BÀI 7 ĐI HỌC ĐỀU VÀ ĐÚNG GIỜ

Tập đọc:Mèo con đi học ( t1)Học sinh nêu tên bài học.Học sinh đọc bài trong SGKGiáo viên nhận xét chung.

Bèn kiếm cớ luôn:-Cái đuôi tôi ốm.Cừu mới be toáng:-Tôi sẽ chữa lànhNhưng muốn cho nhanhCắt đuôi khỏi hết !-Cắt đuôi ? y chết...!Tôi đi học thôi !Theo P. Vô-rôn-côThứ ba ngày 5 tháng 4 năm 2016Tập đọcMèo con đi học* Ôn vần:1. Tìm trong bài tiếng có vầncừuưu:2. Tìm[r]

1. Điều gì gợi tác giả nhớ những kỉ niệm của buổi tựu trường ? Trả lời : Cảnh ngoài đường lá rụng nhiều vào dịp cuối thu khiến tác giả .nhớ lại những kỉ niệm của buổi tựu trường. 1. Điều gì gợi tác giả nhớ những kỉ niệm của buổi tựu trường ?Trả lời : Cảnh ngoài đường lá rụng nhiều vào dịp cuối th[r]

- Qua những cảm nhận của NV “Tôi” có thểthấy NV đã bộc lộ đức tính gì?- Khi nhớ lại ý nghĩ: chỉ có người thạo mớicầm nổi bút thước, tác giả đã sử dụng BPNTgì? Hãy phân tích?Hình ảnh so sánh. So sánh một hiện tượng vôhình là (ý nghĩ thoáng qua) với một hiệntượng tự nhiên, hữu hình (làn mây lướt quang[r]

“Tôi đi học” là một trang hồi ức của Thanh Tịnh, là trang văn đầy chất thơ kỉ niệm ngày tựu trường thời thơ ấu. Chất thơ ở giọng văn nhẹ nhàng truyền cảm. Nó khơi gợi tâm hồn, kí ức ngày cắp sách đến trường của mỗi chúng ta. “Tôi đi học” là tiếng lòng man mác, bâng khuâng cua một thời để thương, để[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Về tác giả: Nhà thơ Thanh Tịnh (1911-1988) quê ở ngoại ô thành phố Huế, tên khai sinh là Trần Văn Ninh, lên 6 tuổi được đổi là Trần Thanh Tịnh. Thanh Tịnh học tiểu học và trung học ở Huế, từ năm 193[r]

Tr­êng­TiÓu­häc­thÞ­trÊn­®«ng­tri­Òulíp:­1a4TËp­®äc:­MÌo­con­®i­häcGi¸o viªn: NguyÔnThÞ Hång H¹nhThứ 2 ngày 31 tháng 1 năm 2014Tập đọcThứ 2 ngày 31 tháng 1 năm 2014Tập đọcChuyn lpChuyện ở lớp- Mẹ có biết ở lớpBạn Hoa không học bàiSáng nay cô giáo gọiĐứng dậy đỏ bừng tai…- Mẹ có biết ở lớpBạn[r]

ẸO QUẢ ...AM TRANG 3 CHÍNH TẢ CHÍNH TẢ TRANG 4 MÈO CON BUỒN BỰC MAI PHẢI ĐẾN TRƯỜNG BÈN KIẾM CỚ LUÔN: - CÁI ĐUÔI TÔI ỐM.. ÁO DẠY HỌC.[r]

trái lựu, mưu trí,...- có vần ưu : ................................................-có vần ươu : ...........................................................bướu cổ, bầu rượu,...3. Viết câu chứa tiếng có vần ưu ( hoặc ươu)..............................................................[r]

tỏc hiu qu vi Cụng ty C phn Sụng 4 (SD4) trong sut thi gian qua.Cụng ty C phn Sụng 4 xin gi Bỏo cỏo ti chớnh quớ I nm 2016 ti yban Chng khoỏn Nh nc, S giao dch Chng khoỏn H Ni bao gm: BCKT,BCKQKD, BCLCTT, TMBCTCCụng vn s 59 CT/TCKT ngy 20 thỏng 4 nm 2016 v vic gii trỡnh chờnhlch Li nhun sau thu so[r]

Đặc săc nghệ thuật:Truyện ngắn được bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nhận của nhân vật Tôi theo trình tự thời gian của buổi tựu trường.Sự kết hợp hài hòa giữa kể, miêu tả, bộc lộ tâm trạng cảm xúc.Chính sự kết hợp trên tạo nên chất trử tình trong tác phẩm.

- Vua Lê Thái Tổ cho dựng lại Quốc tử giám ờ kinh đô Thăng Long. Ở các đạo, phủ đều có trường công, hằng năm mở khoa thi để tuyển chọn quan lại. Đa số dân đều có thể đi học, trừ kẻ phạm tội và làm nghề ca hát. * Giáo dục và khoa cử- Vua Lê Thái Tổ cho dựng lại Quốc tử giám ờ kinh đô Thăng Long. Ở[r]

C. Số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín thay đổi.D. Từ trường xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín mạnh.Câu 21 : Muốn cho một thanh thép trở thành một nam châm, ta làm như sau :A. Nung thanh thép trên lửa.B. Dùng len cọ sát mạnh vào thanh thép.C. Đặt thanh thép vào trong lòng m[r]

u c; c; c / / u 1;1; 12a 2c 0b cx 3 t- Vy qua E(3;-1;6) cú u 1;1; 1 : y 1 t .z 6 tBi 20. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho điểm A(10; 2; -1) vàđ-ờng thẳng dx 1 y z 1 có ph-ơng trình. Lập ph-ơng trình mặt phẳng (P) đi qua A,213song song với d và khoảng cách từ d tới (P)[r]

Sunfat khan thu c.Bi 12: Ho tan 4 gam hn hp gm Fe v mt kim loi hoỏ tr II vo dung dch HCl thuc 2,24 lớt khớ H2 ktc. Nu ch dựng 2,4 gamkim loi hoỏ tr II thỡ dựng khụng ht0,5 mol HCl. Tỡm kim loi hoỏ tri II.Bi 13: Cho 11,2 gam Fe v 2,4 gam Mg tỏc dng ht vi dung dch H 2SO4 loóng d sauphn ng thu c dung[r]

bạn luôn thành công trong cuộc sống cũng nh trong công việc.BIG 5Mi im ghi nhn tớnh cỏch cỏ nhõn Mt s tớnh cỏch cỏ nhõn (cú th ỳng hoc khụngỳng vi bn) c lit kờ trong bng di õy. Hóy ỏnh du vo cỏc ụ tng ng bờn cnhmi cõu th hin s ng ý hay khụng ng ý ca bn vi nú. Bn nờn ỏnh du th hinsao cho cỏc mc ca[r]

đặc biệt là dạy đội tuyển HSG tôi nhận thấy “ Vẽ thêm yếu tố phụ ” tương đối hữuhiệu để giải bài toán Hình học.2. Mục đích của đề tàiPhát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo, phát triển khả năng tư duy,năng lực tự học của học sinh, tạo điều kiện cho các em hứng thú , say mê học tập bộmôn.Nêu l[r]

ng thn kinhNhững phản ứng nh vậy gọi là phản xạ. Tuỷ sống làtrung ơng thần kinh điều khiển hoạt động của phảnxạ này.Tự nhiên - xã hội :Bài 13 : Hoạtđộng thần kinhTự nhiên - xã hội :Bài 13 : Hoạtđộng thần kinhBài tập 1: Điền dấu X vào trước câu trả lời đúng.a, Điều gì sẽ sảy ra khi tay[r]

- Chú ý ở triều đình, vua trực tiếp nắm mọi quyền hành và điều hành công việc, kể cả quyền của tể tướng, tổng chỉ huy quân đội và sáu bộ a) Bộ máy Nhà nước thời Lê Thánh Tông : tổ chức hoàn chỉnh, chặt chẽ hơn bộ máy nhà nước thời Lý - Trần ờ những điểm nào. Để nắm được sự khác nhau đó, cần vẽ sơ[r]

Thời Tây Sơn, với tinh thần dân tộc quật cường, Quang Trung ra Chiếu lập học chấn chỉnh lại việc học tập, thi cử, cho mở trường công ở các xã để con em nhân dân có điều kiện đi học ; đưa chữ Nôm vào thi cử. Thời Tây Sơn, với tinh thần dân tộc quật cường, Quang Trung ra Chiếu lập học chấn chỉnh lạ[r]