PHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNPHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNTRƯỜNG THCS HOÀI THANHTRƯỜNG THCS HOÀI THANHBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7Giáo viên: Trần Phương ĐiềnHoài Thanh, ngày 08 tháng 11 năm 2010Tiết 25 Tiết 25 M T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠM T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠL NG T L THU NƯỢ Ỉ Ệ ẬL NG T[r]
Giáo viên thực hiện : Lê Công Quyền Tổ : Khoa học - Tự nhiênGiáo viên thực hiện : Lê Công Quyền CHƯƠNG 2: HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ CẤU TRÚC CỦA CHƯƠNGHàm số và đồ thị Đại lượng tỉ lệ thuậnMột số bài toán vềĐại lượng tỉ lệ thuậnHàm sốĐại lượng tỉ lệ nghịchMặt phẳng t[r]
PHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNPHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNTRƯỜNG THCS HOÀI THANHTRƯỜNG THCS HOÀI THANHBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7Giáo viên: Trần Phương ĐiềnHoài Thanh, ngày 08 tháng 11 năm 2010Tiết 25 Tiết 25 M T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠM T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠL NG T L THU NƯỢ Ỉ Ệ ẬL NG T[r]
X : 6 = 12 X : 4 = 23 X = 12 x 6 X = 23 x 4 X = 72 X = 72 - Nối tiếp trả lờiGi¸o viªn so¹n gi¶ng: Ngun ThÞ Loan Trêng TiĨu häc Hå Ch¬n Nh¬n ---------------------------- ------------------------ Gi¸o ¸n Líp 33. Củng cố dặn dò : Nhận xét giờ học. Tuyên dương những em tích cực học tậpTIẾNG VIỆTLUYỆ[r]
[cần dẫn nguồn] Dường như là cơ học lượng tử không còn đúng ở lân cận các hố đen hoặc khi xem xét vũ trụ như một toàn thể. Ở phạm vi này thì cơ học lượng tử lại mâu thuẫn với lý thuyết tương đối rộng,[cần dẫn nguồn] một lý thuyết về hấp dẫn. Câu hỏi về sự tương thích giữa[r]
Bài 2 : Củng cố giải toán có lời văn - Yêu cầu HS đọc đề. Tự suy nghĩ để tìm dự kiện bài toán đã cho bàitoán cần tìn và tự tóm tắt giải bài toán - Yêu cầu HS làm bài vào vở - Thu chấm bài nhận xét Bài 3 : Ôn cách tìm số bị chia chưa biết Ghi đề lên bảng - Yê[r]
bài kiểm tra chơng II Thời gian : 45 phút Họ và tên:..................................................... Lớp: 7BĐiểm Nhận xét của giáo viênA. Phần trắc nghiệm khách quan: (2 điểm)Bài 1(1 điểm) Cho x, y là 2 đại lợng tỉ lệ thuận với nhau. Điền số thíc[r]
4. Một số ví dụ về thuật toán 5. Bài tập Thuật toán là dãy hữu hạn các thao tác cần thực hiện theo một trình tự xác định để thu được kết quả cần thiết từ những điều kiện cho trước. b. Khái niệm: 3.Thuật toán và mô tả thuật toán 25 :1. Bài toán và xác định bài toán2[r]
GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 8 TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảngâm.- GV thu một số bài, nhận xét ,phân tích những sai sót chungcủa HS.“Làm bài tập”Bài tập 30 HS tự giảiGV: yêu cầu HS chuyển bài tập30 thành bài toán giải bấtphương trình bằng cách chọnẩn x (x∈Z+) là số giấy b[r]
GV: SGK, bảng phụ. HS: Vở bài tập.III. Các hoạt độngHoạt động của Thầy Hoạt động của Trò1. Khởi động (1’)2. Bài cu õ (3’) Ôn tập về giải toán. Sửa bài 3. GV nhận xét.3. Bài mới Giới thiệu: (1’) GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi lênbảng.Phát triển c[r]
bài kiểm tra chơng II Thời gian : 45 phút Họ và tên:..................................................... Lớp: 7BĐiểm Nhận xét của giáo viênA. Phần trắc nghiệm khách quan: (2 điểm)Bài 1(1 điểm) Cho x, y là 2 đại lợng tỉ lệ thuận với nhau. Điền số thíc[r]
là hàm bậc hai theo t nên đồ thị có dạng là đường thẳng parabol Đồ thị đi lồi lên nếu a>0 và đồ thị lõm xuống nếu a<0. II. CÁC DẠNG BÀI TẬP: Dạng 1 : Đại cương về cđ thẳng biến đổi đều Bài 1 Một viên bi thả lăn trên mặt phẳng nghiêng không vận tốc đầu với gi[r]
- Điểm thuộc hoặc khơng thuộc đồ thị .-Tính giá trị hàm số.- Vẽ Đồ thị hàm số y = ax (a≠0)- Nhận biết điểm thuộc hoặc khơng thuộc đồ thị .Bài 1: (2đ) Cho biết x, y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nhau và khi x =2 thì y=4 a/ Tìm hệ số tỉ lệ; b/ Hãy biểu diễn y the[r]
hình toán học và tìm phương án cho bài toán kinh tế ta thực hiện giải các bài toán sau: Bài 1: ( bài 1 chương I trong giáo trình quy hoạch tuyến tính trang 22) Giải Nguyên liệu A Nguyên liệu B Danh thu Hàng loại I 2 3 7 đơn vị tiền Hàng loại II 1 4 5 đơn vị tiền Tổng 6 8 Gọi x1[r]
( )xftại các điểm cực biên.- Suy ra phương án tối ưu 2./ THỰC TIỂN.Trên cơ sở các kiến thức cơ bản của chương I của bài toán Quy Hoạch Tuyến Tính nhằm vận dụng tốt các kiến thức trên vào giải các bài toán về tập mô hình toán học và tìm phương án cho bài toán kinh tế ta thực hiện giải c[r]
( )xftại các điểm cực biên.- Suy ra phương án tối ưu 2./ THỰC TIỂN.Trên cơ sở các kiến thức cơ bản của chương I của bài toán Quy Hoạch Tuyến Tính nhằm vận dụng tốt các kiến thức trên vào giải các bài toán về tập mô hình toán học và tìm phương án cho bài toán kinh tế ta thực hiện giải c[r]
( )xftại các điểm cực biên.- Suy ra phương án tối ưu 2./ THỰC TIỂN.Trên cơ sở các kiến thức cơ bản của chương I của bài toán Quy Hoạch Tuyến Tính nhằm vận dụng tốt các kiến thức trên vào giải các bài toán về tập mô hình toán học và tìm phương án cho bài toán kinh tế ta thực hiện giải c[r]
giờ với một hệ thống câu hỏi cụ thể từ đơn giản đến u cầu cao hơn.Bước 2:Cho học sinh trình bày lời giải một bài tốn đã cho làm ở nhà để kiểm tra học sinh về kĩ năng vận dụng lý thuyết giải tốn, kó năng tính tốn, cách diễn đạt bằng lời , cách t[r]
⇔ ∃≠00000Không tồn tại fHàm số gián đoạn tại x limlim fx xx xxf xf x xHoạt động 2: Vận dụng xét tính liên tục tại một điểm của hàm số.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hướng dẫn HS giải bài tập theo các bước của qui trình. + Xác định TXĐ. + Tính f(x0) và