GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
Sử dụng kiến thức liên
môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư
phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á làm ề tài nghiên cứu của mình
* Lịch sử nghiên cứu vấn đề[r]

Địa lý: Môn dễ "ăn điểm" nhất trong 3 môn khối C  Khối C nói chung và môn địa nói riêng rất cần kiến thức xã hội. Các bạn thí sinh nên chuẩn bị một nền kiến thức xã hội rộng qua việc tích lũy từng ngày, từng giờ trong cuộc số[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Sử năm 2016. Tổng hợp đề thi, đáp án đề thi thử ĐH môn Sử khối C. Đề thi thử THPT Quốc gia môn Sử cập nhật nhanh nhất................................................................................

* Em rất thích môn Địa nhưng không hiểu sao cứ học trước quên sau (những môn khác không bị như vậy). (Nguyễn Thị Bích Trà, 18 tuổi tuổi, trabt@...) - Cô Vũ Thị Bắc: Khi đã yêu thích môn học nào thì em có thể học môn đó rất nh[r]

ra trong điều kiện: Có ngƣời dạy chỉ đạo, có tài liệu, các phƣơng tiện kỹ thuật dạyhọc, khả năng TH của cá nhân ngƣời học, trong đó khả năng TH của ngƣời học làyếu tố quan trọng nhất trong quá trình nhận thức.Tóm lại, nghiên cứu của các tác giả dừng lại ở việc hệ thống hóa các KNHTmột cách khái quát[r]

học và quy trình sử dụng chúng trong dạy học. Điển hình là Trần Bá Hoành (2003)[22] đã xây dựng các kỹ thuật thực hiện các phƣơng pháp tích cực, trong đó có cáckỹ thuật xây dựng và sử dụng phiếu học tập.Tác giả Trịnh Quốc Lập trong bài báo khoa học “Phát triển năng lực tự họctrong hoàn cảnh Việt Nam[r]

Nhiều GV Địa lý vẫn chưa thực sự thấm nhuần tích cấp thiết, tầm quan trọng,bản chất phương hướng của việc đảm bảo nguyên tắc thống nhất giữa lý luận vàthực tiễn. Một số GV còn quá chú trọng giảng dạy theo kinh nghiệm, theo lối mòn,mà chưa quan tâm đến lý luận, cũng như những yêu cầu về đổi mớ[r]

tạo ra những chuyển biến sâu sắc trong đổi mới tổ chức quy trình dạy học,nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục để đào tạo ra “ những con người laođộng tự chủ , năng động và sáng tạo” đáp ứng được nhu cầu của thời đại, cónăng lực hành động và làm việc.Tuy nhiên để thực hiện được mục tiêu trên, thì[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán tỉnh Hưng Yên 2015 Câu 5 (0,5 điểm) Một trung đội có 30 chiến sĩ, chia thành 3 tiểu đội. Tiểu đội 1 và tiểu đội 2, mỗi tiểu đội có 9 chiến sĩ. Tiểu đội 3 có 12 chiến sĩ. CHọn ngẫu nhiên 3 ch[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán 2015 của Sở GD Cần Thơ Câu 1 (2,0 điểm): Cho hàm số y = f(x) = - x3 + 6x2 – 9x + 2, có đồ thị là (C) a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. b) Viết phương trình tiếp tuyến c[r]

Đề thi học kì 2 môn Văn lớp 12 - THPT Nguyễn Du, BRVT Câu 1 (2 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “Bà Hoa nhìn theo ngón tay chỉ, thấy nấm mộ trước mặt, cỏ chưa xanh khắp, còn loang lổ từng mẩu đất vàng khè, rất kh[r]

Bài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangBài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangBài dự thi dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn LangI. PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo công văn số 794PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GDĐT Tiên Yên)

1.[r]

Hệ thống giáo dục – đào tạo ở Việt Nam được chia thành các cấp bậc như sau:1.Giáo dục cấp nhà trẻ mẫu giáo Là nơi giữ trẻ không bắt buộc dành cho trẻ dưới độ tuổi đi học chính thức (dưới 6 tuổi). Nhà trẻ và mẫu giáo dành cho trẻ dưới 6 tuổi (thậm chí trẻ mới sinh vài tháng đã vào nhà trẻ) mục đích[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán THPT Phong Điền 2015 Câu 1 (2,0 điểm). Cho hàm số:y = - x3 + 3x2 – 1 có đồ thị là (C) a). Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. b) Dựa vào đồ thị (C) hãy tìm điều kiện của tha[r]

I. Đọc Hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi Người xưa đã dạy: “Y phục xứng kỳ đức”. Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội. Dù mặc đẹp đến[r]

sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn địa lý 8.
kinh nghiệm giảng dạy địa lý được tích hợp bản đồ tư duy trong thảo luận nhóm, giúp học sinh phát huy tối đa nắm vững kiến thức tư duy bài học. Từ đó giáo viên giảng dạy nhẹ nhàng. Học sinh nắm vững các tri thức cơ bản về môn địa lí

Đề thi học kì 1 lớp 10 môn Sử năm 2014 THPT Minh Thuận (Đề 1) Câu 1 (4 điểm): So sánh các quốc gia Cổ Đại Phương Đông và các quốc gia Cổ Đại Phương Tây theo yêu cầu sau: điều kiện tự nhiên; nền kinh tế chủ yếu; thời gian hình[r]

HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
VĂN BẢN: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Ngữ văn 6)
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) – Sông nước Cà Mau (Ngữ văn lớp 6)
2. Mục tiêu dạy học:
2.1.[r]

cụ thính。nam tử hữu dâm chi ác khước đổ nữ yêu。Vương viết。Hãy lắng nghe, người nam có tâm dâm dục xấu ác thì nhìn người nữ mỹ miều. Vuanói:善願受明教。佛言。具聽男子有四惡急所。thiện nguyện thọ minh giáo。Phật ngôn。cụ thính nam tử hữu tứ ác cấp sở。Lành thay! Con xin nhận lời giáo huấn, đức Phật[r]

bảo vệ môi trường và phòng chống thiên taibáo cáo phòng chống thiên taigiải đề thi môn thủy văn và phòng chống thiên taiung pho voi bien doi khi hau va phong chong thien taigiáo án địa lý 12 bài 15 bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai pdfbai giảng dien tu bảo vệ môi truongf và phòng chong thie[r]