NHỮNG 'BÀI HỌC' TỎ TÌNH NGÀY VALENTINE 142

PHẠM NGŨ LÃO I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Hào khí Đông A Hào khí Đông A là hào khí đời Trần (chữ Đông và chữ A trong tiếng Hán ghép lại thành chữ Trần). Cụm thuật ngữ này từ lâu đã được dùng để chỉ cái không khí oai hùng, hào sảng của thời Trần (thời kì mà chúng ta có những chiến công lừn[r]

TỎ LÒNG (Thuật hoài) PHẠM NGŨ LÃO I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Hào khí Đông A Hào khí Đông A là hào khí đời Trần (chữ Đông và chữ A trong tiếng Hán ghép lại thành chữ Trần). Cụm thuật ngữ này từ lâu đã được dùng để chỉ cái không khí oai hùng, hào sảng của thời Trần (thời kì mà chúng ta có những c[r]

248- Trư ờng hợp cho đuờn g nhá nh rẽ trái bán trực tiếp từ đư ờ ng chính sang đườngphụ và đường n h á n h rẽ trái gián tiếp từ đường phụ sang đườ ng chính ta áp dụ ng sơđồ nút giao hình ố n g (hay hình loa kè n - trumpet) (x e m hình B.III.3).- T rư ờng hợp c ho c ả hai đường nhánh rẽ trái bá n trự[r]

3 đư c lập trong tháng 6/2013).Ôngng đã gửi lại khiếu nại về lý do trên như sau: Hiện nay m i là tháng 7của n m3 nên h ng thể kết luận à h ng đáp ứng đư c yêu cầu đề ra, một số yêucầu không h p lý do tình hình kinh tế khủng hoảng. Ngoài ra trong vòng 7 tháng đầun m t i đã đạt doanh số 600 nghìn USD[r]

NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THƯỜNG CŨNG CÓ THỂ NHẬN BIẾT RẰNG H ÀNG C ỦA TRIUMP INTERNATIONAL AG LUÔN ĐƯỢC B ÀY BÁN TRONG C ỬA H ÀNG CHUYÊN BI ỆT CÓ BÁN CÁC SẢN PHẨM MANG NH ÃN HI ỆU KHÁC C ỦA[r]

TRANG 27 JPChouraqui, 2011 T T ƯƠ ƯƠ NG QUAN LIỀU-HIỆU QUẢ GI NG QUAN LIỀU-HIỆU QUẢ GI Ữ Ữ A LIỀU DÙNG LACTOBACILLUS A LIỀU DÙNG LACTOBACILLUS VÀ GIẢM TH VÀ GIẢM TH Ờ Ờ I GIAN TIÊU CHẢY [r]

của cả dân tộc đang sống trong hào khí Đông A. Người chiến sĩ cầm ngang “ngọngiáo” kia với “ba quân” đã tạo thành một bức tường thành im phăng phắc mà khíthế “xung thiên”. Câu thơ còn gợi về một ý của Quảng Nghiêm thiền sư: “Nam nhitư hữu xung thiên chỉ”. Sức mạnh, tư thế sẵn sàng xung trận đã tạo t[r]

Tỏ Lòng (NV 10)GV Bế Đức ThắngTHPT Phan Đình ChiểuĐây là lần đầu tiên mình làm giáo án điện tử nên còn nhiều thứ chưa được tốt, mong mọi người thông cảm và ủng hộ các bài soạn tiếp theo của mình.Mong các bạn có được tiết dạy tốt nhất với bài của minh

Các giáo án triển khai thực nghiệm _ STT TÊN BÀI HỌC MỨC ĐỘ DẠY HỌC KHÁM PHÁ MỨC ĐỘ VỀ PHẠM VI HUY ĐỘNG KIẾN THỨC 1 Xác định tính thống nhất và đa dạng của sinh giới ở cấp phân tử qua tì[r]

Triều đại nhà Trần (1226-1400) là một mốc son chói lọi trong 4000 năm dựng nước và giữ nước của lịch sử dân tộc ta. Ba lần kháng chiến và đánh thắng quân xâm lược Nguyên – Mông, nhà Trần đã ghi vào pho sử vàng Đại Việt những chiến công Chương Dương, Hàm Tử, Bạch Đằng… bất tử. Khí thế hào hùng,[r]

mạnh nuốt trôi trâu”. Nhưng cũng có thể giải thích theo cách khác, với cách hiểu là: Ba quân hùng mạnhkhí thế át sao Ngưu. Có thể nói quân đội nhà Trần mạnh cả về trí và lực, không những nó có được đầy đủbinh hùng tướng mạnh mà còn có những vị đại tướng quân trí dũng song toàn (như: Trần Quốc Tuấn,T[r]

TRANG 1 TÍNH NHẬN THỨC Tính nhận thức: nhận thức được đối tượng và nguyên nhân gây ra tâm lý, biểu hiện tình cảm qua các yếu tố: nhận thức, rung động, xúc cảm,… Tính nhận thức: Khi có tì[r]

đỡ mình. Từ đó tôi giáo dục trẻ biết cách quan tâm chia sẻ với người khác, gópphần vào việc hình thành nhân cách, tình cảm cho trẻ.Tóm lại, cần giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mọi lúc mọi nơi, đảm bảo tínhliên tục để mỗi kỹ năng, phẩm chất mới được hình thành sẽ trở thành thói quen,thành thuộc tí[r]

càng trở nên áp lực do vậy ngày càng nhiều người tìm đến du lịch mạo hiểm hơn để tìm lại cân bằngtrong cuộc sống. Với phong cách của một loại hình đòi hỏi nhiều yếu tố về thể chất lẫn tinh thần củangười tham gia do vậy nên du lịch mạo hiểm là một cách cho giới trẻ thề hiện phong cách của họqua chuyế[r]

Chủ đề: KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH NHẬT BẢN TỪ THẾKỈ XIX - ĐẦU TK XX- Dành cho học sinh lớp:11- Thời lượng: 1 TIẾTI. GIỚI THIỆU CHUNG1Tên chủ đề:KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH NHẬT BẢN TỪ THẾ KỈ XIX-ĐẦU TK XX2. Nội dung chương trình các môn học được tích hợp trong chủ đề2.1 Các môn/bài học được tích hợp- Nội d[r]

- Việc tổ chức các lớp học đòi hỏi phải đảm bảo sao cho bài giảng của thầykhông quá khó và cũng không quá dễ - phù hợp với năng khiếu, năng lực tiếp thucủa tất cả học sinh trong lớp nhằm tạo hứng thú, động lực thúc đẩy học sinh tíchcực, chủ động trong quá trình học tập.- Để học sinh khá giỏi có điều[r]

LĐ 1: Là cô gái khuê các, thùy mị, có văn hóa:
Trước hết, ta bắt gặp ở KNN 1 cô gái rất thùy mị, nết na, có văn hóa. Sinh ra và lớn lên trong 1 gia đình danh giá nhưng không vì thế mà KNN tỏ ra kiêu ngạo, hách dịch. Nàng là một tiểu thư vốn được yêu chiều nhưng cũng được chăm lo học hành đến nơi đ[r]

Tôi và Thống là đôi bạn chí thân từ hồi còn đi học ở lớp Một. Tòi mên Thông không chỉ vì anh ày vui vẻ, khiêm tốn mà còn học rất giỏi nữa.    Dàn bài    I. MỞ BÀI    Giới thiệu bạn Thống - học chung từ lớp Một.    II. THÂN BÀI    - Tả hình dáng: vừa phải, không cao lắm - nước da ngăm đen mười một[r]

5.Hướng dẫn học tập : (2’)* Đối với bài học của tiết này:-Về nhà học thuộc ghi nhớ.-Sưu tầm các văn bản chứng minh để làm tài liệu học tập .* Đối với bài học của tiết sau:-Chuẩn bò bài: “ Cách làm bài văn lập luận chứng minh ”.Chú ý:+ Đọc trước văn bản và trả lời các câu hỏi trong sgk[r]

So sánh văn học là một kiểu bài khá mới mẻ nên chưa được cụ thể hóa thành một
bài học riêng trong chương trình Ngữ văn bậc THPT, cũng không có nhiều tài liệu,
bài viết để tham khảo.
Dạng bài này chưa “lộ diện” trong sách giáo khoa nên không ít giáo viên tỏ ra lúng khihướng dẫn học sinh viết bài, điề[r]