HỆ GIỮA CHUẨN KT KN VỚI CT VÀ SGK MÔN NGỮ VĂN

1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông có thể được khái quát bằng sơ đồ sau: 1. Những điểm giống và khác nhau giữa tài liệu hướng dẫn chuẩn kiến thức và SGK. - Giống nhau:+ Hai tài liệu có tính tương đồng: tài liệu[r]

4. Thực hiện đúng quy định của quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.III. Yêu cầu đối với công tác KT, ĐG

- Nghị luận- Hệ thóng hoá những hiểu biếtcơ bản về văn bản nghị luận: đặcđiểm, nội dung, hình thức, cáchtạo lập, cách tóm tắt.- Hiểu thế nào là bài văn nghịluận về một sự việc, hiện tượngđời sống; về một vấn đề tư tưởng,đạo lí, về một tác phẩm (hoặcđoạn trích) truyện, về một bài thơ(hoặc đoạn[r]

b.Yêu cầu cơ bản của ChuẩnEliciting – FB- show slides c. Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình, môn học là gi?d. Các mức độ về kiến thức, kĩ năng.Plenary2 Giới thiệu về PPDH- Elicit, GW, FB: show in sidesa. Phân biệt được: Quan điểm dạy học, PPDH, kỹ thuật dạy học. b. Định hướng đổi mới P[r]

chẳng phải là một khiếm khuyết, một quan niệm cực đoạn trong dạy và học làm văn?Ngộ nhận cực đoanChương trình và SGK Ngữ văn mới ở tất cả các cấp học vừa qua có nhiều điểm thay đổi nhằm điều chỉnh lại thực tiễn dạy học, điều chỉnh lại các quan niệm cực đoan. Một trong những thay đổi đó[r]

Thực vật và động vật (10 bài và 2 bài ôn tập) + Lớp 5: gồm 4 chủ đềCon người và sức khỏe (17 bài và 1 bài ôn tập) Vật chất và năng lượng (11 bài và 1 bài ôn tập)Thực vật và động vật (10 bài và 1 bài ôn tập) Môi trường và tài nguyên thiên nhiên (7 bài và 2 bài ôn tập) DẠY HỌC THEO CHUẨN KT[r]

Xem Thêm " ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I PDF "

Xem Thêm " SKKN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GDQP & AN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN TẠI TRƠỪNG THPT QUAN SƠN 2 "

1TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 2I. Thc trng cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ trong dy hc mụn Ng vn:1. Thun li.2. Khú khn.Câu hỏi thảo luận:Quá trình đổi mới trong kiểm tra đánh giá môn ngữ văn có những thuận lợi và khó khăn gì? 3II. Quan niệm về kiểm tra, đán[r]

1TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 2I. Thc trng cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ trong dy hc mụn Ng vn:1. Thun li.2. Khú khn.Câu hỏi thảo luận:Quá trình đổi mới trong kiểm tra đánh giá môn ngữ văn có những thuận lợi và khó khăn gì? 3II. Quan niệm về kiểm tra, đán[r]

HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHUẨN KT, KN MÔN GDCD THCS1. Lí do và mục đích biên soạn tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng.2. Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng.1. LÍ DO VÀ MỤC ĐÍCH BIÊN SOẠN TÀI LIỆU•Trong CTGDPT, Chuẩn kiến thức, kĩ[r]

những kiến thức và kĩ năng đã học ở trước đó theo nguyên tắc đồng trục (còn gọi là vòng tròn đồng tâm hay vòng tròn xoáy trôn ốc), cụ thể là kiến thức và kĩ năng hình thành ở bài học, lớp học, bậc học trước, nhưng cao hơn, sâu hơn trước” [8, tr.10]. Đây là kiểu tích hợp khoa học. Xét riêng từng phần[r]

CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNGTam Kỳ, ngày 30/08/2010 Nó là “ai”?Hiện tạiNó ntn?Quan hệ với“ai”?Chuẩn kiến thứcKỹ năngRa đời ntn?Gồm những gì?Để làm gì?“Quyền lực”Của nó? 1. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌCCHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌCMỤC TIÊU NỘI DUNGCHUẨN KIẾN THỨCKỸ NĂNGKế hoạch dạy họcNội dung d[r]

Phản hồi Dịa Lớp 9Chuẩn KT- KN(Bậc 1: Biết)Chuẩn KT- KN(Bậc 2: hiểu)Chuẩn KT- KN(Bậc 3: Vận dụng)-Dựa vào lợc đồ TN vùng TDMNBB: xác định vị trí và giới hạn của vùng TDMNBB?- Nêu ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế- X[r]

CHUẨN KT, KN VÀ SÁCH GIÁO KHOACâu hỏi :Anh/chị hiểu quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa như thế nào ?

NHỮNG VẤN ĐỀ THỐNG NHẤT THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2010-2011MÔN: ĐỊA LÝ SỬ DỤNG CHUẨN KT-KN TRONG CTGDPT VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT-KN ĐỂ SOẠN GIÁO ÁN VÀ RA ĐỀ KIỂMTRA.I. SOẠN GIÁO ÁN: 1. Soạn mục tiêu bài học: Dựa vào Chuẩn KT-KN<[r]

điểm của OO'. Qua A kẻ đờng thẳng vuông góc với AM, cắt các đờng tròn (O) và (O') lần lợt ở C và D. Chứng minh rằng AC = AD.VII. Góc với đờng tròn1. Góc ở tâm. Số đo cung.- Định nghĩa góc ở tâm.- Số đo của cung tròn.Về kiến thức: Hiểu khái niệm góc ở tâm, số đo của một cung.Về kỹ năng: ứng dụng giải[r]

h c t p cho t ng l p và c c p h c -Chu n ki n th c, k n ng là c s biên so n SGK, qu n lí d y h c, đánh giá k t qu giáo d c. 1.3. Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình tiểu học 1.4. Chuẩn kiến thức, kĩ năng là một bộ phận của chương trình môn học và là sự[r]

Thêm 1 mục SGK không đề cập đếnTheo chuẩn GV tìm tài liệu tham khảo ở SGVTrung Quốc thời Phong KiếnCó 6 mục:- Sự hình thành XHPK- Thời Tần Hán- Thời Đường-Thời Tống - Nguyên- Minh – Thanh- Văn hóa KHKTCó 3 mục- Tình hình chính trị- Tình hình kinh tế- Thành tựu về văn hóaVề cấu trúc khá[r]

t là thời gian để đi hết quãng đường đó.• Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian. Đơn vị hợp pháp thường dùng của tốc độ là mét trên giây (m/s) và ki lô mét trên giờ (km/h): 1km/h ≈ 0,28m/s.Học sinh đã biết ở lớp 52 Vận dụng được công thức tính tốc độ tsv=.[Vận dụng]• Tí[r]

đầu hình thành và rèn luyện cho học sinh các khái niệmsống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi, giúp các em nhận biết đợcnhững giá trị tốt đẹp trong cuộc sống, biết tự nhìn nhận,đánh giá đúng về bản thân hơn để tự tin, tự trọng vàkhông ngừng vơn lên trong cuộc sống. Biết ứng xử phù hợptrong các mối quan[r]

thích hợp để làm bài; nếu làm cả hai phần riêng thì cả hai phần riêng đều không được chấm.Đối với các môn Ngoại ngữ, đề thi mỗi môn chỉ có phần chung dành cho tất cả thí sinh, ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao, không cóphần riêng[r]