RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SƯ PHẠM

thống kĩ năng giảng dạy trên lớp và quy trình rèn luyện kĩ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, đã đưa ra hệ thống và quy trình rèn luyện KN dạy học cho sinh viên nghành Tâm lý.Những năm gần đây, một số công trình nghiên cứu của Phan Thanh Long, Các biện pháp [r]

Xem Thêm " TỔNG HỢP CÁC BÀI VỀ TÀO THÁO - TÀO MẠNH ĐỨC PPSX "

Xem Thêm " MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC VÀ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN "

Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận cho học sinh lớp 10 theo định hướng phát triển năng lực (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận cho học sinh lớp 10 theo định hướng phát triển năng lực (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận cho học sinh lớp 10 theo định hướng ph[r]

Phương pháp rèn luyện kĩ năng Listening 1. Đối với phần điền vào chỗ trống: Xác định trước loại từ cần điền, và dự đoán thử nghĩa của từ đó. Cho ví dụ sau: I ____(1) re-wired the house so that Paul could reach all the ____(2). Ở câu này, nếu để ý, bạn có thể thấy ở chỗ trống thứ nhất,[r]

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HỌC TẬP TỐT•••Học tập không chỉ của các bạn học sinh, sinh viên mà là của tất cả mọi người. Nhưng học như thế nào để nắm vấn đề một cách nhanh nhất, hiểu vấn đề một cách sâu nhất và để vượt qua các kỳ thi một cách đơn giản nhất. Các bạn có thể tham khảo các phương phá[r]

Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV[r]

Hòa tan hoàn toàn lượng lượng hỗn hợp X bằng dung dịch HNO3 thu được V ml hỗn hợp khí Y gồm NO và NO2.. Nồng độ mol của HNO3 đã dùng là A.[r]

Nếu cũng lượng hỗn hợp X ở trên phản ứng hoàn toàn với dung dịch HNO3 loãng dư thì thu được bao nhiêu lít N2 sản phẩm khử duy nhất ở đktc?. - Phần 2 : Hòa tan hoàn toàn vào dung dịch HN[r]

Cho NaOH dư vào dung dịch X rồi lấy toàn bộ kết tủa thu được đem nung trong không khí đến khối lượng không đổi thì lượng chất rắn thu được là A.. Khối lượng kết tủa thu được sau khi trộn[r]

Nếu cho 4,4 gam X tác dụng với dung dịch NaOH vừa đủ đến khi phản ứng hoàn toàn được 4,8 gam muối của axit hữu cơ Y và chất hữu cơ Z.. Khối lượng chất rắn còn lại trong ống sứ là A.[r]

Mặt khác, nếu thêm BaOH2 dư vào dung dịch X, lấy kết tủa nung trong không khí đến khối lượng không đổi thu được x gam chất rắn.. Nồng độ dung dịch Al2SO43 trong thí nghiệm trên là A.[r]

Thành phần % thể tích của hợp chất có khối lượng phân tử nhỏ hơn là các thể tích khí đo ở cùng điều kiện A.. Công thức phân tử và % khối lượng tương ứng với các hidrocacbon lần lượt là A[r]

Nếu cho 4,4 gam X tác dụng với dung dịch NaOH vừa đủ đến khi phản ứng hoàn toàn được 4,8 gam muối của axit hữu cơ Y và chất hữu cơ Z.. Khối lượng chất rắn còn lại trong ống sứ là A.[r]

Toàn bộ khí thu được sau phản ứng được dẫn chậm qua dung dịch CaOH2 dư, kết tủa thu được cho tác dụng với dung dịch HCl dư được 2,8 lít khí đktc.. Kết thúc thí nghiệm thu được 7,8 gam ch[r]

Từ khóa: yếu tố ảnh hưởng; nguyên nhân gây hạn chế; kĩ năng mềm; sinh viên.
1. Đặt vấn đề
Thế kỉ XXI là thế kỉ với nhiều sự thay đổi diễn ra hàng ngày trên nhiều lĩnh vực. Đặc biệt, sự phát triển của khoa học đã đáp ứng ngày càng cao những nhu cầu về vật chất, t[r]

+ Giáo viên cũng không nên chỉ chú ý đến học sinh khá giỏi mà gọi, mà còn phải khuyến khích cho học sinh trung bình phát biểu.IV- Kết luận : Thao tác bình trong tiết dạy văn rất quan trọng, đây cũng là công việc thú vị nhất trong quá trình dạy văn. Người dạy văn không chỉ gõ vào những cánh cửa ngôn[r]

b, Từ biểu đồ đó vẽ, nhận xột về sự dịch chuyển cơ cấu ngành cụng nghiệp trong thời kỡ núi trờn và giải thớch vỡ sao lại cú sự dịch chuyển đú.[r]

Toàn bộ khí thu được sau phản ứng được dẫn chậm qua dung dịch CaOH2 dư, kết tủa thu được cho tác dụng với dung dịch HCl dư được 2,8 lít khí đktc.. Kết thúc thí nghiệm thu được 7,8 gam ch[r]

Tiết ppct:6 Ngày soạn : 02/10/08Tuần 6(29/09-04/10/08 KHẢO SÁT HÀM SỐ VÀ BÀI TOÁN LIÊN QUANA. Mục tiêu:1) Về kiến thức:– Hiểu được cách khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số – Thông qua đó hiểu được sơ đồ khảo sát và vẽ đồ thị của một hàm số.2) Về kĩ năng:– Rèn luyện về kĩ năng[r]

Ngày soạn: 10/3/2010 Người soạn: H’Nhương KbuôrNgày giảng: 25/3/2010 GVHD: Đỗ Thị Phương ThuTiết PPCT: 58Tiết 58: LUYỆN TẬP OXI – LƯU HUỲNH (tiếp theo)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC- Tiếp tục giúp HS ôn luyện các kiến thức về oxi, lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh- Rèn luyện kĩ năng phân biệt v[r]

Ngày soạn: 10/3/2010 Người soạn: H’Nhương KbuôrNgày giảng: 25/3/2010 GVHD: Đỗ Thị Phương ThuTiết PPCT: 58Tiết 58: LUYỆN TẬP OXI – LƯU HUỲNH (tiếp theo)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC- Tiếp tục giúp HS ôn luyện các kiến thức về oxi, lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh- Rèn luyện kĩ năng phân biệt v[r]