CÁCH GIẢI BÀI TOÁN VẬN TẢI CÓ Ô CẤM

Trường THCS Đạ M’Rơng Năm học 2009-2010I. Mục Tiêu: - Rèn kó năng giải bài toán bằng cách lập phương trình thông qua một số bài toán thực tế.- Củng cố cách giải phương trình bậc hai.II. Chuẩn Bò: - GV: Giáo an, Sgk- HS: Chuẩn bò các bài tập về nhà.III. Tiến[r]

Suy ra pt (2) có một nghiệm dương duy nhất.Vậy pt đã cho có hai nghiệm trái dấu.*Ví dụ: Cho pt :0)31(2)13(24=−++−xxKhông giải pt, hãy xét xem pt có bao nhiêu n0?3. Củng cố: Gọi HS nhắc lại vận dụng định lí Vi-ét vào những bài toán nào.4.Bài tập về nhà: 1) Giải và biện luận pt: ([r]

thời gian đi lại. Vì vậy cũng đã xuất hiện các bài toán trong các ứng dụngtrong thực tế chẳng hạn tìm đường đi ngắn nhất của hai nút trên bản đồTrong chương 1 đã tìm hiểu khái quát tổng quan về mạng vận tải đưa rađược những phương pháp quản lý, hỗ trợ và tổng quan về đơn dồ thị hữu hạn[r]

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (Khóa luận tốt nghiệp)Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (Khóa luận tốt nghiệp)Phát[r]

ẩn. Nếu ở bài toán này gọi chu vi hình chữ nhật là ẩn thì bài toán khó có lời giải. Giáoviên cần hướng dẫn cho học sinh phát triển sâu trong khả năng suy diễn: Muốn tínhchu vi hình chữ nhật ta cần biết cạnh của hình chữ nhật.GIẢIGọi chiều rộng khu đất hình chữ nhật là x (m,x > 0[r]

GV cho HS đọc nội dung bài toán GV: Bài toán trên có mấy cách giải? HS : Bài toán có hai cách giải HS: 1 3N = 12.3 4   Đó là những cách giải nào? GV gọi hai HS lên bảng làm theo hai cách. C1: Thực hiện theo thứ tự phé[r]

Hỏi có mấy gà, mấy chó?(Bài toán cổ Việt Nam)GiảiGọi số gà là x (con) (x nguyên dơng)Số chó là 36 - x (con)Số chân gà là 2x (chân)Số chân chó là 4(36 - x) (chân)Theo bài ra ta có phơng trình:2x + 4(36 - x) = 100x = 22Vậy số gà là 22 con, số chó là 14 con.Với cách giải trên, b[r]

THUẬT GIẢI HEURISTICThuật giải Heuristic là một sự mở rộng khái niệm thuật toán. Nó thể hiện cách giải bài toán với các đặc tính sau:• Thường tìm được lời giải tốt (nhưng không chắc là lời giải tốt nhất)• Giải bài toán theo thuật giải Heuristic[r]

Hỏi cả hai thùng đợng đợc bao nhiêu gói bánh ? Biểu điểm : câu 1 (5đ) , câu 2 (5đ)* Khảo sát Giữa học kì 2 năm học 2009- 2010, kết quả đạt đợc nh sau : Nhìn vào bảng tổng hợp trên ta thấy chất lợng học sinh 14LớpSĩ SốGiỏi Khá T.bình YếuSL % SL % SL % SL %1B 32 14 44 13 40 5 16 0 0khá giỏi giữa học[r]

- HS thảo luận 5x(km). Quãng đường ôtô đi được trong 10 giờ là: 10x(km). Thời gian để ôtô đi được quãng đường 100km là là: 100(h)x. Thời gian để ôtô đi được quãng đường 100km3 là 100(h)3x. 2. Ví dụ về giải bài toán bằng cách lập số là: ………… Ví dụ 3: ?1

hiểu là “it hơn” + Cách trình bày bài giải có đơnvị đo độ dài: không kèm đơn vị đo ở thànhphần của phép tính, chỉ ghi ở kết quả đểtrong ngoặc đơn - Chấm, chữa bài3. Củng cố, dặn dò:- 2hs đọc lại bài toán- Nhớ lại cách giải dạng toántrên để hình thành cách giải