BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT NGŨ HÀNH SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

1Những hiện tượng tiêu cực trên cho ta thấy giáo dục đạo đức, tư tưởnglối sống cho HS đặc biệt là học sinh THPT còn nhiều bất cập , hạn chế. Đốivới trường phổ thông dân tộc nội trú -THPT Mường Chà trong bối cảnh hiệnnay cũng không đứng ngoài thực trạng đó. Phần lớn học[r]

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Kiến nghị, Tài liệu tham khảo và phụlục, luận văn dự kiến được trình bày theo 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệpcho học sinh THPT.Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục <[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Luật Giáo dục, điều 2, 4.2 đã ghi rõ: “Giáo dục phổ thong phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến[r]

... giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo. .. giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu v[r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTừ xưa, ông cha ta đã đúc kết một cách sâu sắc kinh nghiệm về giáo dục“Tiên học lễ, hậu học văn”, “Lễ” ở đây chính là nền tảng của sự lĩnh hội vàphát triển tốt các tri thức và kỹ năng. Ngày nay, phương châm “Dạy người,dạy chữ, dạy nghề” cũng thể hiện rõ tầm quan trọn[r]

lượng giáo dục kĩ thuật và hướng nghiệp ở trường phổ thông [22], [29].Từ năm 2003- 2010, khái quát các kinh nghiệm hướng nghiệp của một sốnước trên trên giới, có những đánh giá về công tác hướng nghiệp cho HS ởtrường phổ thông và đã đưa ra những giải pháp về công t[r]

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá với
mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với
cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của cuộc công nghiệp hoá, hiện đại
hoá và hội nhập quốc t[r]

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài...................................[r]

đô thị lớn của cả nước, là trung tâm kinh tế - xã hội của miền Trung với vai4trò là trung tâm dịch vụ, cảng biển, đầu mối giao thông quan trọng về vậntải và trung chuyển hàng hoá trong nước và quốc tế; trung tâm bưu chínhviễn thông và tài chính - ngân hàng; một trong những trung tâm y tế, vănhoá - t[r]

TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đềQuy định và thực hiện chuẩn hóa giáo dục, chuẩn hóa nhà trường là xu thế pháttriển giáo dục của thế giới và của các nước trong khu vực. Những kinh nghiệm, thànhtựu của giáo dục thế giới trong những năm[r]

... Trường phổ thông Qua lý phân tích trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông số Bắc Hà -Lào cai chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp. .. dục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trườ[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

Luận văn Quản lý dạy thêm học thêm trong nhà trường của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài..................[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Xu thế toàn cầu và hội nhập kinh tế thế giới đã trở thành tất yếu. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đã đề ra mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011-2020 “…..Phát triển[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

... định sở lí luận, sở pháp lý công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Mường Chà – Điện Biên 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Mường Chà – Điện Biên. .. III: Một số biện pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Mường Chà – Điện Biên Nâng[r]

thức sâu sắc về năng lực, sở trường, của bản thân để chuẩn bị hành trangvững chắc khi bước vào đời, đòi hỏi các trường phổ thông hiện nay phải thựcsự có những giải pháp hợp lý, tích cực nhằm triển khai có hiệu quả hoạt độnggiáo dục hướng nghiệp trong nhà trường.III. CƠ SỞ THỰC TIỄN.Mặc[r]

Giáo dục là cách hiệu quả để nâng cao dân trí cho mỗi cá nhân nói riêng và cho cả cộng đồng nói chung. Giáo viên là người định hướng, tác động tới nhận thức, hành vi và thái độ của HS nhằm hình thành ở người học những năng lực và những phẩm chất đạo đức theo mục đích giáo dục. Quản lý lớp học, quản[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

2. Mục tiêu nghiên cứu
Nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tổ chức câu lạc bộ nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập và rèn luyện của học sinh.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu thực trạng hoạt động của các CLB Thể thao của trường THPT Chuyên ĐH[r]