GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 6 - TIẾT 79+80: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ - NĂM HỌC 2005-2006

Giáo án Ngữ văn lớp 6 với bài học Các biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ là tư liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên, học sinh trong quá trình biên soạn bài giảng, tự học tại nhà. Mời các bạn cùng tham khảo giáo án Ngữ văn lớp 6 - Các biện pháp tu từ: So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ[r]

Đoạn văn bị lược đi các chữ: ầm ầm, như thác, nhô lên ụp xuống như người bơi ếch, như hai dãy trường thành vô tận. → Đoạn văn bị lược đi khiến sự vật nghèo nàn sức gợi hình biểu cảm bị g[r]

giới thiệu, nhận xét - Chú ý các sự vật đặc sắc, tiêu biểu của đêm trăng: bầu trời, không gian, vầng trăng, cảnh vật nhà cửa, cây cối, đường, … trong ánh sáng của trăng,… quan sát - Vẻ đ[r]

(Đoàn Giỏi) (3) Mùa xuân, cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít. Từ xa nhìn lại, cây gạo sừng sững như một tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn lửa hồng tươi, hàng[r]

– Ở ĐOẠN 1: … _người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện; mặt mũi thì lúc nào cũng ngẩn ngẩn ngơ _ _ngơ,…_ – ĐOẠN 2: … _chi chít như mạng nhện, nước ầm ầm đổ ra biển ng[r]

- Ở đoạn 1: …_người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện; mặt mũi thì lúc nào cũng _ _ngẩn ngẩn ngơ ngơ,…_ - Đoạn 2: … _chi chít như mạng nhện, nước ầm ầm đổ ra biển ngà[r]

_Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " của bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trên:_ • bai hac luyen noi ve quan sat tuong tuong so sanh va nhan xettrong van mieu ta • [r]

- Ngoại hình: vạm vỡ, to lớn, da màu đồng thau, chắc gọn đặc quánh như chất sừng chất mun, ngực nở như cánh cung lớn bắp thịt nổi lên cuồn cuộn. - Hành động: hành hiệp trượng nghĩa[r]

từ chi tiết về nhân vật này trong truyện hãy miêu tả hình ảnh của kiều phương theo tưởng tượng của em • van hoc 6 lap dan y mieu ta mot dem trang • lap dan y ve canh buoi sang binh minh [r]

_Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả _ _9.. _Tổng kết phần Văn _.[r]

MỤC TIÊU: Giúp HS - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả - Bước đầu hình thành cho hs kĩ năng quan sát, tưởng, so sánh và nhận x[r]

Câu văn nào thể hiện sự quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét._ _Cho biết vai trò của các yếu tố đó trong miêu tả._ TRANG 4 _=>Quan sát: _ _=>Quan sát: sông ngòi, kênh rạch chi chít[r]

TRANG 1 Tiết 84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TỞNG TỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ TIẾP I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs - Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trớc tập [r]

0.5 0.5 *Kĩ năng: Thực hiện đúng yêu cầu của thể văn miêu tả có sử dụng: so sánh, tưởng tượng, nhận xét và các biện pháp nghệ thuật; bố cục bài hợp lí, diễn đạt mạch lạc có cảm xúc: * Ki[r]

II. NỘI DUNG
1. Đổi mới trong soạn giáo án của giáo viên và chuẩn bị bài của học sinh
Một đặc điểm của dạy học là khách thể và chủ thể đều cùng phải có sự khởi động trí tuệ, thực chất đây là sự chuẩn bị bài giảng của giáo viên (kiến thức cứng ở sách giáo khoa và kiến thức mềm gồm[r]

Văn miêu tả là một trong những thể loại văn rất quen thuộc và phổ biến trong cuộc sống cũng như trong các tác phẩm văn học. Đây là loại văn có tác dụng rất lớn trong việc tái hiện đời sống, hình thành và phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát và khả năng nhận xét, đánh giá của con người. Với đặc tr[r]

Để làm tốt việc miêu tả trong văn tự sự, người làm văn cần và chỉ quan sát đối tượng một cách kĩ càng mà không cần liên tưởng, tưởng tượng được không?. Vì sao?[r]

QUAN SÁT, LIÊN TƯỞNG, TƯỞNG TƯỢNG ĐỐI VỚI VIỆC MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ GHI NHỚ: TRANG 18 _TIẾT 24_ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I.. MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG V[r]

Qua bài làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả cảnh khu vườn.. Đồng thời biết bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, trình bày[r]

2. Kĩ năng : có ý thức rèn luyện để nâng cao năng lực miêu tả và biểu cảm nói chung, quan sát, liên tưởng, tượng nói riêng khi viết bài văn tự sự.
3. Thái độ :- Tạo sự hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển con người toàn diện theo mục tiêu giáo dục.[r]