XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12

kiến thức. Từ đó có thể thấy việc xây dựng và phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo cho học sinh qua những giờ học lịch sử rõ ràng là một nhiệm vụ hết sứcquan trọng và cũng hết sức nặng nề của người giáo viên dạy môn lịch sử.Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử là một vấn đề quan trọng hiệ[r]

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-THPT theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤC
MỤC LỤC..............................................................................................................1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................[r]

Tổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lí 12 trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thôngTổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lí 12 trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thôngTổ chứ[r]

2. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực học sinh trong học tập, góp phần đổi m[r]

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực học sinh trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng[r]

Luận văn Xây dựng và sử dụng các bài toán nhận thức trong dạy học Địa lí 10 ở trường trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh theo định hướng PISA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài...........[r]

§ Õn c¸cr¬lethêi gianC¸c phô t¶ikh«ng quan träng(H.7.9 Sơ đồ đấu nối rơ le bảo vệ quá tải cắt các phụ tải phông quan trọng)§ 7.4. BẢO VỆ CÔNG SUẤT NGƯỢC1) Các nguyên nhân gây ra công suất ngược cho các máy phát .Khi các máy phát công tác song song với nhau hay với ắc qui và các bộ chỉnh lưu,[r]

ra và là loại hành vi khó thay đổi nhất.+ Các hành vi cạnh tranh, như cho trẻ sơ sinh bú bình hay bú mẹ ngay saukhi sinh...3. Mô hình 5 giai đoạn thay đổi hành vi sức khoẻ: (Hình 4)Bài tập 1: Học viên làm việc theo nhóm, mỗi nhóm được phát 5 phiếu, mỗiphiếu có ghi 1 giai đoạn của quá trình thay đổi[r]

40,524,55,0Qua bảng trên cho thấy phương pháp hướng dẫn học sinh hình thành sơ đồđể hệ thống hoá kiến thức trong quá trình giảng dạy có hiệu quả rất cao, khôngnhững gây hứng thú cho học sinh mà còn giúp các em chủ động trong quá trìnhlĩnh hội kiến thức, tránh tình trạng học vẹt, học thuộc lòng, làm[r]

- Tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến bài học trên mạng internet.- Tham khảo qua giáo viên dạy môn ngữ văn của trường THPT Lương Đắc Bằng.- Thông qua việc học sinh tìm tòi thêm các câu ca dao, tục ngữ và thơ ca có liênquan đến bộ môn.II. NỘI DUNG1. Cơ sở lí luận:1.1. Phần Địa lí