SKKN - VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN NGỮ VĂN TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH HỌC TẬP ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THCS

"Qua kh ó a h ọ c, b ê n c ạ nh nh ữ ng ki ế n th ứ c ti ế ng Anh, t ô i đượ c gi á o vi ê n ch ỉ cho c ụ th ể nh ữ ng đ i ể m m ạ nh v à đ i ể m y ế u c ủ a b ả n th â n để t ự trau d ồ i kh ả n ă ng ngo ạ i ng ữ . T ô i r ấ t c ả m ơ n c ô gi á o c ủ a t[r]

Liên hệLiên hệ với quan điểm về văn họcnghệ thuật của Bác 24. 9Viếng lăng Bác (ViễnPhương)Lí tưởng độc lập dân tộc, sựhi sinh quên mình vì hạnhphúc dân tộc, tình yêuthương nhân loại, lẽ sốnggiản dị, đức khiêm tốn... Liên hệVẻ đẹp toả sáng của lãnh tụ Hồ ChíMinh: lí tưởng độc lập dân tộc, sự h[r]

ững ứng dụ việc chạy f ouse positio ữ nguyên trạ ng viết để d y là tut dài n đây là cái n hứ cần thiết ALUDS G CỤ XEM TH ông việc - đ Nhận diện ụng của Au3 file này, trỏ on, pixel co ạng[r]

ững ứng dụ việc chạy f ouse positio ữ nguyên trạ ng viết để d y là tut dài n đây là cái n hứ cần thiết ALUDS G CỤ XEM TH ông việc - đ Nhận diện ụng của Au3 file này, trỏ on, pixel co ạng[r]

UBND HUYỆN ĐỒNG PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Độc lập -Tự do - Hạnh phúc Số : 230 /PGDĐT-THCS Đồng Phú, ngày 29 tháng 11 năm 2010 V/v tích cực triển khai thi giải toán (Violimpic) và Olimpic Tiếng Anh qua mạng Internet (IOE) năm học 2010-2011 Kính gửi : - Hiệu trưở[r]

Mục đích GDTC trong nhà trường TH là nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện 1 số động tác cơ bản TDTT, trò chơi vận động,... Tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được không[r]

.[.][!]hoặc07/16/14 Hán Thu Huyền 11Bài tập 2: Trong những câu sau, câu nào đặt dấu sai? Hãy chữa lại các dấu câu cho đúng.SAIĐúngSAI=> Các cậu ơi, các cậu có biết quyển sách này của ai không?b) Mai cËu cã ®i ch¬i víi tí kh«ng!c) Các cậu ơi, các cậu có biết quyển sách này của ai không.a) Mưa[r]

Với mục tiêu cần đạt được trong quá trình dạy học là hình thành cho học sinh phương pháp học tập để chiếm lĩnh tri thức và tạo cho bản thân một phương pháp học tập phù hợp để nắm vững kiến thức, xử lý những thông tin thu thập trong quá trình học tập. Muốn vậy, Giáo viên tích cực chủ động trong việc[r]

cho phép, - Máy biến áp dùng vào nguồng điện có tần số không phù hợp 4)Củng cố: Những hư hỏng thông thường và cách khắc phục 5)Hướng dẫn: Học bài, vận dụng phát hiện những hư hỏng thường gặp nhỏ ở máy biến áp dùng trong gia đình Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 52: SỬ DỤNG VÀ BẢO DƯỠNG MÁY[r]

+ Tham mưu với các cấp lãnh đạo tạo điều kiện tu sửa, nâng cấp sân thể dục để tối thiểu học sinh có thể vận động được một cách dễ dàng trong khoảng không của mình ( chiều dài sân tối thiểu 20 m, chiều rộng 40m và có đường chạy nhanh dài 60 – 100m, đường chạy bền )+ Chỉ đạo cho giáo viên chủ n[r]

Trao đổi thêm về chất lượng dạy và học Văn Hiện nay, chương trình- sách giáo khoa ở bậc học phổ thông đã thay đổi và có những tiến bộ đáng kể, được đội ngũ các nhà giáo và dư luận xã hội hoan nghênh. Thế nhưng, chương trình, giáo trình, bài giảng ở bậc đại học lại[r]

- 128 - hưởng ñến khả năng ñẻ con, khối lượng sơ sinh của các giống lợn ngoại cao hơn các giống lợn nội. Khối lượng sơ sinh của lợn nội (lợn Móng Cái): 0,5-0,6 kg/con Khối lượng sơ sinh của lợn ngoại : 1,3-1,4 kg/con 1.2.2. Thức ăn và dinh dưỡng Thức ăn là ñiều kiện và tiền ñề ñể giống phát huy h[r]

cho thy h cht vo cựng mt lỳc. Chng hn, hai ngi cht cựng lỳc khi mt qu bom phỏt n hoc hai ngi b trng thng trong mt v ti nn c a vo bnh vin cp cu nhng khụng cu c v h u cht. H s bnh ỏn ca hai ngi cho thy h cht vo cựng mt lỳc. Trng hp th hai: Khi nhng ngi ú u ó cht m khụng cú cn c cú th xỏc nh c[r]

đoạn hội thoại chào, thưa, mời trong giao tiếp của người Việt. -“ Con chào bố, mẹ/ Em chào anh, chị / Chào các em.” - “ Kính thưa đồng chí bí thư Anh Ba chủ tịch, chị Tư công đoàn …” - “Cháu mời Bác xơi cơm/ Con mời bố mẹ” Với các HĐPN đáp, hướng của phát ngôn không nhất thiết bị quy định là ph[r]

Tâm sự của học sinh chuyên Văn Tôi hiện là học sinh lớp 11 chuyên Văn của trường THPT Chu Văn An. Tôi không biết rõ lắm ở những nơi khác các bạn học Văn như thế nào nhưng nếu hỏi các bạn lớp tôi, đảm bảo 100% đều trả lời rằng các bạn thấy hứng thú với môn[r]

Nếu như bản đồ là một phương tiện không thể thiếu được trong việc khảo sát, nghiên cứu địa lý thì trong việc giảng dạy, học tập địa lý ở trường phổ thông, nó cũng có một vai trò không kém phần quan trọng.Rèn luyện kỹ năng bản đồ giúp cho học sinh lĩnh hội được kiến thức địa lý một cách nhẹ nhàng, n[r]

Một số kinh nghiệm tạo hứng thú học tập môn hóa học cho học sinh thông qua trò chơi ô chữ Một số kinh nghiệm tạo hứng thú học tập môn hóa học cho học sinh thông qua trò chơi ô chữ Một số kinh nghiệm tạo hứng thú học tập môn hóa học cho học sinh thông qua trò chơi ô chữ Một số kinh nghiệm tạo hứn[r]

lịch sử ; cụ thể hơn là thời gian, địa điểm, hình thức giao tiếp, …4Sự vận dụng các giai đoạn sản sinh văn bản của NPVB vào quá trình dạy văn tả cảnh lớp 5- Mục đích giao tiếp: chính là việc trao đổi tư tưởng, tình cảm, ước muốn, … đểtừ đó người phát lựa chọn cách thức tổ chức, thể hiện các k[r]

SKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế[r]

Chiến lược cChiến lược của SP hứng thúủa SP hứng thúĐặt ra tình huống mang vấn đề có ý nghĩa, cụ thể, chính xác, đích thực qua việc khai thác môi trường và thời sự (đi từ sách giáo khoa tới cuộc sống)Hãy làm cho vấn đề mình cần dạy trở thành nhu cầu của người họcHọc sinh không hứng thú [r]