NHỮNG QUY ĐỊNH TIÊU CHUẨN CỦA TỔ CHỨC LAO ĐỘNG QUỐC TẾ ILO VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT VÀ DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI N...
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "NHỮNG QUY ĐỊNH TIÊU CHUẨN CỦA TỔ CHỨC LAO ĐỘNG QUỐC TẾ ILO VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT VÀ DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI N...":
CHƯƠNG 1: NHẬN THỨC CHUNG VỀ LAO ĐỘNG LÀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT VÀ NHỮNG QUY ĐỊNH PHÁP LUẬT VỀ LAO ĐỘNG KHUYẾT TẬT Ở VIỆT NAM 4 1.1 Nhận thức chung về lao động là người khuyết tật 4 1.1.1 Khái niệm lao động khuyết tật 4 1.1.2 Ý nghĩa của việc làm đối với người khuyết tật 10 1.1.3 Những rào cản mà người[r]
dịch cho người khiếm thính. Thời gian học nghề đối với NKT cần phải linh hoạt,tăng thêm thời gian so với người không khuyết tật. Tạo điều kiện cho NKT tiếpcận các nguồn vốn vay, hỗ trợ kinh phí cho các tổ chức tự lực, cơ sở sản xuấtkinh doanh của NKT. Đặc bi[r]
Quyết định xây dựng Cộng đồng ASEAN dược các Nhà Lãnh đạo thông qua tại Hội nghị cấp cao ASEAN
9 (Bali, Indônêxia, tháng 102003) với 3 trụ cột: Cộng đồng An ninh ASEAN (ASC), Cộng dồng Kinh tế ASEAN (AEC) và Cộng đồng Văn hóa Xã hội ASEAN (ASCC). Một năm sau đó, tại[r]
động cá nhân xác lập trên cơ sở hợp đồng lao động. Ngoài ra, một cách thức thươnglượng khác trong quan hệ lao động được Tổ chức Lao động quốc tế ILO đặc biệtkhuyến khích thực hiện vì tầm quan trọng của nó trong việc ổn định quan hệ laođộng, đó là thương lượn[r]
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kế thừa truyền thống nhân ái tốt đẹp của dân tộc Việt Nam “Thương người như thể thương thân”, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến những NKT trong xã hội, nhất là đối với trẻ em khuyết tật. Trong điều kiện đất nước gặp nhiều khó khăn, kinh tế còn chậm phát[r]
UỐC HỘI Số: 742014QH13 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014 LUẬT Giáo dục nghề nghiệp __________
Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quốc hội ban hành Luật Giáo dục nghề nghiệp. Chương I NHỮNG[r]
Để hoàn thiện bài tiểu luận: “Thiết lập chính sách trong một cơ sở an sinh xã hội”, chúng tôi dưới sự chỉ bảo tận tình của giáo viên hướng dẫn cũng như sự nỗ lực của các thành viên trong nhóm, với một một quá trình làm việc hết sức nghiêm túc cuối cùng đã đưa đến kết luận chia bài tiểu luận làm hai[r]
Luật số: 102012QH13 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc _______________________
BỘ LUẬT LAO ĐỘNG
Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đã được sửa đổi, bổ sung một số điều theo Nghị quyết số 512001QH10; Quốc hội ban hành Bộ[r]
vững cho một số nhóm đối tượng yếu thế trên thị trường lao động bao gồm: ngườikhuyết tật, nông dân nghèo các vùng đặc biệt khó khăn, người dân tộc thiểu số và4lao động nữ [5]. Cuốn sách đã nêu một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy nghề tạoviệc làm bền vững cho người[r]
MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ TRONG GIÁO DỤC, CẢI TẠO NGƯỜI BỊ KẾT ÁN PHẠT TÙ VÀ VẤN ĐỀ TÁI HOÀ NHẬP CỘNG ĐỒNGI Khái quát về hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo đối với người bị phạt tù và vấn đề tái hòa nhập cộng đồng:1. Hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo người bị phạt tù:Hoạt[r]
Ngày nay, những tiến bộ về công nghệ, những cạnh tranh trong sản xuất hàng hóa... đ• dẫn đến những thay đổi nhanh về điều kiện lao động, quy trình sản xuất và tổ chức lao động. Các quy định của pháp luật về an toàn lao động là những qui định pháp lý để bắt buộc thực hiện trong quá trình sản xuất, tổ[r]
MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Trang 2 PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Trang 3 I. Một số khái niệm liên quan Trang 3 1. An sinh xã hội Trang 3 2. Người khuyết tật Trang 4 3. Công tác xã hội Trang 4 II. Thực trạng người khuyết tật Trang 5 1. Nước ta Trang 5 2. Tiền Giang Trang 6 3. Những khó khăn tồn tại của NKT[r]
Theo báo cáo của Tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh ước tính cả nước có khoảng 5,1 triệu NKT, chiếm khoảng 6% dân số, trong đó có 1,1 triệu khuyết tật nặng, chiếm 21,5% tổng số NKT. Bao gồm 29% khuyết tật vận động, 17% tâm thần, 14% tật thị giác, 9% tật thính giác, 7% tật ngôn ngữ, 7% trí tuệ và 17% các dạng[r]
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1.Lý do chọn đề tài 1 2.Mục đích nghiên cứu. 1 3.Phương pháp nghiên cứu 1 NỘI DUNG 2 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ LUẬT LAO ĐỘNG VÀ DẠY NGHỀ CỦA NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 2 I. LUẬT LAO ĐỘNG 2 1: Khái quát chung về luật lao động 2 1.1.Khái niệm về luật lao 2 1.2.Đối tượng điều[r]
2 nhu cầu phía trên, nhưng ông nhấn mạnh rằng nếu nhu cầu này không đượcthoả mãn, đáp ứng, nó có thể gây ra các bệnh trầm trọng về tinh thần, thầnkinh. Chúng ta cũng biết rõ rằng: sự cô đơn có thể dễ dàng giết chết conngười. Nhiều em ở độ tuổi mới lớn đã lựa chọn con đường từ bỏ thế giới nàyv[r]
Các trường hợp người lao động phải bồi thường chi phí dạy nghề cho công ty - Bài tập nhóm Luật Lao động
TRƯỜNG HỢP 1: Sau khi học xong, về nước công ty Y chỉ kí hợp đồng lao động với thời hạn 2 năm. Chị X không đồng ý vì cho rằng công ty phải kí với thời hạn 3 năm nên đã không ký hợp đồng với côn[r]
Cuộc sống của con người gắn bó mật thiết với hoạt động lao động, tuy nhiên trong quá trình lao động có thể xảy ra những rủi ro ngoài ý muốn. Tai nạn lao động là loại rủi ro đặc trưng vì nó gây ra thiệt hại lớn về tài sản và sức khỏe, suy giảm khả năng lao động.Việc một người lao động khỏe mạnh bỗng[r]
Hiện nay, ngành Công tác xã hội là một ngành học còn rất mới mẻ ở Việt Nam. So với các nước phát triển ngành học này đã được biết đến từ lâu và được coi là một trong các nghề rất phát triển. Còn tại Việt Nam, số người biết và hiểu về ngành học cũng như nghề nghiệp này không nhiều. Cũng vì những lí[r]
Các bài viết nêu trên mới xem xét vấn đề chế độ, chính sách đối với nạn nhân chất độc da cam một cách tản mạn, nhỏ lẻ về một hoặc vài khía cạnh nhỏ trong các khâu của quá trình áp dụng và thực hiện pháp luật liên quan đến người khuyết tật nói chung và nạn nhân nhiễm chất độc da cam nói riêng. Nhìn c[r]
Tính cấp thiết của đề tài:Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trong đó có nhân lực qua đào tạo nghề là một đột phá chiến lược, là lợi thế cạnh tranh quan trọng nhất, đảm bảo cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững. Đó cũng chính là con đường[r]