SKKN VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "SKKN VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC":
SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM TƯ VẤN KỸ NĂNG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG TRONG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC
SKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ nă[r]
21 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC
Một số giải pháp về nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường họcán phải xem xét giáo án bài lên lớp có sát với lớp đang dạy không. Có các tình huốngsư phạm cụ thể và cách giải quyết không. Có thể hiện rõ việc của giáo viên, học sinhkhông. Bài soạn có chú ý đến các đối tượng
16 Đọc thêm
SKKN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC
được quan tâm. Người hiệu trưởng cần có tầm nhìn về vấn đề này, căn cứ vào từng loạicông việc để chuẩn bị các điều kiện vật chất cần thiết. Đây là yếu tố góp phần rất lớn chokế hoạch được khả thi. Một số phương tiện tối thiểu cần có để đảm bảo cho hoạt độngtiến hành là: kinh phí, quỹ thời gia[r]
25 Đọc thêm
KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC
Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường thcs, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường thpt, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường tiểu học, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường mần non, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường thcs, Kế hoạch kiểm tra nội bộ trườ[r]
9 Đọc thêm
BIÊN BẢN KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2016 2017
Lê Thị ThànhNGƯỜI KIỂM TRA(Ký và ghi họ tên)
2 Đọc thêm
SKKN VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
chung về điểm số của học sinh ở một số huyện thấp hơn so với các trường ở thị xãLong Khánh và thành phố Biên Hòa (xem bảng 1,2). Điều đó nói lên ở nhữnghuyện không có sự cạnh tranh đầu vào trường TH, THCS thì cán bộ quản lý ở cácđơn vị không thực sự quan tâm đến CLGD, đó là hệ quả quản lý không đặt[r]
12 Đọc thêm
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG TRUNG, THỊ XÃ SƠN TÂY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượ[r]
63 Đọc thêm
KINH NGHIỆM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
Xây dựng kế hoạch chuyên môn có thể xem là một trong những nhân tố quyết định chất lượng dạy và học trong mỗi đơn vị trường học. Do vậy, để xây dựng được một kế hoạch chuyên môn đạt tính hiệu quả là nhiệm vụ quan trọng của hiệu phó chuyên môn.
Chính tầm quan trọng như vậy, bên cạnh kế hoạch chuyên[r]
Chính tầm quan trọng như vậy, bên cạnh kế hoạch chuyên[r]
10 Đọc thêm
HOÀN THIỆN KIỂM TOÁN NỘI BỘ TẠI NGÂN HÀNG NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN VIỆT NAM
MỞ ĐẦU
1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Kiểm toán nội bộ tại các doanh nghiệp nói chung và các ngân hàng thƣơng mại
(NHTM) nói riêng có vai trò hết sức quan trọng trong quản trị kinh doanh và quản trị
rủi ro, đóng vai trò là tuyến phòng thủ thứ ba theo thông lệ quốc tế nhằm kiểm tra, đánh
giá,[r]
1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Kiểm toán nội bộ tại các doanh nghiệp nói chung và các ngân hàng thƣơng mại
(NHTM) nói riêng có vai trò hết sức quan trọng trong quản trị kinh doanh và quản trị
rủi ro, đóng vai trò là tuyến phòng thủ thứ ba theo thông lệ quốc tế nhằm kiểm tra, đánh
giá,[r]
203 Đọc thêm
SKKN CÔNG TÁC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
mà cần phải có sự phối hợp chặt chẽ rõ ràng . Hiệu trưởng phải có định hướng, quyếtđịnh những công việc lớn để công tác kiểm tra đạt kết quả cao.- Phân cấp cho đồng chí PHT cùng với Ht phụ trách công tác kiểm tra chuyênmôn, thanh tra, kiểm tra giáo viên, kiểm tra v[r]
12 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG HUYỆN TÂN PHÚ, TỈNH ĐỒNG NAI
không, có sự trùng lặp không...Hiệu trưởng yêu cầu nhân viên phụ trách thiết bị, kế toán theo dõi và kịp thờibáo cáo cho hiệu trưởng các thông tin về danh mục thiết bị do Công ty thiết bị giáodục của Bộ Giáo dục ban hành, hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách c[r]
25 Đọc thêm
SKKN VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG HỌC TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
và tình cảm của HS như: trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt.+ Đưa các em vào hoạt động tập thể thực tiễn như hoạt động tập thể trong và ngoài nhàtrường, vui chơi, thăm quan du lịch… qua đó hiểu thêm HS, gắn bó học sinh với tập thể, xoá đinhững thiếu sót.+ Khuyến khích khen chê đúng mục[r]
24 Đọc thêm
QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ MÓNG CÁI TỈNH QUẢNG NINH
Giáo dục Việt Nam hiện nay đang xây dựng và phát triển theo hướng “Chuẩnhóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”. Chuẩn hóa tức là làm cho giáo dục nước ta dần đạtchuẩn mức xác định phù hợp với điều kiện phát triển KT-XH, có khả năng hội nhậpquốc tế, bắt kịp bước phát triển thời đại, chuẩn hóa trong gi[r]
105 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC HẰNG NĂM Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm[r]
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm[r]
22 Đọc thêm
SLIDE MÔN HỌC LÝ THUYẾT KIỂM TOÁN: CHƯƠNG 2 CÁC TỔ CHỨC KIỂM TOÁN VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TỔ CHỨC KIỂM TOÁN
2.1. Tổ chức kiểm toán độc lập
2.2. Tổ chức kiểm toán Nhà nước
2.3. Tổ chức kiểm toán nội bộ
2.4. Phân biệt kiểm toán BCTC với kiểm tra kế toán, thanh tra tài chính và thanh tra Nhà nước.
2.1.1 Sự ra đời và vai trò của tổ chức kiểm toán độc lập
2.1.2 Tổ chức và hoạt động của tổ chức kiểm to[r]
2.2. Tổ chức kiểm toán Nhà nước
2.3. Tổ chức kiểm toán nội bộ
2.4. Phân biệt kiểm toán BCTC với kiểm tra kế toán, thanh tra tài chính và thanh tra Nhà nước.
2.1.1 Sự ra đời và vai trò của tổ chức kiểm toán độc lập
2.1.2 Tổ chức và hoạt động của tổ chức kiểm to[r]
29 Đọc thêm
SKKN HIỆU TRƯỞNG PHÁT HUY TÍNH TỰ CHỦ, SÁNG TẠO TRONG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC.
SKKN Hiệu trưởng phát huy tính tự chủ, sáng tạo trong sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả công tác dạy và học.SKKN Hiệu trưởng phát huy tính tự chủ, sáng tạo trong sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả công tác dạy và học.SKKN Hiệu trưởng phát huy tính tự chủ, sáng tạo trong sinh[r]
15 Đọc thêm
SKKN TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC KIỂM TRA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRONG TRƯỜNG HỌC
skkn TĂNG CƯỜNG CÔNG tác KIỂM TRA VIỆC GIÁO dục đạo đức của học SINH TRONG TRƯỜNG học
18 Đọc thêm
SKKN QUẢN LÝ: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VỚI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI ( VNEN)
Đổi mới giáo dục trong thời gian gần đây tiên phong trong bậc tiểu học là mô hình VNEN, trong mô hình trường học mới người hiệu trưởng có một vai trò đặc biệt, người chỉ đạo xuyên suốt các hoạt động của dự án, người góp phần quan trọng tạo nên thành công của t[r]
21 Đọc thêm
BÀI GIẢNG VĂN HÓA TRƯỜNG HỌC VĂN HÓA LÃNH ĐẠO QUA VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG
Bài giảng Văn hóa trường học văn hóa lãnh đạo qua vai trò của hiệu trưởngBài giảng Văn hóa trường học văn hóa lãnh đạo qua vai trò của hiệu trưởngBài giảng Văn hóa trường học văn hóa lãnh đạo qua vai trò của hiệu trưởngBài giảng Văn hóa trường học văn hóa lãnh đạo qua vai trò của hiệu trưởngBài[r]
10 Đọc thêm
SKKN VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG HỌC TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việ[r]
I. Lý do chọn đề tài
Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việ[r]
14 Đọc thêm