TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT MỸ ĐÀO TẠO CHUI

Về công tác quản lí giảng dạy: Nhà trường đã xây dựng tiêu chí đánh giá, kiểm tra rõ ràng (thông qua Phòng Khảo thí - Đảm bảo chất lượng và Phòng Đào tạo) nhằm đảm công tác giảng dạy luôn được triển khai thông suốt, đúng với chương trình. Tuy nhiên hoạt động giảng dạy của một bộ phận không[r]

3. Kết luận
KNM cần được nhìn nhận là một quá trình tích lũy. SV dựa trên những khả năng của bản thân, mục tiêu học tập, công việc và cuộc sống để từ đó xây dựng lộ trình rèn luyện KN cho mỗi năm học. Sau khi ra trường, SV sẽ tự tin để thể hiện năng lực của bản thân mình. Việc kết hợp k[r]

Bình diện 3: Ứng dụng những sản phẩm khoa học kỹ thuật, các phương tiện kỹ thuật để hỗ trợ cho việc giải quyết các tình huống toán học. Trong chương trình đào tạo CĐKT với nhiều thiết bị công nghệ hiện đại được đưa vào quá trình giảng dạy và thực hành, chẳng hạn như: đối với SV khoa[r]

Giới thiệu Mô hình đào tạo hợp tác
Mục tiêu của mô hình đào tạo hợp tác là xây dựng chương trình đào tạo nghề sát thực tế, định hướng theo nhu cầu của thị trường lao động, nhờ đó sinh viên sau khi ra trường đáp ứng được những yêu cầu chuyên môn đòi hỏi bởi[r]

Tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học ở Cao đẳng và Đại học của Sinh viên. Tự học nhằm phát huy tính tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức của sinh viên, tự học là điều kiện cần để thực hiện nhiệm vụ giáo dục ở các trường Cao đẳng, Đại học là: “Biến quá trình đào tạo thành quá trì[r]

Luận án nghiên cứu lý luận về tư vấn học tập kỹ thuật, bao gồm hướng dẫn tự học, tự nghiên cứu trong dạy học kỹ thuật cho sinh viên cao đẳng kỹ thuật, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng học tập của sinh viên, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng kỹ thuật khi thực hiện phương[r]

Bài viết nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kĩ năng mềm cho sinh viên ngành Quản trị Nhà hàng - Khách sạn tại trường Cao đẳng Kinh tế Đối ngoại.

Nghiên cứu “Xây dựng và chuẩn hóa bộ công cụ đánh giá sự hài lòng của sinh viên với hoạt động đào tạo tại Trường Cao đẳng dược Trung ương Hải Dương” được thực hiện với mục tiêu sau: - Xây dựng bộ công cụ đánh giá sự hài lòng của sinh viên với hoạt động đào tạo tại Trường Cao đẳng dược Trung ương Hải[r]

Luận văn này được viết trên cơ sở vận dụng lí luận chung về cạnh tranh và năng lực cạnh tranh và thực trạng hoạt động của Trung tâm đào tạo nghề Lái xe - Trường Trung cấp nghề Giao thông[r]

Mục đích nghiên cứu của đề tài là đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo chuẩn nghề nghiệp nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo viên dạy nghề và qua đó, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trường dạy nghề tỉnh Phú Thọ.

Khoa giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sài Gòn, ngoài việc đào tạo chính quy lực lượng giáo viên tiểu học còn có nhiệm vụ đào tạo liên thông cho đội ngũ giáo viên ở các quận huyện thuộc Thành phố Hồ Chí Minh từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học.

Liên kết đào tạo sở hữu trí tuệ (SHTT) giữa trường Đại học, Cao đẳng (ĐH, CĐ) và Doanh nghiệp (DN) trong Cách mạng 4.0 là nhu cầu khách quan xuất phát từ lợi ích của các bên. Trong đó, các doanh nghiệp là những nhà cung cấp thông tin để các cơ sở đào tạo nắm được nhu cầu của thị trường lao động và h[r]

Đề tài nhận diện các hàm ý “chất lượng” trong lĩnh vực giáo dục; xác định thang đo chất lượng dịch vụ đào tạo phù hợp với bốicảnh tại trường Cao đẳng Thương mại;... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Nội dung bài viết tổng hợp một số kinh nghiệm thực tiễn trong công tác đào tạo theo học chế tín chỉ tại các trường đại học, cao đẳng tại Thành phố Hồ Chí Minh. Trên cơ sở phân tích thực trạng, thuận lợi và khó khăn, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế trong công tác đào tạo[r]

Bản tin Đào tạo nghề trong lĩnh vực nước thải – Số 6 trình bày về tăng cường hợp tác giữa chương trình TVET và Hội cấp thoát nước Việt Nam; đào tạo nâng cao tại đức cho 23 giáo viên và cán bộ đào tạo tại doanh nghiệp nghề Kỹ thuật thoát nước & xử lý nước thải và nghề Kỹ thuật điện; tiếp cận sáng tạo[r]

Mục tiêu của luận án xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất các giải pháp quản lý phát triển CTĐT theo tiếp cận quan hệ trường và DoN tại các trường cao đẳng tỉnh Đồng Nai nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo và đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực (PTNL) ngày càng cao của Do[r]

Với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và hội nhập quốc tế nhiều trường đại học và cao đẳng Việt Nam đang chuyển từ phương thức đào tạo theo niên chế sang phương thức đào tạo theo tín chỉ. Cho dù áp dụng bất cứ phương thức đào tạo nào, thì phương pháp dạy học (PPDH) vẫn là khâu quyết định sự thành[r]

Một số học sinh sinh viên tốt nghiệp ra trƣờng vẫn khó tìm việc vì trình độ, kỹ năng nghề yếu, không sát với yêu cầu của doanh nghiệp… Một trong những nguyên nhân chủ yếu đã gây nên tình[r]

Phát triển cho sinh viên những năng lực cần thiết trong quá trình đào tạo là một nhiệm vụ chung của các trường cao đẳng và đại học. Tại Kontum Community College, việc giảng dạy các môn học về Văn học theo hướng nâng cao năng lực cho sinh viên luôn được quan tâm. Trong hoạt động này, các giảng viên v[r]

3. Kết luận
Những khái niệm về học tập trải nghiệm, dạy học trải nghiệm trong phương diện đào tạo nghề CGKL cho SV cao đẳng đã được giải thích rõ hơn. Nghiên cứu đã phân tích và tổng hợp được những đặc trưng của dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đối với SV trong đào tạo