LUYEN TAP THAO TAC LAP LUAN SO SANH

TRANG 1 TRANG 2 I ÔN TẬP LÝ THUYẾT: • Thế nào là thao tác lập luận so sánh: • TTLLSS: Đối chiếu hai hay nhiều sự vật, hoặc là các mặt trong cùng một sự vật nhằm chỉ ra những nét tương đồ[r]

THÂN BÀI:_ _- RÈN LUYỆN THÓI QUEN TRONG GIAO TIẾP:_ _- NHỮNG THÓI HƯ, TẬT XẤU TRONG LỜI ĂN TIẾNG NÓI CỦA MỘT BỘ PHẬN HỌC SINH HIỆN _ _NAY:_ + Nói không đầu, không đuôi, không có sự lễ ph[r]

- Bị mọi người xa lánh TRANG 7 TỰ TI ẢNH HƯỞNG KHÔNG TỐT ĐẾN VIỆC HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP, CÔNG TÁC CỦA MỖI NGƯỜI TỰ PHỤ TRANG 8 THÁI ĐỘ SỐNG HỢP LÍ - LUÔN TỰ CHỦ BẢN THÂ[r]

Đoạn a_ - _VẤN ĐỀ BÁC BỎ_ : quan niệm sống sai lầm – sống bó hẹp trong ngưỡng cửa nhà mình - _CÁCH BÁC BỎ_: dùng lí lẽ bác bỏ trực tiếp và những hình ảnh so sánh sinh động + Nêu và khẳng[r]

CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP CACH BIEU DAT SO SANH CONG THUC BAI TAP[r]

I. Gợi ý luyện tập Câu 1. Tìm hiểu sự vận dụng các thao tác lập luận trong đoạn trích “Thi nhân Việt Nam” của Hoài Thanh – Hoài Chân. a. Đoạn trích viết về ảnh hưởng Pháp trong thơ Việt (thơ mới). Quan điểm của tác giả đối với vấn đề đó: Thừa nhận có ảnh hưởng Pháp tron Thơ mới nhưng khẳng[r]

Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Học K ì I, học kì II môn luyen tap tin hoc khoi 4,5 Giao an và đề thi Họ[r]

... với Bài Thao tác lập luận so sảnh” Mục tiêu giúp HS hiểu lập luận so sánh, dạng lập luận so sánh, vai trò thao tác lập luận so sánh tronglàm văn nghị luận biết vận dụng thao tác lập luận so sánh. .. trình dạy học Thao tác lập luận so sảnh” có sử dụng SĐTD chương Chương DẠY HỌC BÀI THAO TÁC LẬP L[r]

Soạn bài luyện tập thao thác lập luận bác bỏ tiếp theo Tiết 2. Câu 1. Trong buổi hội thảo về kinh nghiệm học môn Văn của lớp, có hai quan niệm: a. Muốn học giỏi môn Ngữ Văn chỉ cần đọc nhiều sách, học thuộc nhiều thơ văn. b. Kh[r]

so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va SAP2000 so sanh giua etabs va[r]

TÌM Ý_ _- Cần phải diễn giải rõ ý_ _nghĩa của hai câu tục ngữ._ TRANG 3 _-2 câu t.ngữ tuy có cách diễn đạt_ _không giống nhau nhưng cùng nêu_ _lên một bài học về lẽ sống về_ _đạo đức và [r]

rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ thông rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ thông rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ thông rèn luyện các thao tác lập luận trong d[r]

Soạn bài thao tác lập luận phân tích I. Kiến thức cơ bản 1. Bản chất và yêu cầu của lập luận phân tích Đoạn đoạn văn Bộ mặt xã hội trong kiến trong Truyện Kiều của Hoài Thanh để tìm hiểu bản chất và y&ec[r]

Tóm tắt luận án rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ thông Tóm tắt luận án rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ thông Tóm tắt luận án rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở trung học phổ[r]

+ Vua không được đoán phạt một người _Mục đích_: Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc người nghe tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn luận của mình về một hiện tượng vấn đề t[r]