CÁC ĐỀ TÀI TOÁN HỌC

Tài liệu toán học Đề tài: Vectơ

niệm nhằm mục đích xây dựng cơ sở lý luận. 2.2. Cơ sở lý luận đề tài Đó là cơ cở lý thuyết và cơ sở thực tiễn. Cơ sở lý thuyết bao gồm các lý thuyết, luận điểm khoa học, các tiên đề, định lí, định luật, qui luật được làm luận cứ cho chứng minh. Cơ sở thực tiễn bao gồm số liệu thu thập được,[r]

1. Lý do chọn đề tài
Toán học là bộ môn khoa học tự nhiên có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Lịch sử toán học (hay lịch sử toán) là một ngành của toán học. Đối tượng của toán học thuần túy là những quan hệ số lượng và hình dạng không gian của thế giới quan. Toán học là khoa học thuộc vào loại cổ n[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ: TƯ DUY TOÁN HỌCTên đề tài: BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA VIỆC TÌM TÒI LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH Người thực hiện: Phan Thị Thùy Trang Học viên lớp: Cao học 19 Chuyên n[r]

- Vận dụng dạy học theo phơng pháp đổi mới.- Tìm tòi, hệ thống bài tập từ đơn giản đến phức tạp để củng cố, khắc sâu một kiến thức, một chủ đề toán học nào đó, nhằm giúp học sinh có phơng pháp chứng minh một bài toán hình học tốt hơn, từ đó tạo cho các em niềm tin, sự h-ng phấn trong học toán[r]

đây là kết quả của sự làm việc tích cực
của nhiều chuyên gia về lĩnh vực toán học cần phải tiếp cận và phát huy những đề tài này một cách chuyên sâu ko nên bỏ qua tài liệu vì nó rất có ích
đặc biệt là đối với học sinh cấp 3

Trường THCS Trường Chinh Năm học: 2007-20081. Lý do chọn đề tài :-Mục tiêu của giáo dục đào tạo con người mới có phẩm chất đạo đức cách mạng , cóđủ trình độ kiến thức để áp dụng vào cuộc sống , đáp ứng được công nghiệp hoá hiện đạihoá trong giai đoạn hiện nay .-Để đáp ứng các ứng dụng công ng[r]

Chiến lược phát triển giáo dục Đại học Cao đẳng từ năm 2005 đến 2015 là từng bước đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình và phương pháp dạy học. Một trong những khâu then chốt của quá trình đổi mới phương pháp dạy học là rèn luyện kỹ năng tự học, tự thích ứng cho sinh viên.
Hiện nay có rất nhi[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO ĐỀ TÀIThư viện trường đại học Môn hỌc : Hệ Cơ sở dữ liệuGV hướng dẫn: Trần thị kim ChiNhóm: 9 - Lớp:ĐHTH5c Thành viên của nhóm:1. Trần Công Chính-09076271Năm học 2009 – 2010Phần I: Thiết kế Cơ sở dữ liệu1. Tóm tắt hệ thống:Tr[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO ĐỀ TÀIThư viện trường đại học Môn hỌc : Hệ Cơ sở dữ liệuGV hướng dẫn: Trần thị kim ChiNhóm: 9 - Lớp:ĐHTH5c Thành viên của nhóm:1. Trần Công Chính-09076271Năm học 2009 – 2010Phần I: Thiết kế Cơ sở dữ liệu1. Tóm tắt hệ thống:Tr[r]

Triết học có tác động rất lớn đối sự hình thành và phát triển của toán học. Triết học cung cấp thế giới quan khoa học và phương pháp luận duy vật biện chứng nhằm định hướng và cung cấp công cụ nhận thức cho sự phát triển của toán học. Đây là quan niệm rất kinh điển mà ta không bàn thêm về tính đúng[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN SP TOÁN HỌC------ó≤ñ------LUẬN VĂN TỐT NGHIỆPNgành Sư Phạm Toán HọcĐề tàiPHƯƠNG TRÌNH LOẠI HYPERBOLICGiảng viên hướng dẫnSinh viên thực hiệnT.S Phùng Kim ChứcHồ Nhật QuangMSSV: 1100056Lớp: SP Toán K36Cần Thơ - 2014Lời cảm ơnSau một thời gian nghiên cứu[r]

Ước lượng và tính xác suất thiệt hại trong một số mô hình bảo hiểm

Chuyên ngành: Lý thuyết xác suất và thống kê toán học. Đề tài: “Ước lượng và tính xác suất thiệt hại trong một số mô hình bảo hiểm”.

Phương trình nghiệm nguyên là một đề tài hấp dẫn, thú vị của toán học, vì vậy phương trình nghiệm nguyên đã được rất nhiều nhà toán học nghiên cứu. Tuy nhiên, với người học thì giải phương trình nghiệm nguyên là một vấn đề khó. Để giải được phương trình nghiệm nguyên đòi hỏi phải có tư duy lôgic, s[r]

PHẦN I. LỜI MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiToán học là môn khoa học cơ sở mang tính trừu tượng nhưng mô hình ứngdụng của nó rất rộng rãi và gần gũi trong mọi lĩnh vực và đời sống.Định lí Stockes có vị trí rất quan trọng trong toán học, không những nhưmột đối tượng nghiên cứu trọng tâm của giải tíc[r]

Chương 1: Cơ sở lý thuyếtChương này, tôi trình bày các cơ sở lý thuyết làm nền tảng để xây dựng ứng dụng,bao gồm: Hệ hỗ trợ quyết định, các mô hình toán học thường dùng trong các bài toánra quyết định. Cây quyết định và giải thuật C4.5 xây dựng cây quyết định.Chương 2: Giải pháp hỗ trợ đánh g[r]

Nhận biết được thế nào là bài toán có lời văn ( cấu trúc các phần của bàitoán)Biết giải và trình bày bài giải các bài toán đơn bằng một phép tính cộng hoặcmột phép tính trừ . Trong đó có bài toán về thêm bớt một số đơn vị ( viết đượcbài giải bao gồm : câu trả lời , phép tính và đáp số)Bước đầu phát[r]

LỜI MỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tàiCấu trúc module xuất hiện trong hầu hết các lí thuyết toán học hiện đại, nó có khảnăng thống nhất một một cách bản chất các cấu trúc vành, ideal, nhóm Aben, không gianvector. Tính linh hoạt và phổ quát của cấu trúc module đã mang lại những ứng dụng tolớn. Thông q[r]

Phần I: những vấn đề chungI. Lí do chọn đề tàiThực hành toán học là một bộ môn toán nghiên cứu về môn toán trongchơng trình toán THCS, trong chơng trình toán ở bậc THCS cha có hoặckhông có thuật giải. Đối với bài toán không có thuật giải cần phải hớng dẫnhọc sinh cách suy nghĩ để tìm lời giải[r]

Phần I: những vấn đề chungI. Lí do chọn đề tàiThực hành toán học là một bộ môn toán nghiên cứu về môn toán trong chơng trình toán THCS, trong chơng trình toán ở bậc THCS cha có hoặc không có thuật giải. Đối với bài toán không có thuật giải cần phải hớng dẫn học sinh cách suy nghĩ để tìm lời g[r]