CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

của một số nước trên thế giới và trong nước NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC...NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC...II. NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC (Chương II: Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học) 1. Chuẩn nghề[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Mục tiêu của quản lý đội ngũ giáo viên là xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hài hòa về cơ cấu và có chất lượng cao đáp ứng tốt với các yêu cầu của phát triển giáo dục. Theo đó, vấn đề phát triển nghề nghiệp GV, tăng cường tính chuy[r]

2. Alvin Toffler (1992), Làn sóng thứ ba, (Người dịch: Nguyễn Văn Trung), NxbThông tin lý luận.3. Đinh Văn Ân, Hoàng Thu Hoa (2008) (Đồng chủ biên), Giáo dục và đào tạo –Chìa khóa của sự phát triển, Nxb Tài chính, Hà Nội.4. Đinh Quang Báo (2011), Thực trạng đào tạo giáo viên phổ thông ở Việt[r]

vai trò của HS và hoạt động học, từ cách dạy thông báo – giải thích – minh hoạ sang cách dạy hoạt động tìm tòi khám phá. 1.3.1.3. Về công tác đánh giá giáo viên Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ Nội vụ về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại GV mầm non và GV phổ thông cô[r]

*LM&g$(R4M* J >$N(R8i[[K(!&5-*,D**!4,*L A(Z*=5/ /* ACb A(Z0V) ACb A(Z&2 @, ACb&2 @\*.(1&Z A4+ *!45-'(5R[Điều 2. Mục đích ban hành[r]

Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông 30/2009/TT-BGDĐT22-10-2009fwdcucnhagiaoguianhngoc.zipTHÔNG TƯBan hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung[r]

các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo chịutrách nhiệm thi hành Quyết định này.BỘ TRƯỞNG(Đã ký)Nguyễn Thiện NhânBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ––––CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHVề Chuẩn nghề ngh[r]

CompanyLOGOCHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌCGiới thiệu quy địnhBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tháng 6/2007 NỘI DUNG3) Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp loại GVTH 3) Tiêu chuẩn, quy trình đánh giá, xếp loại GVTH 4) Tổ chức thực hiện4) Tổ chức thực hiện1) Cấu trúc văn bản Quy định Chuẩn[r]

Học viên (HV) nắm vững mục đích ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên trung học, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung Quy định Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học, các tiêu chuẩn, tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học, quy trình và công cụ đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn[r]

x x x xxxxxx x x xxpháp, hình thức tổ chức GD+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạođức của học sinh* TC5. Năng lực hoạt động chính trị xãhội+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh vàcộng đồng+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trịxã hội* TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp+ tc6.1. Tự đánh[r]

Các Bộ, cơ quan ngang Bộ có liên quan, Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Chánh văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lí cơ sở giáo dục, các đơn vị th[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _______________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 th[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _______________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 th[r]

GIỚI THIỆU CHUẨN GIỚI THIỆU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌCTRUNG HỌC Phần một Phần một NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG, NHỮNG CĂN CỨ, NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG, CẤU TRÚC CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CẤU TRÚC CHUẨN NGHỀ NG[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc---------Số: 30/2009/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 22 tháng 10 năm 2009THÔNG TƯBAN HÀNH QUY ĐỊNH CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG C[r]

nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng sinh hoạt và giáo dục học sinh được phân công.Khá (7 – 8)- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương, nền nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý học sinh đề cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân[r]