GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

Giáo dục lịch sử địa phương (LSĐP) cho học sinh (HS) là vấn đề then chốt, có tầm quan trọng đặc biệt tạo nên bản sắc, bản lĩnh con người Việt Nam. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, giáo dục LSĐP hiện nay còn tồn tại những hạn chế. Một bộ phận giáo viên chưa coi trọng giáo dục LSĐP, chưa có[r]

Từ 01/11 trở đi, Đoàn trường tổ chức giáo dục lịch sử địa phương tại Di tích Thành Cổ Theo kế hoạch hàng tuần của Đoàn trường, GVCN theo dõi và tham gia phối hợp giáo dục HIỆU TRƯỞNG.[r]

Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang (LV thạc sĩ)Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang (LV thạc sĩ)Quản lý giáo dục truyền thống lị[r]

NHỮNG NÉT CHUNG VỀ HÀ NỘI - HÀ NỘI LÀ THỦ ĐÔ CỦA NƯỚC CHXHCN VIỆT NAM - LÀ THÀNH PHỐ CÓ BỀ DÀY VĂN HÓA, LỊCH SỬ LÂU ĐỜI - HÀ NỘI TỪNG LÀ THỦ ĐÔ CỦA NHIỀU TRIỀU ĐẠI TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM[r]

Tích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử Việt NamTích hợp giáo dục trong môn Lịch Sử[r]

Các công cụ marketing dịch vụ giáo dục đại học của trường đại học địa phương (ĐHĐP) tại Việt NamCác công cụ marketing dịch vụ giáo dục đại học của trường đại học địa phương (ĐHĐP) tại Việt NamCác công cụ marketing dịch vụ giáo dục đại học của trường đại học địa phương (ĐHĐP) tại Việt NamCác công cụ[r]

SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOSKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOSKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI[r]

hứng thú học tập. Vì thế chất lượng giáo dục được nâng lên. Đáp ứng được phần nào tính áp lực và ngại học môn Lịch sử và Địa lí hiện nay.
6. Điều kiện và khả năng áp dụng
Chúng tôi đã đúc rút kinh nghiệm trên từ thực tiễn giảng dạy của bản thân, đồng thời cũng đã vận dụng sử dụng[r]

II - CÔNG TÁC THIẾU NHI THỰC HIỆN 5 CHƯƠNG TRÌNH
1. Măng non đất nước - tiếp bước cha anh.
- Tuyên truyền giáo dục thiếu nhi hiểu biết di tích lịch sử trên địa phương nhân ngày 23/11 ngày Di sản văn hóa, về các ngày lễ lớn trong năm thông qua hình thức nghe nói chuyện trướ[r]

Do giáo viên thiếu thời gian, do giáo viên thiếu kiến thức và năng lực tổ chức hoạt động. Nhiều giáo viên nhận xét rằng giảng dạy lich sử địa phương là việc làm chưa “thuận tay” với các giáo viên THCS. Thực tế trong trường THCS lâu nay giáo viên chỉ chú tâm đến dạy học lịch sử dân[r]

Việc khai thác hệ thống di tích thờ Ngô Quyền tại Hải Phòng phục vụ hoạt động thực hành nghiệp vụ hướng dẫn là rất cần thiết. Qua đó tôn vinh những di sản văn hóa quý báu của địa phương, là tư liệu để sinh viên tìm hiểu, nghiên cứu cũng như giới thiệu về thời kỳ lịch sử Ngô Quyền và chiến thắng Bạch[r]

+ Tại các hạng mục công trình của di tích, cần căn cứ vào kiến trúc, trang trí mỹ thuật cũng như những hiện vật được thờ tự tại đây để chuẩn bị thông tin cho phù hợp. Thông thường ngoài những kiến thức chung về kiến trúc, trang trí mĩ thuật, sinh viên cần chuẩn bị tốt và lựa chọn những[r]

TRANG 1 Hoàng Hoa Thám Thủ lĩnh khởi nghĩa nông dân TRANG 2 TRANG 3 TRANG 4 TRANG 5 HOÀNG HOA THÁM SỬ DỤNG CÁCH ĐÁNH ĐỊCH NHƯ THẾ NÀO?. VÌ SAO?[r]

Trước năm 1837, Long Khánh là vùng dân tộc ít người, sử cũ gọi là man sách, thuộc hai phủ phủ Long An và Phước Khánh và một số buôn, sóc xen kẽ của người dân tộc ở tỉnh Bình Thuận. Tháng 3 năm 1936, Bố chính Biên Hòa Phạm Duy Trinh tâu xin và được phép mộ dân, khai khẩn đến vùng núi Chứa Chan. Tháng[r]

SKKN Một số biện pháp lồng ghép kiến thức Lịch sử Địa lí địa phương trong giảng dạy môn Lịch sử và Địa lí lớp 5SKKN Một số biện pháp lồng ghép kiến thức Lịch sử Địa lí địa phương trong giảng dạy môn Lịch sử và Địa lí lớp 5SKKN Một số biện pháp lồng ghép kiến thức Lịch sử Địa lí địa phương trong g[r]

CHUẨN BỊ CHO MỌI TÌNH HUỐNG TRANG 2 ĐỂ Ý TỚI NHỮNG GÌ MÌNH NÓI Trong 30 giây đầu tiên của cuộc gặp, nàng đã có thể quyết định liệu mình có nên tiến xa hơn với anh chàng kia không.. Nếu t[r]

Trong phạm vi bài viết này, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đáp ứng được vấn đề đổi mới sách giáo khoa trong năm 2020.

Đối với thiếu niên nhi đồng ngoài việc học tập, rèn luyện trên ghế nhà trường còn cần phải đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống địa phương: tham quan bảo tàng, di tích lịch sử văn hoá, cách mạng…để các em vừa vui chơi thư giãn tinh thần vừa khám phá, tìm hiểu về truyền thống, lịch sử sau những ng[r]

Lịch sử địa phương là một bộ phận cấu thành của lịch sử dân tộc. Học tập, tìm hiểu lịch sử địa phương là một yêu cầu quan trọng trong quá trình tìm hiểu lịch sử dân tộc, có tác dụng quan trọng trong việc giáo dục truyền thống, lòng yêu quê hương đất nước của học sinh, từ đó khơi dậy niềm tự hào và t[r]

NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG
Nghiên c ứ u l ị ch s ử đị a ph ươ ng là m ộ t b ộ ph ậ n c ủ a vi ệ c nghiên c ứ u l ị ch s ử dân t ộ c, nó v ừ a ph ả i tuân th ủ theo ph ươ ng pháp nghiên c ứ u chung c ủ a khoa h ọ c xã h ộ i, v ừ a có nh ữ ng đặ c đ i ể m riêng c ủ a phân n[r]