TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM SAU NĂM 1986 DƯỚI GÓC NHÌN TỰ SỰ HỌC

Khuynh hướng tiểu thuyết hóa lịch sử trong tiểu thuyết lịch sử Việt Nam sau 1975 Khảo sát những tiểu thuyết lịch sử Việt Nam được xuất bản sau 1975, chúng tôi nhận thấy, các nhà văn xử lí chất liệu lịch sử theo hai khuynh hướng chín[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trước đổi mới (1986), ý thức sáng tác của các nhà văn trong đó có các nhà tiểu thuyết lịch sử đều chịu sự chi phối bởi quan niệm thẩm mĩ của hệ hình hiện thực xã hội chủ nghĩa với một số nguyên tắc về khuynh hướng nghệ thuật được đề cao như những chuẩn mực mang tín[r]

Khuynh hướng tiểu thuyết hóa lịch sử trong tiểu thuyết lịch sử Việt Nam sau 1975 2. Hình dung lịch sử như một giả định Con người hiện đại luôn phải đứng trước hai lịch sử: một lịch sử trong tác phẩm và một lịch sử khách quan ngoài đ[r]

mẫu để đánh giá và định giá cho những tác phẩm khác. Góc nhìn tự sự học so sánh hai điểm khởi đầu và kết thúc văn bản truyện kể như được nêu ở trên chắc hẳn chỉ soi sáng một góc nhìn rất phụ của nghiên cứu văn chương nói chung, và của tác phẩm này trong sự nghiệp văn chươ[r]

thuốc độc - một thể loại mới toanh mà Vũ Đình Long đã tự lĩnh ấn tiên phong năm1921, và thơ của phong trào Thơ Mới tiếp sau đó…Còn với thể loại tiểuthuyết thì Tố Tâm được in năm 1925 của Hoàng Ngọc Phách là sự mở đầu (Tố Tâmlà tiểu thuyết duy nhất của Hoàng Ngọc Phách được viết[r]

CHƢƠNG 3: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT PHỤ NỮ TRONGMẢNH ĐẤT LẮM NGƯỜI NHIỀU MA, MA LÀNG, DÒNG SÔNG MÍ A ....... 803.1 Miêu tả ngoại hình nhân vật ............................................................................ 803.2. Nghệ thuật miêu tả thế giới nội tâm nhân vật ...............[r]

Trường TH : Nguyễn Đình Chiểu Lớp : 4 A …….Họ và tên : ……………………………… THI ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II Môn : Lịch sử ĐÈ BÀI Câu 1 : Khoanh vào trước câu trả lời đúng nhất .a . Ai là người đã quan tâm đến việc khai hoang mở đất về phía Nam ?A . Các vua triều Mạc B . Các chúa Trịnh C . Các chúa Nguyễn b.[r]

đầu tư là 2,5 tỉ USD. Tháng 8/2006 - Tập đoàn Dầu khí Việt Nam được Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam quyết định là Công ty mẹ - Tập đoàn Dầu khí Việt Nam (gọi là Tập đoàn Dầu khí Việt Nam) theo Quyết định số 199/2006/QĐ-TTg ngày 29 tháng 8 năm 2006. Tên gi[r]

chất mang tính kinh tế thuần túy mà đánh mất các giá trị nhân văn cao cả, dẫn tới suy thoái đạo đức và giá trị văn hóa, hạn chế mức độ rủi ro toàn cầu trong phát triển kinh tế. Trong tinh thần quan tâm đến chất lượng phát triển, đối với nước ta vấn đề phát triển nông thôn càng trở nên quan trọng. Nô[r]

Nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Nguyễn Thị Phương Diệp Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Luận văn ThS ngành: Lý luận văn học; Mã số: 60 22 32 Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Văn Nam Năm bảo vệ: 2010 Abstract: Chương 1: Khảo sát nghệ thuật xây dựng nhân vật của[r]

là yêu cầu về mặt chính xác trong khu biệt nghĩa mà còn là yêu cầu về mặt nhạc tính của ngôn18bản, nhất là ngôn ngữ nghệ thuật. Thơ ca cổ truyền - lục bát, song thất lục bát, vè... , thơ Đườngđều rất chú ý đến qui luật hài hoà về thanh điệu.Nói chung, “Trong Tiếng Việt, sự cân đối, trầm bổng, nhịp n[r]

……………………………………………………………………………………….. ====== Hết ======2 G ẠN H U Ê ĐÁP ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 HỌC KÌ IICâu 1 : 1 điểm ; mỗi ý đúng 0,25 điểm . a . C b . A c . B d . DCâu 2 : 1 điểm ; mỗi ý đúng 0,25 điểm . - Bình Ngô Đại Cáo Nguyễn Trãi - Hồng Đức Quốc âm thi tập Lê Thánh Tông - Đại thành toán[r]

nhân vật lạnh lùng đứng ngoài quan sát đời sống; 3. Kiểu nhân vật lạc lõng và bất lực trong quá trình “nhập cuộc”; 4. Kiểu nhân vật bị tha hóa và tự biến mất. Cuối cùng, tổng hợp và chắt lọc cả hai cách phân loại trên, chúng tôi đề xuất một hệ thống luận điểm tiếp cận nhân vật từ nhiều cấp độ để phù[r]

- Nghe giảng lý thuyết: 20 - Làm bài tập trên lớp: 1 - Thảo luận: 5 - Thực hành bài tập: 0 - Tự học: 4 Địa chỉ Khoa Bộ môn phụ trách môn học: Văn phòng Khoa Thông tin - Thư viện Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội. Điện thoại: 04-8583903 3. Mục tiêu của môn học Môn học “Lịch sử