RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP

Trong xã hội hiện nay, khoa học kĩ thuật ngày càng phát triển, khối lượng kiến thức của nhân loại càng gia tăng cùng đó là giao lưu trao đổi đã thành nhu cầu tất yếu thì yêu cầu có tư duy logic và khả năng giao tiếp hiệu quả bằng văn bản nói viết là một xu thế làm việc phát[r]

Con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, cho dù sống trong bất kì hoàn cảnh nào con người cũng phải tham gia vào các mối quan hệ xã hội. Các mối quan hệ này được hình thành nhờ quá trình giao tiếp; hay nói cách khác, giao tiếp là điều kiện tất yếu không thể thiếu được trong đời sống của mỗi con[r]

triển nhân cách. Qua giao tiếp, con người biết được các giá trị xã hội của ngườikhác và của bản thân. Trên cơ sở đó, cá nhân tự điều chỉnh, điều khiển bảnthân theo các chuẩn mực xã hội. Vì thế mà nhân cách con người ngày cànghoàn thiện hơn. Mặt khác, giao tiếp còn có vai trò quan trọng[r]

Tài liệu kĩ năng giao tiếp của Tân Việt Group sẽ giúp bạn có cái nhìn tổng quan về phương pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho hiệu quả, kỹ năng giao tiếp là một kỹ năng rất quan trọng trong các kỹ năng mềm

MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NHẰM GIÚP HỌC SINH
LỚP 9 NÂNG CAO KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Qua thực tế ở trường THCS Lê Qúy Đôn, học sinh khi mới bắt đầu học tiếng Anh đa số các em rất hứng thú với môn học nhưng khi đến lớp 7, lớp 8, việc học tiếng Anh trở nên khó dần với các em, đặc biệt là[r]

Thông thường việc học Tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp được chú trọng cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc và viết. Kĩ năng nào cũng rất quan trọng và thiết thực cho người học, trong đó kĩ năng đọc là một trong những kĩ năng được đông đảo người học tiếng quan tâm. Đọc giúp học sinh mở rộng vốn kiến thứ[r]

Kỹ năng mềm chủ yếu là những kỹ năng thuộc về tính cách con người, không mang tính chuyên môn, không phải là kỹ năng cá tính đặc biệt nhưng có thể do chúng ta rèn luyện mà có như khả năng giao tiếp, làm việc nhóm, quản lý thời gian, vượt qua khủng hoảng, khả năng lãnh đạo, sáng tạo, đổi mới v.v…
Phầ[r]

Nhà hàng Thực hành Hoa Sữa Song Thư được sáng lập bởi 6 thành viên là 6 giáo viên về hưu. Nhà hàng thực hành được mở ra để rèn luyện kĩ năng nghề, giao tiếp ứng xử, với sự hướng dẫn của giáo viên và có thể phục vụ khách hàng trực tiếp.
Mục tiêu của nhà hàng là phục vụ thực khách thưởng thức các mó[r]

Mục Tiêu sinh hoạt.
(1) Về tư tưởng, tình cảm: Uốn nắn, sửa chửa từng khuyết điểm để học sinh biết nhận ra khuyết điểm của mình. Giáo dục học sinh về nếp sống, tác phong. Giúp học sinh có quan niệm đúng đắn về hoạt động chung của lớp, những mặt tốt và những mặt chưa tốt để khắc phục và có ý thức[r]

Đã từ lâu, Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn cho học sinh THCS là vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết trong việc tạo lập văn bản. Từ đó, giúp học sinh hình thành ý thức và nhân cách cũng như trình độ học vấn cho các em ngay khi đang học bậc học THCS và trưởng thành sau này. Qua việc rèn luyện kĩ nă[r]

Kĩ năng mềm (KNM) hay còn gọi đó kĩ năng sống đó là khái niệm để chỉ những thuộc tính con người, như kĩ năng thuyết trình hiệu, kĩ năng giao tiếp, quản lý thời gian, tư duy sáng tạo,… Nó khác với với kĩ năng cứng (KNC) để chỉ khả năng học vấn, trình độ và kiến thức chuyên môn. Ngày nay, cụm từ KNM n[r]

Như chúng ta đã biết học sinh lớp 4, 5 phải học 9 môn bắt buộc. Trong đó, mỗi môn học góp phần rèn luyện cho học sinh những đức tính cần thiết, quan trọng của con người Việt Nam. Nếu như môn Tiếng Việt rèn cho học sinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp thì môn Toán cũng có vị t[r]

Môn Tiếng Việt trong chương trình Tiểu học nhằm hình thành và phát triển cho Học sinh các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, đọc, nói, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp học sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ môn Tiếng Việt thì phân[r]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5, Năm học: 2014 2015.
I. Mục tiêu chương trình môn Tập làm văn:
1. Trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn.
2. Góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lôgích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn[r]

Bản chất của DHTDA

HS được đóng vai để lĩnh hội kiến thức và kĩ năng thông qua quá trình giải quyết một bài tập tình huống gắn với thực tiễn dự án (project).
Kết thúc dự án sẽ cho ra sản phẩm.

Hướng tới các vấn đề của thực tiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực tế.
Phát triển cho HS kĩ năn[r]

sát trên bảng.2Tổ chức cho học sinh học tập 5 nhiệm vụ của học sinh tiểu học vào giờ sinhhoạt lớp.4.2. Nhắc nhở thường xuyên việc thực hiện nội quy, quy định của lớp, nhàtrường đề ra. Phối kết hợp với cờ đỏ kiểm tra, đôn đốc việc học bài ở nhà, đồ dùnghọc tập của HS trước 15 phút đầu giờ. 4.3. Kiểm[r]

NHỮNG YẾU TỐ CHI PHỐI NHẬN THỨC VÀ CÁCH LÝ GIẢI THÔNG ĐIỆP - Bối cảnh vật chất - Hoàn cảnh xã hội - Suy diễn, xét đoán giá trị, cách nhìn vấnđề - Cảm xúc TRANG 13 GIAO TIẾP KHÔNG LỜI TRA[r]

KỸ NĂNG GIAO TIẾPKỸ NĂNG GIAO TIẾPKỸ NĂNG GIAO TIẾPKỸ NĂNG GIAO TIẾP I/ MỤC TIÊU CỦA GIAO TIẾP•Giúp người nghe hiểu những dự định của chúng ta;•Có được sự phản hồi từ người nghe;•Duy trì mối quan hệ tốt đẹp với người nghe .•Truyển tải được những thông điệp. Quá trình này có khả năng bị[r]

Người Singapore cho rằng con số 4, 7, 13, 37, và 69 là những con số tiêu cưc
và không may mắn,
họ ghét và kỵ nhất
con số 7,
bình thường họ cố hết
sức để tránh gặp phải
con số này.

Dùng ngón tay trỏ chỉ người khác, nắm chặt nắm tay hoặc ngón tay giữa đều bị coi là những động tác cực kỳ vô lễ. H[r]

Quản lý hoạt động bồi dưỡng kĩ năng giao tiếp công vụ cho cán bộ, công chức cấp phường thành phố Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng kĩ năng giao tiếp công vụ cho cán bộ, công chức cấp phường thành phố Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng kĩ năng giao tiếp công vụ cho[r]