HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ BẢN ĐỒ TƯ DUY

Vấn đề được đặt ra ở đây là làm thế nào để học sinh học tốt môn toán? Qua quátrình giảng dạy, theo tôi trước hết cần tạo cho học sinh niềm tin, sự hứng thú,động lực khám phá tri thức mới trong chính con người các em. Muốn làm đượcđiều này đòi hỏi người thầy phải đem tri thức mới đến với học sinh một[r]

1. Thực trạng
Lịch sử là một môn học đặc thù với những chuỗi sự kiện, diễn biến đã diễn ra trong quá khứ. Vì vậy, nhiệm vụ của dạy học Lịch sử là khôi phục lại bức tranh quá khứ để từ đó rút ra bài học từ quá khứ, vận dụng nó vào trong cuộc sống hiện tại và tương lai. Đây là môn học yêu cầu người h[r]

Bản đồ tư duy mindmap

LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC BẢNG9
DANH MỤC CÁC HÌNH
PHẦN I. MỞ ĐẦU1
1. Lý do chọn đề tài1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề3
3. Mục đích nghiên cứu4
5. Đối tượng nghiên cứu4
6. Phạm vi nghiên cứu4
8. Đóng góp của luận văn5
9. Phương pháp nghiên cứu của đề tài5
10. Cấu trúc của luận[r]

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị lần thứ 8
Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông nhằm phát triển năng lực và phẩm chất, hài hòa đức, trí, thể, mỹ của HS. Tiếp
tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp[r]

-Tony Buzan là người sáng tạo raphương pháp tư duy Mind Map (bản đồtư duy).- Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não,trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựngbản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ nãoghi chép các sự kiện một cách hệthống.- Bản đồ tư duy giúp luyện tập trí não.trandinhchau@moet[r]

2. Đối tượng nghiên cứu
Bản đồ tư duy
Nội dung dạy học Đại số 10 THPT.
3. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất phương pháp hướng dẫn học sinh THPT tạo và sử dụng bản đồ tư duy trong khi học Đại số 10. Từ đó kích thích tư duy sáng tạo, tinh thần hăng say học tập, khả năng tự học của học sinh và góp phần[r]

Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháp tư duy Mind Map (bản đồ tư duy). Tony Buzan từng nhận bằng Danh dự về tâm lý học, văn chương Anh, toán học và nhiều môn khoa học tự nhiên của trường ĐH British Columbia năm 1964. Tony Buzan là tác giả hàng đầu thế giới về não bộ.

Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháp tư duy Mind Map (bản đồ tư duy). Tony Buzan từng nhận bằng Danh dự về tâm lý học, văn chương Anh, toán học và nhiều môn khoa học tự nhiên của trường ĐH British Columbia năm 1964. Tony Buzan là tác giả hàng đầu thế giới về não bộ.

Chức năng của kênh hình nói chung và bản đồ giáo khoa nói riêng có rất nhiều, nó vừa là nguồn cung cấp kiến thức phục vụ cho nội dung bài học , vừa là rèn luyện kỹ năng Địa lí cho học sinh, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện phương pháp dạy học của mình theo hướng phát huy t[r]

vai trò của người học không phải là những bình chứa thụ động mà là nhữngchủ thể nhận thức tích cực trong quá trình học tập. Như vậy dạy Ngữ văn làcách dạy tư duy, dạy cách đi tìm và tự chiếm lĩnh lấy kiến thức. Đó là mộtđịnh hướng giáo dục quan trọng hiện nay.Bộ môn Ngữ văn trong nhà trường T[r]

Sử dụng bản đồ tư duy để ghi nhớ kiến thức đối với bộ môn Hóa học lớp 8 nói riêng và các môn học nói chung là một yêu cầu quan trọng giúp học sinh ghi nhớ tốt hơn những kiến thức đã học từ đó góp phần nâng cao kết quả học tập bộ môn.
Thực tế ở trường Tiểu học và trung học cơ sở XXX trong những năm[r]

Hướng dẫn cách xây dựng bản đồ tư duy bằng một số ứng dụng phục vụ dạy học ôn tập Địa Lí. Sáng kiến đảm bảo thực hiện theo đúng mẫu viết sáng kiến. Sáng kiến được đánh giá xếp loại Khá trong cuộc thi GVDG cấp tỉnh

@20117Tổ chức cuộc họp - Bản đồ tư duyTổ chức cuộc họpTại sao phải hội họp? Khảnăng chuyển tải ý nghĩa và cảm xúc thật:Văn bản: 7%Trao đổi qua điện thoại (voice): 38%Biểu cảm face-to-face (body language): 55% Khuyết: Tổthời gian, công sức, tài chính, …chức hội họp đúng cách sẽ tiết kiệm[r]

Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa Sử dụng b[r]

− Phương pháp ghi chú kiểu truyền thống không giúp bạn nhớ bài tốt hơn. Phươngpháp ghi chú kiểu truyền thống đơn thuần chỉ giúp bạn học thuộc bài nhưng khônghề vận dụng nguyên tắc nào của trí nhớ do đó bạn khó học thuộc bài hơn. Vì ghichú kiểu truyền thống chỉ gồm kênh chữ, không hề có hình vẽ để ch[r]

một cách hào hứng. Với sản phẩm độc đáo “kiến thức + hội họa” là niềm vui sángtạo hàng ngày của học sinh và cũng là niềm vui của chính thầy cô giáo và phụhuynh học sinh khi chứng kiến thành quả lao động của học sinh của mình. Cáchhọc này còn phát triển được năng lực riêng của từng học sinh không chỉ[r]

Sẽ nhân rộng “Giới kinh doanh đã sử dụng bản đồ tư duy từ rất lâu, nhưng việc giảng dạy môn văn bằng bản đồ thì có lẽ thầy Huy là người đầu tiên. Thầy được xem là một “cây” sáng kiến của ngành giáo dục TP với nhiều phương pháp đổi mới rất hiệu quả như đưa môn văn lên mạng, cho H[r]