THỰC TRẠNG VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ MÀ NHÀ TRƯỜNG ĐÃ THỰC HIỆN NHẰM GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TNXH TRONG...
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "THỰC TRẠNG VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ MÀ NHÀ TRƯỜNG ĐÃ THỰC HIỆN NHẰM GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TNXH TRONG...":
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH PHÒNG NGỪA CÁC TỆ NẠN XÃ HỘI XÂM NHẬP VÀO NHÀ TRƯỜNG CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH
1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam bước vào thế kỷ XXI trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế. Điều này đã đặt nước ta trước những thời cơ và vận hội mới nhưng cũng phải đối mặt với nhiều thách thức mới. Đằng sau những tín hiệu đáng mừng như: nền kinh tế đất nước ngày càng khởi sắc, đời sống n[r]
Việt Nam bước vào thế kỷ XXI trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế. Điều này đã đặt nước ta trước những thời cơ và vận hội mới nhưng cũng phải đối mặt với nhiều thách thức mới. Đằng sau những tín hiệu đáng mừng như: nền kinh tế đất nước ngày càng khởi sắc, đời sống n[r]
140 Đọc thêm
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG
trường, cùng xây dựng nhà trường ngày một vững bước đi lên. 8 Công tác tuyên truyền, vận động: Đây là một nhiệm vụ quan trọng của công tác quản lý, làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền giúp cho Đảng ủy, chính quyền địa phương thấy rõ được tầm quan trọng của công tác giáo dục
23 Đọc thêm
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN GIAN CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TỈNH PHÚ THỌ
3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu:
Quá trình giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật tỉnh Phú Thọ.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật tỉnh Phú Thọ.
4. Giả[r]
3.1 Khách thể nghiên cứu:
Quá trình giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật tỉnh Phú Thọ.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật tỉnh Phú Thọ.
4. Giả[r]
103 Đọc thêm
DỰ THẢO " CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC"
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: laođộng công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Tiêu chí 19. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo[r]
7 Đọc thêm
BÀI GIẢNG DỰ THẢO CHUẨN GIÁO VIÊN
cộng tác. Điều 7. Tiểu chuẩn 4: Năng lực thực hiện kế hoạch dạy họcTiêu chuẩn 4 gồm các tiêu chí từ 10 đến 15.Tiêu chí 10. Đảm bảo kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học chính xác, có hệthống, vận dụng hợp lý các kiến thức liên môn theo yêu cầu cơ bản, hiện đại,[r]
7 Đọc thêm
QUY ĐỊNH CHUẨN GV THPT, THCS (DỰ THẢO)
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Tiêu chí 19. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo[r]
7 Đọc thêm
DỰ THẢO CHUẨN GV TRUNG HỌC
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Tiêu chí 19. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo[r]
7 Đọc thêm
DỰ THẢO VỀ CHUẨN NN NHÀ GIÁO
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Tiêu chí 19. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo[r]
7 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TRONG CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH
Chủ nhiệm lớp là một trong những hoạt động giáo dục chủ yếu trong nhà trường phổ thông. Chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng quản lý một lớp nhằm thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra, chủ yếu góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động của một lớp. Để hoạt động này mang lại hiệu quả cao, thì không chỉ[r]
116 Đọc thêm
CHUẨN GV TRH(DỰ THẢO)
cộng tác. Điều 7. Tiểu chuẩn 4: Năng lực thực hiện kế hoạch dạy họcTiêu chuẩn 4 gồm các tiêu chí từ 10 đến 15.Tiêu chí 10. Đảm bảo kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học chính xác, có hệthống, vận dụng hợp lý các kiến thức liên môn theo yêu cầu cơ bản, hiện đại,[r]
7 Đọc thêm
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN LÃO – HẢI PHÒNG
(bản điểm gốc) và các giáo viên (bản điểm phô tô) để có sự đối chiếu, theo dõi chéo. Tránh hiện tượng tiêu cực xảy ra như xin điểm, sửa chữa điểm Quản lý việc thực hiện quy trình kiểm tra - đánh giá kết quả học tập - Phân định rõ chức năng, nhiệm vụ: Các nhà trường quản lý
25 Đọc thêm
TÀI LIỆU DỰ THẢO CHUẨN GIÁO VIÊN
cộng tác. Điều 7. Tiểu chuẩn 4: Năng lực thực hiện kế hoạch dạy họcTiêu chuẩn 4 gồm các tiêu chí từ 10 đến 15.Tiêu chí 10. Đảm bảo kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học chính xác, có hệ thống, vận dụng hợp lý các kiến thức liên môn theo yêu cầu cơ bản, hiện đại[r]
7 Đọc thêm
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUỶ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
trường. 3.2.2.3.Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh *Mục tiêu của biện pháp: Giúp GV sử dụng phương pháp dạy học mới là nhằm cung cấp cho HS cách tiếp cận,chủ động xử lý những tri thức của nhân loại. *Nội dung và cách thức tiến hành GV giúp HS không chỉ thụ động nghe g[r]
23 Đọc thêm
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội mà nòng cốt, yếu tố quan trọng của sự phát triển ấy là nguồn nhân lực. “Muốn tiến hành CNH - HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản của sự phát triển n[r]
Giáo dục có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội mà nòng cốt, yếu tố quan trọng của sự phát triển ấy là nguồn nhân lực. “Muốn tiến hành CNH - HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản của sự phát triển n[r]
116 Đọc thêm
PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO QUÂN SỰ
Quản lý là một hoạt động phổ biến diễn ra trong mọi hoạt động xã hội, nó là các hoạt động mang tính định hướng, có chủ định của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm đạt được mục đích đề ra. Quản lý luôn đóng vai trò to lớn đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội, nó được coi là trung tâm[r]
33 Đọc thêm
QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN HOÀN KIẾM – THÀNH PHỐ HÀ NỘI
1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay, xu thế toàn cầu hóa, quốc tế hóa đang diễn ra mạnh mẽ trên phạm vi toàn thế giới. Ở đó nguồn lực con người – nhân tố hàng đầu của sự phát triển kinh tế - xã hội đang được các quốc gia quan tâm đặc biệt. Trong bối cảnh đó, vai trò của giáo dục càng trở nên quan trọng h[r]
Ngày nay, xu thế toàn cầu hóa, quốc tế hóa đang diễn ra mạnh mẽ trên phạm vi toàn thế giới. Ở đó nguồn lực con người – nhân tố hàng đầu của sự phát triển kinh tế - xã hội đang được các quốc gia quan tâm đặc biệt. Trong bối cảnh đó, vai trò của giáo dục càng trở nên quan trọng h[r]
144 Đọc thêm
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHẦN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN SKKN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10
Từ nhiều năm nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường được xem là mục tiêu hàng đầu, vì đây là sự quyết định tương lai của các em sau này, giáo dục đạo đức cho học sinh THPT là giúp các em có nhận thức đúng trong lối sống, tư duy và hành động. Sự hình thành phát triển về nhân cách,[r]
23 Đọc thêm
GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG THCS HỮU NGHỊ TP HÒA BÌNH
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2. Đối tượng nghiên cứu 2
3. Phạm vi nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu. 2
5. Ý nghĩa của đề tài 2
6. Kết cấu của đề tài 3
CHƯƠNG I : TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HỮU NGHỊ, THÀNH PHỐ HÒA BÌNH 4
1.1. Khái quát chung về trường trung học cơ sở Hữu[r]
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2. Đối tượng nghiên cứu 2
3. Phạm vi nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu. 2
5. Ý nghĩa của đề tài 2
6. Kết cấu của đề tài 3
CHƯƠNG I : TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HỮU NGHỊ, THÀNH PHỐ HÒA BÌNH 4
1.1. Khái quát chung về trường trung học cơ sở Hữu[r]
35 Đọc thêm
F1772 TB 1975 PC DICH SXH
Vì sức khỏe của mỗi gia đình và của cả cộng đồng, Nhà trường yêu cầu các đơn vị, toàn thểcán bộ, viên chức, người lao động và người học trong Trường thực hiện các biện pháp phòng,chống bệnh sốt xuất huyết sau:1. Loại bỏ nơi sinh sản của muỗi, diệt lăng quăng[r]
2 Đọc thêm
DỰ THẢO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GV
Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Tiêu chí 19. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo[r]
7 Đọc thêm