1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E BOOK TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

sánh, phân biệt, tóm tắt, liên hệ, xác định, giải thích ... được về đối tượng nhận thức). + Hình thành và rèn luyện một số kĩ năng: đọc hiểu sơ đồ cấu tạo, sơ đồ nguyên lý hoạt động của các cơ cấu, hệ thống; nhận biết các dấu hiệu cơ bản để phân biệt các loại động cơ đốt trong, ôtô.+ Phát tri[r]

, S22: Phơng sai ca nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng - 2 -Nguyn Th Bớch Ngc CH K16-1 2,X X: iểm trung bình của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng6.4. Phân tích định tínhPhần II: nội dung nghiên cúChơng 1: cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng cU HI,[r]

quốc gia cần tự tìm một hướng đi thích hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể của quốcgia mình để tồn tại và phát triển.Nhận thức rõ yêu cầu khách quan trước tình hình mới, phát triển giáo dục làmột trong những mục tiêu quốc sách hàng đầu được Đảng và Nhà nước đặc biệtquan tâm và chú trọng. Tại đ[r]

khắc phục những nguyên nhân còn hạn chế trong việc dạy học môn âmnhạc theo phương pháp mới A - Đặt vấn đề:1, Cơ sở lý luận:Qua nghiên cứu các sách lí luận do các nhà khoa học viết, mỗi định nghĩađều có một vài khía cạnh khác nhau về phương pháp dạy học phản[r]

-9-MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài“Công nghệ thông tin sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơ bản vào đầuthế kỉ XXI”, đó là dự báo mà UNESCO đã đưa ra từ thập niên 90 của thế kỉ trước.Quả đúng như vậy, thế giới đang chịu những biến động về nhiều mặt dưới tác độngcủa công nghệ thông tin, trong[r]

Link đang được xây dựng

Hoạt động dạy và học Vật lý của giáo viên và học sinh trường THCS Lý TựTrọng và một số các loại đồ dùng dạy học được trang bị của bộ môn Vật lý. Hoạt động của giáo viên trong việc sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn vật lý ởtrường THCS Lý Tự Trọng.Tìm hiểu việc sử dụng và sửa[r]

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn xây dựng hồ sơ dạy học môn Hình học 11 trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế nhằm nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên toán trung học phổ thông. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu- Xây dựng quy trình thiết kế hồ sơ[r]

hc Hóa hc ở trường ph thông. Chương 2: Xây dựng và sử dụng e- book hoá hc 11 NC phần phi kim. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E- BOOK VÀO DẠY[r]

- Về mặt lí luận: Đưa ra phương pháp chung để giải các bài toán hóa học ở trường THPT - Về mặt thực tiễn: Xây dựng được một hệ thống bài tập xác định công thức hợp chất hữu cơ làm tư liệu cho giáo viên, học sinh có thể tham khảo, sử dụng trong quá trình dạy[r]

TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(30).2009 1 NGHIÊN CỨU LẬP E-BOOK “HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP TRẮC ĐỊA” BẰNG PHẦN MỀM MATHCAD RESEARCH ON CREATING A “GUIDING OF SOLVING GEODETIC PROBLEMS” E-BOOK BY MATHCAD Nguyễn Tiến Dũng Trường Cao đẳng C[r]

1.3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC.Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục vàkhoa học Hóa học.Cơ sở phương pháp luận của lí luận dạy học Hóa học là triết học duy vật biệ[r]

, S22: Phơng sai ca nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng - 2 -Nguyn Th Bớch Ngc CH K16-1 2,X X: iểm trung bình của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng6.4. Phân tích định tínhPhần II: nội dung nghiên cúChơng 1: cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng cU HI,[r]

chương trình Ngữ văn THCS, tác giả Lƣơng Thị Bình đã nêu ra và phân tích một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của HS trong dạy học văn bản và bài học nhật dụng, chủ yếu trong chƣơng trình Ngữ văn 6. Phƣơng pháp đƣợc khuyến khích trong chuyên luận này là[r]

Các căn cứ lí luận và thực tiễn lựa chọn phương pháp dạy học Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục Trong thực tiễn lập kế hoạch và tiến hành dạy học, người thầy giáo thường xuyên đối diện với câu hỏi: làm thế nào để lựa chọn phương pháp dạy học ([r]

- Các bước vẽ sơ đồ tư duy:
+ Bước 1: xác định thật rõ chủ đề cụ thể hoặc mục tiêu bạn đang hướng đến để giải quyết. Đặt tờ giấy nằm ngang vẽ mục tiêu trọng tâm của sơ đồ tư duy ngay giữa trang - điều này sẽ giúp bạn được tự do diễn đạt và không bị bó buộc bởi khuôn khổ chật hẹp của trang g[r]

Tiểu luận cung cấp cho người học các kiến thức: Tiểu luận triết học, triết học Mac Lenin, cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn, phân tích tình hình tín dụng, hệ thống hoá cơ sở lí luận, cơ sở lí luận về tín dụng,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng l[r]

sáng tạo, do đó tạo được một sự tự phát triển về trí tuệ, tâm hồn, nhân cách và năng lực. Công việc học tập của học sinh trên ghế nhà trường phổ thông đã thực sự là „„công việc lao động chủ động và sáng tạo, có thể phát huy được mạnh mẽ những năng lực tư duy và phẩm chất trí tuệ” [39, tr.238]. Vận[r]

nhóm 123 có đủ thơng tin để giải quyết vấn đề.Ví dụ: Nhóm 1 nghiên cứu thí nghiệm sự nở vì nhiệt của chấtrăn. Nhóm 2 nghiên cứu thí nghiệm sự nở vì nhiệt của chất lỏng. Nhóm 3 nghiên cứuthí nghiệm sự nở vì nhiệt của chất khí.- Sau đó mỗi thành viên của các nhóm sẽ hợp lại để cùng phântích, so[r]

bạc, thảo luận dân chủ trong Chi bộ, trong hội đồng sư phạm để xác định phương hướng,nhiệm vụ, mục tiêu phấn đấu chính xác, chủ động của Chi bộ trong mỗi nhiệm kì theođúng chức năng lãnh đạo của mình.Trên cơ sở Nghị quyết của Đảng ủy cấp trên, xây dựng Nghị quyết c[r]