QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI

Một số nguyên tắc biên soạn câu hỏi theo ma trận:1. Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loạicâu hỏi, số câu hỏi và nội dung câu hỏi do ma trận đề quy định, mỗi câu hỏiTNKQ chỉ kiểm tra một chuẩn hoặc một vấn đề, khái niệm.- Nên biê[r]

Đánh giá đồng đẳng để phát triểnnăng lực hợp tácĐánh giá dựa vào một số kỹ thuậtthu nhận thông tin phản hồi khácIII. Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra,đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đềtrong chương trình GDPT hiện hành1)Quy trình biên soạn câu[r]

- Câu trả lời cho câu hỏi này không nên phụ thuộc vào đáp án câu hỏi khác.- Dùng từ và các cấu trúc câu đơn giản để viết câu hỏi.- Phần lựa chọn nên được viết nhất quán và phù hợp với phần dẫn.- Tránh các lựa chọn như “các đáp án trên đều đúng”, “các đáp án trên đều sai”.* Yêu c[r]

B. Những chi tiết hoang đường.C. Những chi tiết nghệ thuật kì ảo.D. Dấu ấn lịch sử và những chi tiết nghệ thuật kì ảo.ĐÁP ÁN: DMẪU BIÊN SOẠN CÂU HỎIMÔN HỌC: Ngữ Văn• Khối: 6Học kỳ: I• Chủ đề: Truyện dân gian Việt Nam ( truyền thuyết)• Chuẩn cần đánh giá: Nhận diện được các chi tiết hoang đườn[r]

Thực hiện Chỉ thị số 3399CTBGDĐT, ngày 1682010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 20102011; Công văn số 4718BGDĐTGDTrH ngày 1182010 của Bộ GDĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệ[r]

đê cương học sinh giỏi sẽ giúp các bạn tha hồ ôn môn sinh này các bài tập sinh rất hay ; cực kì hay và sẽ có rất nhiều bài tập để các bạn tham khảo
DẠy hỌc và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP cỦa hỌc sinh
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Trực Ninh 82014
BCV: Nguyeãn Vaên Coâng GV tröôøng T[r]

6của mình. Do đó “nế u thƣ̣c hiê ̣n tố t khâu kiể m tr a, đánh giá sẽ góp phầ n nângcao chấ t lƣơ ̣ng bô ̣ môn”.Trong cuốn “Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sởmôn Lịch sử” (NXB Giáo dục, Hà Nội, 2007) do Bộ giáo dục và Đào tạo biênsoạn cũng đề cập đến thực tr[r]

LỜI NÓI ĐẦU
HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Đánh giá kết quả học tập của học sinh là một hoạt động rất quan trọng trong quá trình giáo dục. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu học tập của học sinh nhằm tạo cơ sở cho những điều ch[r]

Thư mục học là môn khoa học xã hội nghiên cứu những quy luật phát triển về lịch sử, lí luận và phương pháp thư mục. Phần lý luận, thư mục học nghiên cứu quy trình hình thành phát triển tổng kết lịch sử, nghiên cứu các vấn đề về phương pháp, từ đó rút ra những nguyên tắc vận dụng vào thực tiễn, những[r]

I. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiTrong giai đoạn hiện nay, ngành giáo dục đang đổi mới căn bản và toàndiện về phương pháp dạy và học. Đã có rất nhiều các buổi tập huấn dành chogiáo viên trung học phổ thông nhằm tiếp cận các phương pháp đổi mới tronggiảng dạy và kiểm tra đánh giá. Mỗi giáo viên sau khi[r]

Mô đun 16: Hồ sơ dạy học ( 10 tiết)
1 Quy trình ra đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức, kĩ năng trong hồ sơ dạy học được thực hiện như thế nào?
Do có những nội dung trong chuẩn kiến thúc, kĩ năng còn đuợc mô tả một cách chung chung, khái quát nên để đánh giá đuợc kết quả học tập của HS một cá[r]

Câu hỏi: Anh (chị) hãy chọn một trong các chủ đề thuộc bộ môn đang giảng dạy (theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành). Trên cơ sở đó hãy:
a) Xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh.
b) Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi bài tập cho chủ đề.
c) Biên soạn câu hỏi bài t[r]

Chỉ đạo triển khai thực hiện văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá. Trang bị cho cán bộ quản lí và giáo viên các quy trình và kĩ thuật cơ bản thiết lập ma trận đề và biên soạn đề kiểm tra theo chỉ đạo của Bộ. Hướng dẫn các các cơ[r]

Ma trận, đề thi và đáp án bài viết số 3 Hóa 8 biên soan theo hướng mới. Bao gồm:
+ Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
+ Câu hỏi thí nghiệm, thực hành
+ Câu hỏi tình huống liên quan thực tiễn
được biên soạn 3 mức độ: Đầy đủ,chưa đầy đủ và không đạt phù hợp quy trình kiểm tra và đánh giá theo hướng ph[r]

Chỉ đạo triển khai thực hiện văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá. Trang bị cho cán bộ quản lí và giáo viên các quy trình và kĩ thuật cơ bản thiết lập ma trận đề và biên soạn đề kiểm tra theo chỉ đạo của Bộ. Hướng dẫn các các cơ[r]

Chỉ đạo triển khai thực hiện văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá. Trang bị cho cán bộ quản lí và giáo viên các quy trình và kĩ thuật cơ bản thiết lập ma trận đề và biên soạn đề kiểm tra theo chỉ đạo của Bộ. Hướng dẫn các các cơ[r]

Tổng hợp đề thi thử THPT Quốc gia 2015 môn Tiếng Anh được tổng hợp và biên soạn. đề thi có đầy đủ các dạng bài từ dễ đến khó, nhiều câu hỏi hay phù hợp với trình độ của các học sinh trung học phổ thông.

Tuyển chọn 789 câu hỏi lý thuyết ôn thi quốc gia 2015 File word, đáp án đầy đủ. Tài liệu được phân loại chi tiết,gồm 7 chương, câu hỏi đuwocj tuyển chọn công phu, đáp án đầy đủ, đã được kiểm tra nhiều lượt kỹ càng Biên soạn: Thầy Lê Trọng Duy

BỘ TÀI LIỆU LÀ NHỮNG CÂU HỎI TÍCH PHÂN HAY ĐƯỢC BIÊN SOẠN VÀ CHỌN LỌC RẤT KĨ NHẰM GIÚP CHO CÁC SĨ TỬ CÓ THỂ NẮM BẮT ĐƯỢC XU HƯỚNG RA ĐỀ THI CÁC NĂM TỚI ,CHÚC CÁC BẠN HỌC TẬP CÓ HIỆU QUẢ VÀ NGÀY CÀNG THÀNH CÔNG HƠN

Tài liệu được soạn theo nhu cầu của các bạn học sinh khối trường THPT (đặc
biệt là khối 12).
- Biên soạn theo cấu trúc câu hỏi trong đề thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng của
Bộ GD&ĐT