GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC CÁI NÀO CÓ TRƯỚC

Tìm thấy 4,708 tài liệu liên quan tới từ khóa "GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC CÁI NÀO CÓ TRƯỚC":

Ý thức có thể trực tiếp tác động làm thay đổi vật chất hay không

Ý THỨC CÓ THỂ TRỰC TIẾP TÁC ĐỘNG LÀM THAY ĐỔI VẬT CHẤT HAY KHÔNG

4. Khi nói ý thức là một “dạng” sóng có tính vật chất đặc biệt, có tính siêu thường (hệ quy chiếu bản thể luận) nó khác hẳn với quan niệm óc tiết ra ý thức như gan tiết ra mật của chủ nghĩa duy vật tầm thường. Và vì vậy nó cũng không làm mờ ranh giới thế giới quan[r]

8 Đọc thêm

TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀ TRIẾT HỌC VẬT CHẤT Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HỆ VẬT CHẤT Ý THỨC TRONG CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀ TRIẾT HỌC VẬT CHẤT Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HỆ VẬT CHẤT Ý THỨC TRONG CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

C.Mác - Ph.Ăngghen tuy chưa đưa ra một định nghĩa về vật chất nhưng đã đưa ra tư tưởng về vật chất đó là: Cần phải phân biệt vật chất với các vật thể cụ thể tức không lẫn lộn, đồng nhất [r]

24 Đọc thêm

CHỦ ĐỀ NƯỚC VĂN LANG

CHỦ ĐỀ NƯỚC VĂN LANG

I. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ
Bài 12, 13 SGK Lịch sử 6, Tài liệu tham khảo
II. THỜI GIAN DỰ KIẾN (2 tiết)
Tiết 1: Sự thành lập nhà nước Văn Lang
Tiết 2 : Đời sống cư dân Văn Lang
III. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
1. Nội dung chủ đề:
Hoàn cảnh ra đời của nhà nước Văn Lang( nhà nước thời Hùng Vương ):
Nhà nước V[r]

11 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON EA TUNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON EA TUNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nâng cao nhận thức cho bản thân, cán bộ, giáo viên nhân viên, phụ huynh, nhân dân, nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để mỗi người có ý thức tự phấn đấu tu dưỡng, học tập, rèn luyện bản thân trở thành những cá[r]

40 Đọc thêm

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ CÂU NÓI: SỰ HAM MUỐN VÔ ĐỘ VỀ TIỀN BẠC SẼ ĐẨY CON NGƯỜI VÀO CHỖ SA ĐỌA VỀ TÂM HỒN

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ CÂU NÓI: SỰ HAM MUỐN VÔ ĐỘ VỀ TIỀN BẠC SẼ ĐẨY CON NGƯỜI VÀO CHỖ SA ĐỌA VỀ TÂM HỒN

Con người muốn tồn tại trong xã hội đòi hỏi phải có tiền. Có tiền đời sống vật chất của con người ngày càng được cải thiện. Nhưng liệu hạnh phúc chỉ đến khi có nhiều tiền? Và ngược lại, có nhiều tiền liệu có được hạnh phúc? Không ít người đã coi việc kiếm tiền là mục đích sống của mình mà không ý th[r]

Đọc thêm

NGUỒN gốc xã hội của ý THỨC

NGUỒN gốc xã hội của ý THỨC

NGUỒN GỐC XÃ HỘI CỦA Ý THỨC
. Ý thức là sự phản ánh hiện thực khách quan vào bộ não người và là sản phẩm của quá trình lịch sử xã hội.
. Ý thức có hai nguồn gốc là nguồn gốc tự nhiên và nguồn gốc xã hội. Nguồn gốc xã hội của ý thức gồm 2 yếu tố cơ bản là lao động và ngôn ngữ.
Lao động là quá trìn[r]

Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC HUY ĐỘNG NGUỒN VỐN XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC Y NGÔNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC HUY ĐỘNG NGUỒN VỐN XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC Y NGÔNG

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đưa ra một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu, huy động nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục; tác động đến ý thức, trách nhiệm của nhân dân trong việc phối hợp với nhà trường; tạo sự quan tâm của toàn xã hội đến côn[r]

15 Đọc thêm

SỬ DỤNG NGÔN NGỮ NGHÊ THUẬT TRONG GIẢNG DẠY MÔN TƯ TƯỞNG HCM

SỬ DỤNG NGÔN NGỮ NGHÊ THUẬT TRONG GIẢNG DẠY MÔN TƯ TƯỞNG HCM

Ngôn ngữ
“Ngôn ngữ là một hệ thống những đơn vị vật chất phục vụ cho việc giao tiếp của con người và được phản ánh trong ý thức của tập thể một cách độc lập với những tư tưởng, tình cảm và nguyện vọng cụ thể của con người, cũng như trừu tượng hoá khỏi những tư tưởng, tình cảm và nguyện vọng đó” [2,[r]

39 Đọc thêm

Trình bày nội dung MQH biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Sự vận dụng MQH biện chứng trong đời sống tinh thần xã hội hiện nay

Trình bày nội dung MQH biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Sự vận dụng MQH biện chứng trong đời sống tinh thần xã hội hiện nay

Trình bày nội dung MQH biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Sự vận dụng MQH biện chứng trong đời sống tinh thần xã hội hiện nay I.Cơ sở lý luận về MQH biện chứng tồn tại xã hội và ý thức xã hộiII.Vận dụng MQH biện chứng này trong tinh thần xã hội hiện nayKhái niệm tồn tại xã hội và ý thứ[r]

Đọc thêm

BÀI TẬP VÀ TRẮC NGHIỆM MÔN KINH TẾ VI MÔ

BÀI TẬP VÀ TRẮC NGHIỆM MÔN KINH TẾ VI MÔ

Thị trường và ngành khác nhau như thế nào? Giữa các hãng thuộc các ngành khác nhau liệu có những tác động qua lại như trên một thị trường hay không? Trong các ví dụ dưới đây, ví dụ nào là điển hình cho việc trả lời câu hỏi: “Sản xuất cái gì?” trong mô hình kinh tế chỉ huy?

Đọc thêm

CUỘC KHỦNG HOẢNG TÊN LỬA Ở CUBA (CUBAN MISSILE CRISIS)

CUỘC KHỦNG HOẢNG TÊN LỬA Ở CUBA (CUBAN MISSILE CRISIS)

Cuộc khủng hoảng tên lửa ở Cuba (Cuban missile crisis)
Khủng hoảng tên lửa Cuba (tháng 101962) là sự kiện kịch tính nhất trong thời kỳ Chiến tranh Lạnh, từng đẩy Mátxcơva và Oasinhtơn đến bên bờ của một cuộc chiến tranh hạt nhân. Nhưng rốt cuộc, ít người biết được nguyên nhân sâu xa gây ra nó và nhâ[r]

27 Đọc thêm

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ XÃ HỘI HỌC MÔI TRƯỜNG: XUNG ĐỘT MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN LÀNG NGHỀ GỐM BÁT TRÀNG (HÀ NỘI)

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ XÃ HỘI HỌC MÔI TRƯỜNG: XUNG ĐỘT MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN LÀNG NGHỀ GỐM BÁT TRÀNG (HÀ NỘI)

4. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU1.Việc phát triển làng nghề gốm Bát Tràng đã làm nảy sinh những tác động tiêu cực gì đến môi trường sinh thái ở đây?2.Các cộng đồng dân cư ở làng nghề gốm Bát Tràng là những ai? Giữa nhận thức, mục tiêu, lợi ích, quyền lực của các nhóm dân cư này có sự xung đột như thế nào?3.Nhữ[r]

Đọc thêm

TỔ CHỨC MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TIẾP CẬN LINH HOẠT

TỔ CHỨC MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TIẾP CẬN LINH HOẠT

Trong lớp học Công nghệ 12 THPT, các yếu tố môi trường vật chất như: Ánh sáng, bàn ghế, phương tiện thiết bị và tài liệu học tập được tổ chức theo hướng linh hoạt là điều kiện cần thiết để triển khai các hình thức dạy học khác nhau. Trong khi đó, các yếu tố môi trường tâm lí như các mối quan hệ tươn[r]

6 Đọc thêm

PHÂN TÍCH TÁC PHẨM HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT (LƯU QUANG VŨ)

PHÂN TÍCH TÁC PHẨM HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT (LƯU QUANG VŨ)

Ý nghĩa ẩn dụ của đọan đối thoại giữa Hồn Trương Ba và xác anh hàng thịt
Qua màn đối thoại giữa Hồn Trương Ba và Đế Thích, hãy chỉ ra sự khác nhau trong quan niệm về cuộc sống giữa hai nhân vật? Từ đó cho biết quan niệm của nhà văn về cách sống như thế nào?

Đọc thêm

KHÁM DẤU HIỆU RỐI LOẠN Ý THỨC VÀ VẬN ĐỘNG

KHÁM DẤU HIỆU RỐI LOẠN Ý THỨC VÀ VẬN ĐỘNG

Khám dấu hiệu rối loạn ý thức và vận độngTrương lực cơ là trạng thái co cơ thường xuyên dưới sự chi phối và điềuchỉnh của vòng cung phản xạ, hệ tháp, hệ ngoại tháp, tiểu não, tiền đình.Tình trạng ý thứcÝ thức bình thườngNgười bệnh nhận định và trả lời các câu hỏi rõ ràng chính xác.Thường chún[r]

11 Đọc thêm

dân tộc trong công cuộc đổi mới tư tưởng hồ chí minh

DÂN TỘC TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Hiện nay, khi những điều kiện quốc tế có sự thay đổi khá nhiều so với bốn mươi năm trước, thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh quốc sẽ mở ra khả năng rộng lớn để vận dụng, thực hiện thắng lợi những nhiệm vụ đối ngoại mà Đại hội X của Đảng đề ra. Vì vậy, trong thời kỳ mới, Đảng và N[r]

30 Đọc thêm

ỨNG PHÓ VỚI NƯỚC BIỂN DÂNG Ở CÀ MAU

ỨNG PHÓ VỚI NƯỚC BIỂN DÂNG Ở CÀ MAU

Bài viết trình bày ảnh hưởng hiện hữu của biến đổi khí hậu, triển khai các dự án ứng phó như: cắt giảm khí nhà kính, quy chế phối hợp hành động liên vùng giữa Cà Mau với đồng bằng sông Cửu Long, giáo dục nâng cao ý thức cộng đồng, xây dựng hệ thống vành đai rừng ngập mặn ven biển bảo đảm phòng hộ ch[r]

2 Đọc thêm

TIỂU LUẬN, TRIẾT HỌC, TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI

TIỂU LUẬN, TRIẾT HỌC, TRIẾT HỌC HY LẠP CỔ ĐẠI

bản mà triết học Hy Lạp cổ đại tập trung nghiên cứu ngoài vấn đề nhậnthức luận và quan điểm về chính trị xã hội.Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu và làm rõ quan niệm về thế giớicủa những triết gia tiểu biểu thời kỳ này.Đầu tiên là trường phái Milee với các tên tuổi như Talet,Anaimanđrơ, Anaximen.Mil[r]

Đọc thêm

Bài giảng Pháp luật đại cương: Chương 6 - ĐH Kinh tế Đà Nẵng (tt)

BÀI GIẢNG PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG: CHƯƠNG 6 - ĐH KINH TẾ ĐÀ NẴNG (TT)

Phần tiếp theo bài giảng Pháp luật đại cương - Chương 6: Hệ thống pháp luật, ý thức pháp luật và pháp chế XHCN trính bày khái niệm ý thức pháp luật, những yếu tố cấu thành của ý thức pháp luật, pháp chế xã hội chủ nghĩa. Mời các bạn cùng tham khảo.

10 Đọc thêm

Đề Thi Thử Đại Học Khối A, A1, B, D Toán 2013 - Phần 26 - Đề 9 potx

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI A, A1, B, D TOÁN 2013 - PHẦN 26 - ĐỀ 9 POTX

    Câu III. (1,0 điểm) Tính tích phân2xln3x xln 2e dxIe 1 e 2   Câu VI. (1,0 điểm) Hình chóp tứ giác đều SABCD có khoảng cách từ A đến mặt phẳng SBC bằng 2. Với giá trị nào của góc  giữa mặt bên và mặt đáy của chóp thì thể tích của chóp nhỏ nhất? Câu V. (1,0 điểm) Ch[r]

3 Đọc thêm