ÔN KTCT MÁC LÊNIN THEO VẤN ĐỀ TỪNG CHƯƠNG

Ch¬ng XIVVấn đề con người trong triết học Mác - Lênin TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỒIKHOA MÁC- LÊ NIN, BỘ MÔN TRIẾT HỌC Bản chất con người.Quan niệm về con người trong triết học trước Mác.1.1. Quan niệm về con người trong triết học phương Đông.- Phật giáo: Con người là sự kết h[r]

Đ i v i đ a tô ố ớ ị : ng ườ i ta có th  t ể ưở ng r ng nó ch  là m t hình thái phân ph i ằ ỉ ộ ố   đ n thu n, vì quy n s  h u ru ng đ t, t  b n thân nó, không đ m nhi m m t ơ ầ ề ở ữ ộ ấ ự ả ả ệ ộ   ch c năng nào, hay ít nh t là không đ m nhi m m t ch c năng bình th ứ ấ ả ệ ộ ứ ườ ng nào,   trong b[r]

TRANG 1 CH CH ƯƠ ƯƠ NG II: NG II: T T Ổ Ổ CH CH Ứ Ứ C CÔNG TÁC AN TOÀN LAO C CÔNG TÁC AN TOÀN LAO CH CH ƯƠ ƯƠ NG II: NG II: T TRANG 2 • QUYỀN HẠN VÀ NGHĨA VỤ CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG •[r]

- Sự qua đời ( Qua cách dùng từ ngữ):NhÑ nhµng+ Ngừng suy nghĩ,thanh th¶n+ Ngủ thiếp đi- giấc ngủ nghìn thu= > Ng. thuật: nói giảm, nói tránh -> Là chiếc đòn bẩy nhấnmạnh cái khác thường, cái phi thường của một vĩ nhânCâu văn : “ Để Mác ở lại một mình vẻn vẹn chỉcó hai phút, thế[r]

hành chính hoặc quân sự mà xao nhãng chuyện học tập là “một khuyết điểm rất to”. Người còn dặn phải “biết ham học”. Rõ ràng là từ mức giác ngộ về nghĩa vụ – biết tại sao cần phải học – tiến đến mức “ham học” là đạt đến mức giác ngộ cao, là một sự thay đổi về chất bởi khi ta ham học thì tự việc học đ[r]

Phân công trực Tổ1. Chuẩn của môn học ( theo chuẩn do Bộ GD-ĐT ban hành); phù hợpthực tế.Sau khi kết thúc học kì, học sinh sẽ:Kiến thức- Nắm được những nét kiến thức cơ bản, hệ thống về lịch sử thế giớitừ sau chiến tranh thé giới thứ II và lịch sử Việt Nam từ sau chiến tranh thếgiới I đến năm 2000.[r]

nghị Quốc tế nông dânvà được bầu vào banchấp hành.- Năm 1924 dự Đại hộilần thứ V Quốc tế cộngsản và phát biểu tham- Trao đổi nhóm, luận.? Tác dụng của tài liệu mà Người viết khi phân tích.được truyền bá vào VN- Nghe- Bổ sung: những quan điểm cơ bản của CNMác – Lê-nin về cách mạng giải phóngth[r]

sản ở một nước thuộc địa nửa phong kiến, nông dân chiếm đa số dân cư; xác định quy luật hình thành của Đảng là kết hợp chủ nghĩa Mác - Lê-nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước". Đảng vừa đại diện cho lợi ích của giai cấp, vừa đại diện cho lợi ích của dân tộc. e. Xuất phát[r]

10Nhiệt liệt chào mừngcác thầy cô giáo về dự tiết học ngữ văn : lớp 8 Giáo viên thực hiện: Vũ Thị Thu HàTr ng: THCS Nghị Đức Ví dụ 1,I Sgk/108:Ví dụ 1,I Sgk/108:a. Vì vậy, tôi để sẵn mấy lời này, a. Vì vậy, tôi để sẵn mấy lời này, phòng khi tôi sẽ đi gặp cụ Các Mác, phòng khi tôi sẽ đi gặp[r]

NGUYỄNNGUYỄNCÔNGCÔNGTRTRÍÍ Ư ƯƠ ỚÙC L C LƯ ƯƠ ỢÏNG KHÔNG CHE NG KHÔNG CHỆ ÄCH CH VA VAØØ Ư ƯƠ Ớ ÙC L C LƯ ƯƠ Ợ ÏNG CO NG CÓÙ HIỆÄU QUA HIE U QUẢÛ q q MOMỘÄTT THOTHỐÁNGNG KÊKÊ ĐƯƠĐƯỢÏCC G[r]

QUAN ĐIỂM CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀ TÔN GIÁO VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TÔN GIÁO TRONG CNXH Tất cả các nhà triết học trước chủ nghĩa Mác, kể cả những nhà duy vật, đều là những người theo chủ nghĩa duy tâm trong quan niệm về đời sống xã hội, vì họ mới dừng lại ở chỗ xác nhận một sự thậ[r]

Lê Thu Huyền_BM Mác-Lênin, KHCBTÓM TẮT CHƯƠNG V: KINH TẾ THỊ TRƯỜNG• Các khái niệm liên quan - Thị trường: tổng hoà của các quan hệ trao đổi giữa những người sản xuất và tiêu dùng hàng hoá (cơcấu và nơi để tiến hành lưu thông hàng hoá)- Cấu trúc thị trường:+ Nhóm nhân tố chủ thể thị tr[r]

Vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê Nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường

điểm )- Đập tan kế hoạch Na-Va của Pháp-Mó. Cổ vũ phong tào đấu tranh trên thế giới. (0,5 điểm )Câu 3: Nói sự ra đời của ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam trong năm 1929 là xu thế tất yếu của cách mạng Việt Nam:vì Đáp ứng yêu cầu của cách mạng Việt Nam,khi chủ nghóa Mác – Lê nin kết hợp được với[r]

trên cơ sở các thành tựu khoa học kỹ thuật.- Sản xuất chuyển từ phát triển bề rộng sang phát triển về bề sâu nhờ áp dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật biểuhiện của nó là năng suất sản xuất đã tăng vọt.- Khoa học hiện đại phân ngành mạnh thâm nhập lẫn nhau kết hợp với kỹ thuật công nghệ thành một t[r]

Hãy xác định: Số lượng người lao động sẽ giảm xuống bao nhiêu % nếu: Khối lượng giá trị thặng dư không đổi, tiền lương công nhân không đổi, m’ tăng lên là 250%.. SAU ĐÓ NHÀ TƯ BẢN KÉO DÀ[r]

BÀI THẢO LUẬNề Tài: SỰ SÁNG TẠO CỦA HỒ CHÍ MINH VSỰ RA ĐỜI CỦA NHÀ NƯỚC SAU CÁCHMạNG THÁNG 8LỜI MỞ ĐẦU      Hồ Chí Minh – người cha già vĩ đại của dân tộc Việt nam đứng vượt hẳnlên những người đương thời ở tầm tư duy và cái nhìn biện chứng. Bôn bakhắp năm châu bốn biển, hiểu rõ ngọn ngành những t[r]

Giữ vững bản chất giai cấp của ĐảngICTnews - Đảng Cộng sản Việt Nam là đội Tiên phong của giai cấp công nhân Việt Nam, đại biểu trung thành cho lợi ích của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của cả dân tộc. Trước những diễn biến phức tạp của tình hình thế giới, việc giữ vững và tăng cường hơn[r]

I = 0.2,H = 12m.LLớp 3 : Cát mòn, chặt vừa H = 10m.Lớp 4 : Cát bột, chặt vừa H = 3m.Lớp 5 : Cát mòn, chặt vừa,H = .Z = 40mRL = 40md=1.2mMĐSXSƠ ĐỒ TÍNH SCT CỦA CỌC THEO ĐẤT NỀN+ mf : Hệ số phụ thuộc vào phương pháp thi công, lớp đất mà cọc đi qua.Tìm mf : Cọc khoan nhồi đổ bê tông trong dung dòch sé[r]

Tư tưởng Hồ Chí Minh là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin  tư tưởng HCM nằm trong hệ tư tưởng Mác - Lê-nin, nhưng không hoàn toàn đồng nhất với chủ nghĩa Mác - Lê-nin, mà là sự tổng hòa, sự kết hợp giữa tinh hoa văn hóa t[r]