10 KĨ NĂNG IT GIÁO VIÊN CẦN NẮM VỮNG

tôi .Tôi bước v o sư phạ toán với nền tảng iến thức vô cùng t t .Ngay tôi ượctạp chí ăng 1 b i trên chuyên ục ề ra ỳ n y tôi rất vui sướng , hông tả nỗi .Đthời iể nă 2008 , hi tôi chỉ 1 sinh viên nghèo c a trường , iều iệnhọc t p hông c ,sinh viên cao ẳng như tôi viết b i cho 1 tạp chí toán h[r]

+ Ph măviăkhôngăgian:ăHo tăđ ng qu nălỦăthuăBHXHăt i BHXH Th xư S năTơy,ăthƠnhăph HƠăN i.+ Ph m vi th iăgian:ăNghiênăc u th c tr ng qu nălỦăthuăBHXHăc a BHXHTh xư S năTơyăgiaiăđo n 2010 - 2014;ăđ xu t gi iăphápăt ngăcng qu nălỦăthuăBHXH c aăc ăquanănƠyăgiaiăđo n 2016 - 2020. Gócăđ nghiênăc u:ăNghiê[r]

ng = Ti nălng th i gian gi n đ n k t h png v lƠm đ ngƠy công, gi côngầ).ngătheoăTG gi năđ nă+Ti năthngng theo th i gian lƠ phù h p v i nh ng công vi c thu c các bph n, phòng ban mƠ không tr c ti p tham gia vƠo quá trình s n xu t. Hình th c nƠyđ n gi n, d tính toán, ph n ánh đ c trình đ k thu[r]

Các ịnh nghĩa trên ít nhiều ã miêu tả, liệt kê ược một số thành tố và những bi ểu hiện c ủa v ăn h óa giao ti ếp…Từ c ách ti ếp c ận h ệ th ống - lo ại h ình vàtheo quan iểm xem văn hóa là hệ giá trị, trong nghi ên cứu này chúng tôi ề xuấtmột khái niệm công cụ về văn hóa giao ti ếp như sau: V[r]

t án nắt án, giá viênng ạn t ng tỉnh để họ tới vàtnh t thông tin kị th i.hát hu tính tích cực chủ động của giáo viên trongcông tác tự học, tự ồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trìnhđộ chu ên môn, năng lực sư hạm:Thng xuyên tạ điều kiện thu nhọ t , v n động á tổ hi h GV ó điều kiện[r]

vi năhoƠnh; *S ănơngăcaoăc aăc ăhoƠnh;ă*Bóngăh iăb tăth ngă(c aăd ădƠy)ătrênăvùngăng c.•ă↓ ătrí:ăđ iăđaăs ăn mătrongăb nhăc nhăđaăth ngăn ng.ăNgoƠiăh iăs căch ngăs c,ăh uăh tăph iăm ăb ngăkhơuăhoƠnhăvƠăx ălỦăcácăt năth ngăk tăh p.K TăLU NCh năth ngăng călƠă1ăth ngăt năth ngăg pătrongăch năth ng,ăcóă[r]

(24 -4) :2 = 10 (cm)- Chiều dài của hình chữ nhật đó là: 10 + 4 = 14 (cm)- Diện tích hình chữ nhật đó là: 14 x 10 = 140 (cm2)Đáp số: 140cm2.Lời giải trên sai vì đã coi chu vi hình chữ nhật là tổng của chiều dài vàchiều rộng. Có thể nói đây là một sai lầm khá phổ biến, nhất là đố[r]

+ Ứng dụng :10Bằng kĩ thuật cấy gen người ta đã tạo ra những chủng vi khuẩn có khả năngsản xuất trên quy mô công nghiệp nhiều loại sản phẩm sinh học như axit amin, prôtêin,vitamin, hoocmôn, enzim, kháng sinh. Nổi bật là thành tựu dùng plasmit để chuyển genmã hoá hoocmôn insulin của người vào[r]

Đ C ĐIDN TÂM ĐHƠNNGUY NKINH THIL I NÓIUi nătơmăđ ălƠăm tăc nălơmăsƠngăkhóănh ngăl iăth ngăđ căs ăd ngătrongălơmăsƠng.ăNóăđóngăvaiătròăl nătrongăch năđoán,ăquy tăđ nhăph ngăphápăđi uătr ăvƠătheoădõiănhi uăb nh,ăkhôngăch ăriêngătimăm ch.ăTrongăkhi,ăt iăcácăn căphátătri n,ăđi nătơmăđ ăđ căđƠoăt oăchoăc[r]

ngă thngăđcăcoiănh ă lƠă s ăđ tăt iănh ngănhuăc uăvƠă mongămu nă c aăkháchăhƠngătrênăm tăn năt ngă năđ nhătrongăs ăn ăl căđ ăthuăhútăđcôngă ty.ă Ch tă lcăkháchăhƠngăc aăngă nóiă chungă lƠă s ă phùă h pă v iă nhuă c uă c aă kháchă hƠngă v ă m tă s năph măhayăd chăv ănƠoăđó,ălƠăm căđ ăphùăh păn[r]

Để bổ sung kiến thức và kinh nghiệm sản xuất trong thực tế, mỗi sinh viên cần phải nắm đầy đủ các kiến thức trong nhà trường và qua đó liên hệ trực tiếp với thực tế sản xuất. Vì vậy thực tập là một bộ phận quan trọng trong chương trình đào tạo của trường Đại học Bách Khoa Hà Nội nói chung và của ngà[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO                                 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT            Quảng Ninh                                                                Năm học 2014 – 2015                                  [r]

Giáo trình Kỹ năng giao tiếp cung cấp sinh viên những kiến thức cơ bản sau đây: Khái niệm, tầm quan trọng, vai trò của giao tiếp. Các phương tiện giao tiếp. Các kỹ năng giao tiếp cơ bản. Vận dụng các kỹ năng giao tiếp trong bối cảnh khác nhau.

nghĩ để tìm ra cách giải và chỉ nên đọc các hướng dẫn trong sách giải khi màđã làm hết cách nhưng không giải được. Lần học kế tiếp là hệ thống lại bàihọc và làm bổ sung các bài tập mà trước đó ta chưa giải được.•3Làm các bài tập mang tính tổng hợp kiến thức của toàn chương (saukhi học xong một chươn[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} 1. Ưu tiên các bộ quần áo quan trọng Bạn chỉ có thể thoải mái giặt quần áo khi dây phơi còn trống. Tuy nhiên, trong tình hình thời tiết cứ mưa gió liên miên thì tìm một chỗ phơi phóng rộng rãi khá nan giải. Do đó, nhắc nhở cả gia đ[r]

KỸ THUẬT ÚM GÀ CON VÀ CHĂM SÓC GÀ CON GIAI ĐOẠNTỪ 1 – 28 NGÀY TUỔITrước khi nuôi gà con cần phải nắm bắt được các thông tin vềnguồn gốc đàn gà, uy tín của trại giống và nắm vững đặc tính năng suấtcủa đàn gà sắp nuôi; đồng thời phải chuẩn bị chuồng trại đạt tiêu chuẩn.nuôi gà conTuy nhiên không phải[r]

- Giáo dục không chỉ thích ứng mà còn có thể đi trước hiện thực và thúc đẩy nó pháttriển, đưa con người đến “vùng phát triển gần”. Điều đó có giá trị định hướng cho việcxây dựng mô hình nhân cách của con người Việt Nam với tư cách là động lực của sự pháttriển kinh tế - xã hội.Trong cuộc sống hằng ng[r]

các truyện dân gian đã học - Tổ chức cho HSến truyện dân ở lớp 6thảo luận nhóm,18 gian- Hiểu đợc các nhân vậtcá nhân- Nắm đợc nghệ thuật kể- Bài tập nhận19đến2425đến30truyện của tác giả dângian.Chủ đề 4- Nắm vững hơn đặcRèn kĩ năng điểm văn miêu tả các phlàm miêu tả ơng pháp làm văn miêu tả N[r]

Câu 1 (2 điểm): Anh/ chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về lờinhắn nhủ của Pimen Panchenko: “Hãy làm chủ bản thân!”.Câu 2 (5 điểm): Cảm nhận của anh/ chị về “thứ vàng mười đã qua thử lửa” mà NguyễnTuân đã khám phá và thể hiện trong đoạn văn sau:“Ông đò hai tay giữ mái chèo k[r]

Làm sao để học tốt môn Hóa ?Hoá học là bộ môn rất khó cần phải áp dụng quy tắc sau•Học các vấn đề lý thuyết của hóa họcCần nắm định nghĩa, khái niệm, quan trọng hơn là phải hiểu được bản chấtcủa vấn đề, biết cách vận dụng được các khái niệm - định luật trên.•2Bài học về các chấtTên gọi : n[r]