng cho người dân sử dụng cótính khoa học và an toàn thì lại không phù hợptập quán (mọi người không thể trò chuyện vớinhau)Cần[r]

Nhưng nếu như vào ngày kiểm tra, bạn không học hành gì cả, kếtquả không cao. Bạn tự biện minh cho mình bằng nhiều lý do khácnhau như “không học bài, cũng không quan tâm đến vấn đề đó”.Hành động tự biện minh đó nhằm che đậy đến lòng tổn thương tựtrọng của bản thân, có lí do chính đáng cho việc[r]

+ Độc hại gián tiếp như làm cho Al3+ bị giải phóng khỏi đất.+ Phá huỷ các cánh rừng nhạy cảm với mưa acid+ Tác động đến hệ hô hấp đối với người và động vật.+ Làm tăng độ acid nước hồ gây độc hại cho các sinh vật trong hồ.+ Gây ăn mòn các cấu trúc, chỗ tiếp điện, các thiết bị và các vật liệu lộ ra ng[r]

có t/c q.luật  phát triển các HT cần n.cứutốt hơnƯu điểm lớn, n.cứu gắn liền với CS, các qtrtâm lý xra t.tự trong sinh hoạt, LĐ, HT…PP ĐÀM THOẠI:Đặt câu hỏi trực tiếp hoặc gián tiếp  traođổi  thu thập ttin cần cho v.đề n.cứuMuốn KQ tốt cần: Xđ rõ mục đích, yêu cầu của v.đề Tìm hiểu tt[r]

Hoạt động 1: Di truyền y học tư vấn- Di truyền y học tư vấn là một lĩnhvực của di truyền học kết hợp vớiphương pháp xét nghiệm, chuẩnđoán hiện đại với nghiên cứu phảhệ.- Chức năng: chuẩn đoán, cung cấpthông tin và cho lời khuyên liênquan đến các bệnh và tật di truyền.Hoạt động 2[r]

113.166.169.127 downloaded 57931.pdf at Fri Aug 03 22:10:48 ICT 2012113.166.169.127 downloaded 57931.pdf at Fri Aug 03 22:10:48 ICT 2012113.166.169.127 downloaded 57931.pdf at Fri Aug 03 22:10:48 ICT 2012113.166.169.127 downloaded 57931.pdf at Fri Aug 03 22:10:48 ICT 2012113.166.169.127 downloaded 5[r]

Hãy chắc chắn bạn có powerpoint 2007 >> để mờ tài liệucó sẵn file font chữ trong đính kèm.Nội dung về bài giảng giáo án điện tử cho sinh học 12 bài 21 Di truyền y học.mọi thông tin liên hệ email: vgkhiemgmail.com

viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quyđịnh của Nhà nước;11e) Quản lý học sinh và các hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức; xétduyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoànthành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu h[r]