PHÉP CHIA PHÂN SỐ 4

• Ví dụ 2: Có 3 cái bánh, chia đều cho 4 em. Hỏimỗi em được bao nhiêu phần cái bánh ?Cách 3em Aem Cem Bem D3Mỗi em được: 3 : 4 = — (cái bánh)48:4 = 233:4 = —4Hỏi: Em có nhận xét thế nào về thương củahai phép chia trong hai ví dụ trên ?Hỏi: Em có nhận xét gì[r]

Phần I: MỞ ĐẦUI) LÝ DO CHON ĐỀ TÀI:Cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học(PPDH) nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học và kích thích ham muốn học hỏi tìm tòi khám phá trong học tập và áp dụng vào trong thực tế cuộc sống, việc hướng dẫn học sinh trung học cơ sở(THCS) nói riêng và học si[r]

đều có thể viết dới dạng phân số có mẫu số là 1. Số 1 có thể viết dới dạngphân số có tử số và mẫu số bằng nhau và khác 0.+ Hình thành khái niệm và các tính chất, tác dụng cơ bản về phân số bằngnhau, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân sốNgô Thị Huế - GV trờng tiểu học Trng[r]

số nguyên. Tuy nhiên trước khi nêu định nghĩa phép chia có dư thì [a] đưa vào định lý về phép chiacó dư để làm cơ sở. Trong chương I, phép chia hết và phép chia có dư được định nghĩa tách rời nhaunhưng định nghĩa phép chia có dư vẫn bao hàm phép chia hết. Đặc trưng[r]

Ngày giảng:
Lớp 6B…....…..
Tiết 59
NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Học sinh hiểu được tương tự như phép nhân 2 số tự nhiên: Thay phép nhân bằng phép cộng các số hạng bằng nhau. HS nắm được quy tắc phép nhân 2 số nguyên khác dấu.
2. Kỹ năng:
HS hiểu và biết vận dụng quy[r]

Bài 1:Tính rồi viết theo mẫu:b) Mẫu:17 515 3217 : 5 = 3(dư 2)19 318 6119 : 3 = 6(dư1)29 624 4529 : 6 = 4(dư5)191634

Bài 2: Cho phân số 31/35 hãy tìm một số sao cho khi đem tử số và mẫu số của phân số trừ đi số đóta được phân số tối giản bằng 5/6………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………[r]

BÀI TẬP ÔN TẬP CASIO LỚP 9Câu 1: Tính giá trị của biểu thức1) A = 1357912 + 24682423sin15°25`+4 cos12°12`.sin 42°20`+ cos 36°15`2) B =2 cos15°25`+3cos 65°13`.sin15°12`+ cos 31°33`.sin18°20`x 12 x:(−) , với x = 143,08.3) C =  1 +÷÷x −1 x x + x − x −1 x +1 Bài 3: Tìm số dư trong phép chia[r]

PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCHTRƯỜNG THCS CỰ NẪMĐỀ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ INĂM HỌC: 2011 – 2012MÔN: TOÁN 6 ( thời gian: 90’ )MA TRẬN: ( Chung cho 2 mã đề )Cấp độChủ đềVận dụngNhậnbiếtThông hiểu1.Tập hợp các số tựnhiên N: Cộng trừ,nhân chia số tựnhiên. Phép chiahết, phép chia códư. Lũy thừa với sốmũ tự n[r]

111=VËy: x(x +1)x x +1Hng dn v nh1. Học thuộc lý thuyết.2. Chú ý quy tắc đổi dấu trong một sốbài toán trừ và cộng phân thức.3. Ôn lại quy tắc nhân phân số4. Làm bài tập:* Bài 29a,b,d; bài 30; bài 31b; bài 32SGK.Ch©n thµnhc¶m ¬nquý thÇy c« gi¸o vµc¸c em !

Đề thi thử môn Toán vào lớp 10 năm 2014 - đề số 5 Câu 1: (2,5 điểm) 1. Cho biểu thức: với a > 0, b > 0, a ≠ b. Chứng minh giá trị của biểu thức Q không phụ thuộc vào a và b. 2. Các số thức a, b, c thỏa mãn a + b +[r]

Một số biện pháp dạy học phân số ở lớp 4
II.PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Năm học 2015 – 2016, ngành giáo dục tiếp tục thực hiện chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học một cách đồng bộ và toàn diện cho tất cả các cấp học nói chung, tiểu học nói riêng. Qua đó làm cơ sở tiếp cận việ[r]

gọn kết quả saukhi thực hiệnphép chia.- Vận dụngphép chia phânthức trong 1 sốdạng bài tậpnhư: Tínhnhanh, rút gọn,tính giá trị biểuthức, chứngminh….IV. CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP TƯƠNG ỨNG VỚI MỖI MỨC ĐỘ YÊU CẦUĐƯỢC MÔ TẢ:1. Mức độ nhận biết:Câu 1: Phát biểu quy tắc cộng 2 phân thức cùng mẫu thức và khác mẫ[r]

- Xây dựng kế hoạch thực hiện ngay từ đầu năm học.- Trao đổi với Ban giám hiệu để tranh thủ sự chỉ đạo, kết hợp tốt với các bạnđồng nghiệp.- Họp cha mẹ học sinh, bàn bạc dự thảo kế hoạch tìm hiểu đặc điểm tâm lí từnghọc sinh và tranh thủ sự hỗ trợ nhiệt tình của tất cả cha mẹ học sinh trong lớp.- Đổ[r]

sinh được luyện tập, thực hành củng cố và khắc sâu kiến thức đã học, từ đó truyền chocác em lòng tin, say mê học Toán.3. Vấn đề nghiên cứu:Có nâng cao kết quả học tập môn Toán thông qua việc sử dụng phương phápluyện tập, thực hành về cộng, trừ, nhân, chia số thập phân cho học sinh lớp 5A trườngTiểu[r]

sâu nghiên cứu tìm tòi cách thức, phương pháp phù hợp với nội dung từng bài,phù hợp với từng đối tượng học sinh, giúp học sinh nhìn nhận bài toán một cáchlinh hoạt và sáng tạo để tìm ra lời giải tối ưu nhất. Cách thức giúp học sinh giảiToán về So sánh phân số chỉ là một khía cạnh nhỏ trong nộ[r]

§4 . RÚT GỌN PHÂN SỐThế nào là phân số tối giản và làm thế nàođể có phân số tối giản ?I.- Mục tiêu :- Học sinh hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số .- Học sinh hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa một phân số về dạ[r]

b, Tính giá trị của biểu thức A tại x = 1 .c, Tìm giá trị của x để A Bài 2 (3 điểm)Cho( a b) 2 + ( b c ) 2 + ( c a ) 2 = 4.( a 2 + b 2 + c 2 ab ac bc ) .Chứng minh rằnga = b = c.Bài 3 (3 điểm)Giải bài toán bằng cách lập phơng trình.Một phân số có tử số bé hơn mẫu số là 11. Nếu bớ[r]

PHÉP CHIA ĐA THỨC
Phép chia có dư.
Định lý: f,gϵPx, g≠0
=>∃q,r∈Px f=g.q+r
với 0≤deg⁡(r) Định nghĩa: ,gϵPx , g≠0.
Nếu có q,r∈Px để f=g.q+r
Với 0≤deg⁡(r) Ví dụ:
VD1: Cho 2 đa thức f(x)=x2+x1 và g(x)=x+2. Ta[r]

ĐỀ THI OLYMPIC TOÁN TUỔI THƠ LỚP 4 CẤP TRƯỜNG
(PHẦN THI CÁ NHÂN)
Họ và tên:……………………………………..……
Số báo danh:…………………..…...………..…….
Câu 1: Tìm a, biết: 451 < a < 460 và a là số chia hết cho 9.
Đáp số: . . . . . . . . . . .
Câu 2: Nếu của n là 210 thì n là bao nhiêu?
Đáp số: . . . . . . . . . . .
Câu3[r]