NỘI DUNG CỦA QUAN HỆ TẬP THỂ

Trong khoa học pháp lý tồn tại nhiều quan điểm, định nghĩa và cáchhiểu về thƣơng lƣợng tập thể khác nhau:Khái niệm thƣơng lƣợng tập thể trong Từ điển Luật học đƣợc giải thích7nhƣ sau:“Thương lượng tập thể là việc bàn bạc, thỏa thuận giữa đại diện củatập thể người lao động và n[r]

tiền lơng thực tế,phơng thức điều chỉnh tiền lơng khi giá cả thị trờng biếnđộng; nguyên tắc trả lơng (lơng thời gian,lơng sản phẩm hoặc lơng khoán);nguyên tắc xây dung và điều chỉnh đơn giá tiền lơng; nguyên tắc và điều kiệnnâng bậc lơng;các loại phụ cấp lơng; thời gian trả lơng hàng tháng; thanh to[r]

học kì một đối với khối lớp 4,5 có thể giới thiệu cho tổ nghiên cứu mẫu chữ viết hoa theo Quyết định 31 của Bộ Giáo dục và Đào Tạo (vì các khối này không có dạy phân môn tập viết), hay đối với lớp 1 sang học kì 2 tổ sẽ nghiên cứu một giáo án mẫu giới thiệu dạy một tiết tập đọc, hay cùng đem ra thảo[r]

Khoán 10 và khoán 100Qua tổng kết thực tiễn trên, ngày 13-1-1981, Ban Bí thư ban hành Chỉ thị 100 về khoán sản phẩm đến nhóm và người lao động, thường gọi tắt là khoán 100. "Khoán chui", một mặt, phản ánh sự bắt đầu đổ vỡ khó tránh khỏi của mô hình tập thể hoá triệt để ruộng đất, sức lao động[r]

Giáo án Chính trị Lê Thị Mỹ AnBÀI 7CON NGƯỜI, NHÂN CÁCH, MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI(2 tiết)I. Mục đích, yêu cầu1. Mục đích:- Nắm vững mối quan hệ biện chứng giữa cá nhân và tập thể, xã hội.2. Yêu cầu:- Khái niệm cấu trúc nhân cách.- Mối quan hệ biện chứng giữa cá[r]

( 3,0 điểm)Học sinh nêu đợc:* Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội sẽ mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt, rèn luyện đợc những kĩ năng cần thiết của bản thân.( 1 điểm) - Đồng thời, thông qua hoạt động tập thể, hoạt động xã hội sẽ góp phần xây dựng quan hệ[r]

đều: có tổ nhiều thành viên, có tổ ít thành viên do phụ thuộc vào số lượng học sinhcủa trường đó. - Các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng nămdo vậy về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế. + Một số giáo viên còn bỡ ngỡ với chương trình, phương pháp. + Một số giá[r]

GIÁO ÁN GIẢNG DẠYBài 13: CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiết 1)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1 Về kiến thức- Biết cộng đồng là gì và vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống con người.- Nêu được thế nào là nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác.- Nêu được các biểu hiện đặc trưng của nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác.- Hiểu được n[r]

Nghĩa của từ là nội dung ( sự vật, tính chất, quan hệ hoạt động )mà từ biểu thịhoạt động )mà từ biểu thị -Mỗi chú thích gồm hai bộ phận : phần in đậm là từ, -Mỗi chú thích gồm hai bộ phận : phần in đậm là từ, phần sau là nghĩa của từ phần sau là nghĩa của từ -Nghĩa của từ ứng với phần[r]

tranh chấp. Trường hợp cần thiết, Chủ tịch UBND cấp huyện mời đại diệncơ quan, tổ chức có lien quant ham dự phiên họp.Chủ tịch UBND cấp huyện căn cứ vào pháp luật về lao động, thỏa ước laođộng tập thể, nội quy lao động đã được đăng ký và các quy chế, thỏa thuậnhợp pháp khác để xem xét giải qu[r]

I. Về PR1. Khái niệm: PR là chức năng quản lý để giúp xây dựng, duy trì mối quan hệ cùng có lợi giữa một doanh nghiệp và công chúng của nó.2. Vai trò: Trong bối cảnh kinh tế cạnh tranh sôi động như ngày nay, các doanh nghiệp phải liên tục đưa ra những chiến lược makerting nhằm năng cao thị ph[r]

Biểu hiện - ảnh hưởng của tính đoàn kết trong các tổ chức ởViệt Nam“Công sở là nơi các cán bộ, công nhân viên, những người có liên quanđến thực hiện nhiệm vụ của mình làm nhằm tạo ra một giá trị nhất định nàođó.” Như vậy, có thể thấy công sở là một trong những môi trường làm việcđặc thù yêu cầu sự đ[r]

Phân tích mối quan hệ giữ thỏa ước lao động tập thể với pháp luật lao động. Phân tích mối quan hệ giữa lao động tập thể với hợp đồng lao đồng. Phân tích khái niệm về thỏa ước lao động tập thể, các khái niệm về thỏa ước lao động tập thể.

Các bạn hoàn toàn có quyền làm điều này, bởi đây là ý kiến chung khách quan của cả tập thể, và nếu vấn đề này không sớm được giải quyết sẽ gây ảnh hưởng không nhỏ đến mối quan hệ nội bộ, năng suất - tinh thần làm việc của nhân viên cũng như sự phát triển của công ty trong tương lai. Tr[r]

“Bọn phong kiến, ngày xưa nêu cần, kiệm, liêm, chính, nhưng không bao giờ làm, mà lại bắt nhân dân ta phải tuân theo để phụng sự quyền lợi của chúng. Ngày nay ta đề ra cần, kiệm, liêm, chính cho cán bộ thực hiện làm gương cho nhân dân theo để lợi cho nước cho dân”.Thứ ba, “Phải giữ gìn Đảng ta thật[r]

- Biết ơn tổ tiên , cha anh, các anh hùng dân tộc đã có công dựng nước và giữ nước- Biết noi gương tổ tiên , cha anh, học tập tốt dể xây dựng đất nước giàu mạnh.II. Nội dung và hình thức hoạt động 1. Nội dung Giáo viên: Nguyễn Văn Đình - Trường PTCS Húc3Giaó án hoạt động ngoài giời lên[r]

Ngữ văn 9 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ? Vì sao họ lại có phản ứng như vậy ?+ Trưởng phòng tổ chức, trưởng phòng tàivụ: phản ứng về việc tuyển thêm nhân công,- GV nhận xét, kết luận.về tiền lương mới.+ Quản đốc Trương Phản ứng vì bị mất chứclãnh đạo.+ Phản ứng của Phó giám đốc NguyễnChính là[r]

1. Bản chất của chủ nghĩa tư bản hiện đại: Chủ nghĩa tư bản được xác lập là một phương thức sản xuất thống trị khi có một nền đại công nghiệp cơ khí. (Từ cuối thế kỷ 18 ở nước Anh bắt đầu cuộc cách mạng công nghiệp lần I) Phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa phát triển qua 2 giai đoạn:  Chủ nghĩa[r]

lập tự chủ, kiên trf mục tiêu giải phóng miền nam, thể hiện được ý chí,nguyên vọng của dân tộc VN phù hợp với xu thế phát triển của thời đại.KHỐI 2Câu 1: Nội dung đường lối CNH của Đảng thời kỳ trước đổi mới.a)Mục tiêu và phương hướng của CNH.*Miền Bắc: từ một nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu,[r]

- Ghi kết quả thảo luận của tổ. Hoạt động 2: Thảo luận lớp- Lần lượt mời đại diện các tổ lên trình bày kết quả thảo luận của tổ mình.- Chú ý lắng nghe và phát biểu ý kiến bổ sung cho đủ ý. - Ghi biên bản, bổ sung vào bản dự thảo nội dung, kế hoạch xây dựng trường xanh - sạch - đẹp của lớp.- C[r]