CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM KHÁCH QUAN

Tri thức do các khoa học cụ thể đưa lại là cơ sở trực tiếp cho sự hình thành những quan niệm nhất định về từng mặt, từng bộ phận của thế giới theo tri thức triết học. Với những phương thức tư duy đặc thù của mình, triết học tạo nên hệ thống lý luận bao gồm những quan điểm chung[r]

Phân tích cơ sở lý luận của quan điểm toàn diện và sự vận dụng quan điểm toàn diện của đảng cộng sản Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Phép biện chứng duy vật là phương pháp triết học duy vật biện chứng và các khoa học nói chung. Theo Ph.Ănghen:"Phép biện chứng l[r]

Xuất phát từ các lý do trên, người nghiên cứu chọn đề tài "Xây dựng phươngtiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn Vẽ kỹ thuật tại Trường Caođẳng nghề Bình Thuận".32. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨUXây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp cho môn Vẽkỹ thuật tại Trường C[r]

Tác giả Trần Đức Hiệp trong bài viết Phân phối thu nhập ở Việt Nam: một số tháchthức nhìn từ mục tiêu phát triển con người [61] đã chỉ ra một số thành tựu về kinh tếmà Việt Nam đã đạt được trong những năm 2001-2007 và những kết quả này đãgóp phần giảm thiểu tình trạng nghèo đói ở Việt Nam. “Nhì[r]

chất, sùng bái sức mạnh của quy luật, hạ thấp vai trò của nhân tố chủ quan –khuynh hướng đó sẽ dẫn đến bảo thủ, trì trệ, ngại gian khổ, bó tay khuất phục trướckhó khăn, trước hòan cảnh khách quan. Biểu hiện của “bệnh” này là tình trạng ỷlại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi mới, thậm chí cản trở cá[r]

hưởng ứng tích cực từ phía nhân dân cũng như phối hợp tích cực từ chính quyền địa phương các cấp.Hoạt động của chương trình nhằm ra sự phát triển cân đối kinh tế giữa các vùng ,các ngành,các địa phương.Thực tế đó đa bổ sung tương đối căn bản lý luận về đổi mới cơ chế quản lý kinh tế phù hợp v[r]

con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, đồng thời nêu lên một số định hướngchiến lược và một số giải pháp lớn nhằm xây dựng phát triển toàn diện con ngườiViệt Nam. Về khái niệm PTCN, theo tác giả cần hiểu “đó là sự phát triển loàingười, cá thể người, cá nhân, nhân cách, nhân lực.. đó là sự[r]

sản. Sự thành công hay thất bại của hoạt động thực tiễn là tuỳ thuộc vào nó được hướng dẫn bởi lý luận nào, có khoa học hay không? Sự phát triển của lý luận là do yêu cầu của thực tiễn, điều đó cũng nói lên thực tiễn không tách rời lý luận, không thể thiếu sự hướng dẫn của lý[r]

nguyên lý lợi thế trong quan hệ trao đổi quốc tế. Tiếp tục đổi với sự quản lý của nhà nước bằng hệ thống pháp luật. Đặc biệt chú trọng mở rộng quan hệ kinh tế quốc tế thu hút vốn đầu tư nước ngoài vào Việt Nam. Hướng tới mục tiêu xã hội: “dân giàu – nước mạnh -xã hội công bằng văn minh” Nói tóm lại[r]

thuèc l¾c; thường xuyên hoạt động quá giờ quy định (sau 24h), mất an ninh trật tự ảnh hưởng đến đời sống sinh hoạt của người dân chung quanh và phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” tại khu dân cư. Người thực hiện: Đỗ Thị Hằng Nga 33Tiểu luận Tình huống Thực hiện chỉ đạo của UBND[r]

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm làm rõ cơ sở lý luận, thực tiễn phát triển NNHH ở vùng Đồng bằng sông Hồng, từ đó đề xuất quan điểm, giải pháp thúc đẩy NNHH ở vùng này phát triển trong thời gian tới.

phân biệt được ảo tưởng với hiện thực đặt ra ngoài giới hạn của khoa học, của lý luận nhận thức để dọn chỗ cho chủ nghĩa duy tâm và thuyết bất khả tri”. V.I.Lênin đ• khẳng định: quan điểm về đời sống, về thực tiễn phải là quan điểm thứ nhất và cơ bản của lý luận về nhận[r]

2. Nhiệm vụ nghiên cứu :Năm học 2007-2008 Trang 1 - Nghiên cứu về những phương pháp, thủ thuật và các bước dạy đọc hiểu các bài khóa trong chương trình tiếng Anh lớp 9.- Nghiên cứu để phát hiện ra những thủ thuật phù hợp với việc dạy đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 9 tại trường. 3. Đối tượng ngh[r]

Giữ vững sự lãnh đạo của Đảng đối với chính quyền Nhà nước a. Cơ sở * Về lý luận - Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin sự lãnh đạo của Đảng đối với cách mạng và chính quyền Nhà nước là tất yếu khách quan -> Lê nin khẳng định: “Giai cấp cầm quyền đang đưa tất cả[r]

Bài viết trình bày khái niệm về quan điểm toàn diện, cơ sở lý luận và yêu cầu của quan điểm toàn diện và việc giáo dục quan điểm toàn diện cho sinh viên (SV) Sư phạm Toán thông qua dạy học các học phần Toán ở các trường đại học.

Luận án nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận của việc đổi mới phương pháp giáo dục lý luận cho sinh viên các trường Đại học ở nước ta, trên cơ sở đó khảo sát thực trạng, đề xuất một số quan điểm và giải pháp chủ yếu nhằm đổi mới phương pháp giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học khu[r]

Được luận chứng bằng những cơ sở lý luận khoa học, phản ánh các quy luật phát triển khách quan của lịch sử, chủ nghĩa duy vật biện chứng trở thành hệ tư tưởng của giai cấp vô sản, một hệ[r]

những bớc tiến tuần tự về công nghệ với việc tranh thủ những cơ hội đi tắt, đónđầu, hình thành những mũi nhọn phát triển theo trình độ tiên tiến của khoa họccông nghệ trên thế giới. Vì vậy có thể khẳng định công nghiệp hóa- hiện đại hóa là nhiệm vụ trungtâm trong thời kỳ quá độ.3. Cơ sở lý[r]

lạc hậu về khoa học- kỹ thuật, lực lượng sản xuất còn non nớt chưa phù hợp với quan hệ sản xuất của chủ nghĩa xã hội. Để có cơ sở kỹ thuật của nền sản xuất lớn, không còn con đường nào khác là công nghiệp hóa, cơ khí hóa cân đối và hiện đại trên trình độ khoa học kỹ thuật phát triển cao. Muốn[r]

thiên tai, địch họa làm cho đất nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững. Đối với mỗi người VN, yêu nước - nhân nghĩa - đoàn kết đã trở thành một tình cảm tự nhiên, lẽ sống và tư duy chính trị. Truyền thống trên được HCM tiếp thu và phát huy trong giai đoạn cách mạng mới của dân tộc, giai[r]