TỔNG 3 GÓC TRONG TAM GIÁC

Ngày giảng:
Lớp 6B:…..….........
CHƯƠNG II. GÓC
Tiết 15
NỬA MẶT PHẲNG

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Hiểu về mặt phẳng, nắm được khái niệm nửa mặt phẳng .Cách gọi tên nửa mặt phẳng có bờ đã cho. HS hiểu về tia nằm giữa hai tia khác.
2. Kỹ năng:
Nhận biết nửa mặt phẳng , biết vẽ và nhận biết tia nằ[r]

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN TOÁN KHỐI A,A1,B CÓ ĐÁP ÁN NĂM 2014 - THPT LÝ THÁI TỔ, BẮC NINH PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (8.0 điểm): Câu I (2.0 điểm). Cho hàm số y = x3 – 3x2 + 2 có đồ thị (C). 1/ Khảo sát sự biến thiên và[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán năm 2015 - THPT Chí Linh Câu I ( 4,0 điểm). Cho hàm số  y=(1/2)x3-(3/4)x2-6mx+1/2. 1) Với m = 1/2 a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C). b) Viết phương trình tiếp tuyến của (C) tại đi[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán trường THPT chuyên ĐH Sư Phạm HN lần 2 năm 2015 Câu 5 ( ID: 84821 ) (1,0 điểm) Cho lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ có đáy ABC là tam giác cân tại A, BC = a, AA’= a√2  và cos góc BA’C = 5/6  1.Tín[r]

- Nội dung: Xem phụ lục (từ phụ lục1 đến phụ lục 7).8.3.4. Phương pháp trò chuyện :Chọn mẫu theo phương pháp xác suất ngẫu nhiên đơn giản trong các đối tượng tiếpxúc có được.- Đối tượng :+ Sinh viên và giảng viên tâm lí giáo dục Trường Đại học An Giang.+ Giáo viên hướng dẫn phổ thông và giáo viên hư[r]

Đón trẻ: hướng trẻ đến các đồ dùng, đồ chơi trong lớp và chọn góc chơi thích hợp. Trò chuyện về chủ đề Điểm danh: Cô yêu cầu trẻ trả lời xem hôm nay bạn nào vắng, hoặc yêu cầu tổ trưởng của các tổ nói xem bạn nào trong tổ mình vắng, sau đó tính xem hôm nay lớp học vắng bao nhiêu bạn. Cô nói lý do củ[r]

- v ề phương diện khai thác: do cho p h é p rẽ phải và rẽ trái trực tiếp n ê n tăng tốcđộ xe c h ạ y và g iả m thời gian h à n h trình qua nút; do đó tă n g được khả n ă n g thônghà nh củ a nút giao thông, g iả m được chi phí khai thác vậ n tải.726- về tổ chứ c giao thông: cá c hướntí đi rõ r[r]

TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TRUNG ĐỀ THI THỬ VÀO 10 LẦN 1 Năm học 2014 - 2015  Bài 1: (2đ) Cho biểu thức   P  =  a)      Rút gọn P b)     Tính giá trị của P với   x = 25 c)       Tìm x để  P < 0 Bài 2: ( 2,5đ) 1) Giải  hpt[r]

115154Header Page 3 of 146.LỜI NÓI ĐẦUTheo các nhà thống kê, sự phát triển của xã hội loài người vàonửa cuối thế kỉ 20 đã bằng tổng sự phát triển của xã hội loàingười trước đó. Sự nghiên cứu đó cho thấy tri thức đã là mộttrong những động lực quan trọng mang tính quyết định sự tồn tạivà phát t[r]

Bài 1. Viết tên ba góc và ba cạnh của mỗi hình tam giác dưới đây. Bài 1. Viết tên ba góc và ba cạnh của mỗi hình tam giác dưới đây: Hình 1 Hình 2   Hình 3 Bài giải: Hình 1. Ba góc là góc A, góc B, góc C Ba cạnh là AB, AC, BC Hình 2. Ba góc là : góc D, góc E, góc G Ba cạnh là: DE, DG, EG Hình 3.[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Ung thư da ( UTD) g ồm 2 nhóm c hính là u hắc tố ác tính v à ung th ư
biểu mô da khô ng phả i h ắc tố - c hủ yếu gồm c ác loạ i: ung thư b iểu mô t ế
bào vảy ( UT BMT BV - Squamous c ell c arc inoma), ung thư biểu mô t ế bà o
đáy ( UT BMT BĐ - Basa l c e ll c arc in oma)[r]

Bài 42. Cho tam giác ABC có... Bài 42. Cho tam giác ABC có = 900, kẻ AH vuông góc với BC(H∈BC). C ác tam giác AHC và BAC  có AC là cạnh chung,   là góc chung,  ==900, nhưng hai tam giác không bằng nhau. Tại sao ở đây không áp dụng trường hợp góc cạnh góc để kết luận   ∆AHC= ∆BAC? Giải: Các tam g[r]

Câu 5. Một thỏi nhôm và một thỏi thép có cùng thể tích được nhúng chìm vào trong nước. thì thỏi nào chịu lực đẩy Ác si mét lớn hơn? Câu 5. Một thỏi nhôm và một thỏi thép có cùng thể tích được nhúng chìm vào trong nước. thì thỏi nào chịu lực đẩy Ác si mét lớn hơn? Giải: Hai thỏi chịu tác dụng của[r]

Xã hội tồn tại và phát triển bao giờ cũng có sự song hành giữa thiện và ác. Không bao giờ có thê xoá hết cái ác, song nếu mỗi người luôn ý thức được rằng chỉ nên làm điều thiện không nên là điều ác thì chắc rằng xã hội sẽ ngày càng tiến bộ hơn.         Trong cuộc sống muôn màu và vô cùng phức tạ[r]

Tóm tắt lý thuyết, Trả lời và Giải bài C1,C2 trang 36; C3 trang 37; C4,C5,C6, C7 trang 38 SGK Lý8: Lực đẩy Ác si métA. Tóm tắt lý thuyết: Lực đẩy Ác si métMột vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dưới lên với lực có độ lớn bằng trọng lượngcủa phần chất lỏng mà vật chi[r]

Đó là mâu thuẫn giữa thiện và ác, giữa lao động và bóc lột, giữa thật thà và gian trá. Tấm đại diện cho những người lao động lương thiện, cho cái Thiện, mẹ con Cám đại diện cho những kẻ bất lương, cho cái ác.      Tất cả các truyện cổ tích đều kết thúc ở việc nhân vật phản diện bị trừng trị. Tru[r]

Viết một bài văn ngắn hoàn chỉnh về cảm nghĩ của em về ấn tượng sâusắc nhất trong truyện Tấm Cám .Bài làmNhư chúng ta đã biết, truyện Tấm Cám là một truyện cổ tích mang một thếgiới nội tâm sâu sắc và hoàn cảnh đáng thương của Tấm. Tấm phải trải quabao thăng trầm, nếm mùi vị “chết đi sống lại”, để cu[r]

cụ thính。nam tử hữu dâm chi ác khước đổ nữ yêu。Vương viết。Hãy lắng nghe, người nam có tâm dâm dục xấu ác thì nhìn người nữ mỹ miều. Vuanói:善願受明教。佛言。具聽男子有四惡急所。thiện nguyện thọ minh giáo。Phật ngôn。cụ thính nam tử hữu tứ ác cấp sở。Lành thay! Con xin nhận lờ[r]

- Tội ác và trừng phạt – theo nghĩa phổ thông, đời thường, tội phạm và hìnhphạt – nghĩa pháp lý – vấn đề toàn cầu, mỗi quốc gia, dân tộc, sự quan tâm,trăn trở của mọi ngườiTừ khi hình thành các cộng đồng, dân tộc, quốc gia, từ khi con người sinh ratrên trái đất cho đến tận ngày hôm nay, nhân loại lu[r]

Câu 3. Hãy chứng minh rằng thì nghiệm ở hình 10.3 chứng tỏ về độ lớn của lực đẩy Ác si mét. nếu trên là đúng. Câu 3. Hãy  chứng minh rằng thì nghiệm ở hình 10.3 chứng tỏ về độ lớn của lực đẩy Ác si mét. nếu trên là đúng. Giải: Khi nhúng vật nặng chìm trong bình tràn, nước từ trong bình tràn ra(h[r]