SKKN RÈN KĨ NĂNG ĐỌC VÀ CẢM THỤ VĂN BẢN QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 3

Giúp học sinh phát huy tính tích cực ,tự giác ,chủ động tìm tòi ,khám phá nội dung bài học ; học sinh hiểu được tầm quan trọng của bộ môn tiếng việt với chính bản thân, với đời sống của gia đình ,với sự phát triển của xã hội và đất nước . Giúp học sinh có kỹ năng đọc diễn cảm ,vận dụng thực hành nội[r]

2 SKKN: Rèn kĩ năng ớc lợng thơng cho học sinh Tiểu học.ca phõn mụn Tp c núi chung v vn dy c hiu núi riờng vỡ vy m tụi vit nhng dũng ny mong mun gúp phn rt nh nng lc ca mỡnh vo vic nõng cao hiu qu c hiu trong gi Tp c.II. Thc trng dy c hiu trng Tiu hc: Qua thc t ging dy cng nh vic[r]

SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3ĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY MÔNTẬP ĐỌC LỚP 3A- ĐẶT VẤN ĐỀ:Tiếng Việt là một môn rất quan trọng không thể thiếu được trong trườngphổ thông, đặc biệt là trường Tiểu học. Để giúp cho anh chị giáo viên năm bắtđư[r]

3. Những công việc thức tế đã làmTừ yêu cầu thực tiễn của môn tập đọc nói chung và rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp 3, tôi đã tự đặt cho mình phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng, yêu cầu của bộ môn, đặc biệt về nội dung và phương pháp rèn kĩ năng đ[r]

hoặc viết. Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. chính vì vậy hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ đó phụ thuộc phần lớn vào việc dạy Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấ[r]

SỞ GD & ĐT TỈNH KON TUMPHÒNG GD&ĐT NGỌC HỒI Người thực hiện: Đinh Văn Đông Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn HuệSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN SKKN:“Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc -hiểu cho học sinh dân tộc thiểu số- lớp 4.”---@@@--- Ngọc Hồi, tháng 01 năm[r]

Tiểu học là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của con người, đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển[r]

Trang 1Phòng Giáo dục và đào tạo Quế Phong Tiền Phong, ngày 5 tháng 5 năm 2009 Trờng Tiểu học Tiền Phong 2MT S BIN PHPRèN LUYN K NNG C CHO HC SINH LP 2Ngời thực hiện: Nguyễn Thị NhungMỘT SỐ BIỆN PHÁPRÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2I . ĐẶT VẤN ĐỀ :Để đạt được mục tiêu môn học :'[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHKHOA GDĐB – HỆ VỪA HỌC VỪA LÀMLỚP 15_20BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲPHƯƠNG PHÁP DẠYTIẾNGU HỌCTI NG VIỆTVI T TITIỂUH CGiảng viên : Cô Trương Thị Thu VânSinh Viên : Võ Nhã Hoà1CÂU HỎI :Anh chị hãy đọc lại một trong các quyển Sách Giáo Khoa bậc tiểu học[r]

trọng trong việc cảm thụ bài văn. Vì vậy, ngay từ đầu giáo viên cần bổ sung chocác em hiểu biết thêm về các biện pháp tu từ như: biện pháp so sánh, nhân hoá vàdấu hiệu nhận biết, tác dụng của các biện pháp đó. Đồng thời, các em cần tìm ra sựtinh tế trong cách sử dụng ngôn từ.- Muốn có được những cảm[r]

lỗi phát âm cho học sinh, song do thời gian bị hạn chế nên việc sửa lỗi do chỉđược thực hiện lướt qua khi luyện đọc từ hoặc câu giáo viên thường chỉ cho họcsinh luyện những từ và câu mà sách giáo khoa yêu cầu chứ chưa chọn lọc ranhững từ hoặc câu mà học sinh của mình hay nhầm lẫn.2. 2. Đối[r]

Người thực hiện: Ngô Minh Tri (Hue)Giáo viên giảng dạy: Lớp NămMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP ĐỌC I-ĐẶT VẤN ĐỀ: 1-Cơ sở lí luận: Năm học 2006-2007 là năm học tiếp tục thực hiện chương trình thay sách, đổi mớiphương pháp dạy học và phát triển sự nghiệp giáo[r]

1. Phơng pháp điều tra.Thông qua trực tiếp giảng dạy, khảo sát thực tế và phần chép tình hình thực tế của lớp chủ nhiệm về những vấn đề có liên quan tới nghiên cứu. Qua đó tôi đã rút ra những đánh giá để làm cơ sở cho việc nghiên cứu.2. Phơng pháp trắc nghiệm.Tôi đã sắp xếp thời gian để cho h[r]

NỘI DUNG ÔN CHO LỚP 1I.MÔN TOÁN:1. Số học:- Các bảng cộng, bảng trừ trong phạm vi 10- Đọc, viết, so sánh các số có 2 chữ số.- Phép cộng và phép trừ không nhớ trong phạm vi 100.( Tính nhẩm và tính viết).2. Hình học:- Hình tam giác, hình vuông, hình tròn.- Điểm, đoạn thẳng.3 Đại l[r]

sinh có phơng pháp học tập đúng, rèn kỹ năng thực hành ứng dụng trong cuộc sống.Nhà trờng đã có nhiều điển hình trong hoạt động dạy và học. Có nhiều cô giáo đạtdanh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳthi học sinh giỏi các cấp.Trong hoạt độn[r]

Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3PHẦN I: MỞ ĐẦUI/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Cấp Tiểu học, đọc là một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với mỗi người đi học. Đọc giúp các em chiếm lĩnh ngôn ngữ để dùng trong giao tiếp, học tập, tạo ra hứng thú và động cơ học tập. Đọc tạo[r]

a. Ở phố chẳng bao giờ có đâu.b. Bạn bè ríu rít tìm nhau.c. Bóng tre rợp mát vai người.3. Câu “Em về quê ngoại nghỉ hè” cho biết thời gian là: ( 1 điểm)d. Vào tháng 10 – 11 – 12.e. Vào tháng 3 – 4 – 5 .f. Vào tháng 6 – 7 – 8 .2. Từ “ chân đất thật thà” chỉ : ( 1 điểm) a. Người nông dân[r]

Rèn kỹ năng đọc : Đọc thành tiếng to, rõ ràng , mạch lạc , phát âm đúng , ngắt nghỉ hơi hợp lý , cường độ đọc vừa phải khoảng 50 tiếng phút . Biết đọc thầm bằng mắt để nắm được nội dung của câu, đoạn của bài đọc . Biết nghe và nắm được cách đọc đúng, hiểu câu hỏi của thầy cô . Biết trao đổi với bạn[r]

thiªn tai trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y. Rut ra kªt ln vỊ MQH gi÷a diªn tÝch rõng che phđ bÞ gi¶m vµ thiªn tai x¶y ra.+Nªu ®ỵc c¸c nhiệm vụ của trồng - Rèn kĩ năng quan quan sát nêu nhận xét , kết luận khoa học.rửứng+ Trỡnh by c thc trng rng , t rng ca nc ta hin nay.22Bi 23:Lm t gieo m cõy rng- Nêu[r]

học sinh có bài viết đẹp. - Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm nhỏ, cho học sinh thi đua giữa các nhóm, nhóm nào có nhiều bài viết đẹp, nhómđó nhận được cờ thi đua. - Hàng tháng, giáo viên chấm điểm vở sạch, chữ đẹp cho từng học sinh sơ kết thi đua. 5.2.6. Củng cố bài Giáo viên có thể củng cố bằ[r]